體育俱樂部范文10篇

各種層次、各種類型的體育俱樂部在國各地先后建立起來。標志著我國體育體制改革正在向縱深發展，最近幾年。基層體育組織結構正在發生變化，制度創新初見端倪。體育俱樂部的逐步興起不但受到社會各界的歡迎，中央領導同志也十分關注?，F就加快體育俱樂部的發展和加強體育俱樂部管理的問題，提出如下意見。

一、充分認識加快體育俱樂部發展和加強俱樂部管理的必要性、緊迫性

對體育事業的管理方式和組織方式提出了新的要求。全國人大八屆四次會議通過的國民經濟和社會發展"九五"計劃和2010年遠景目標綱要）中明確提出，國家政治體制改革的深入和社會主義市場經濟體制的建立。要"進一步改革體育管理體制，有條件的項目要推行協會制和俱樂部制。形成國家與社會共同興辦體育事業的格局，走社會化、產業化道路"加快體育俱樂部的發展符合現代體育發展趨勢，可以改變過去形成的主要由國家依靠行政手段辦體育的狀況，更好地發揮社會辦體育的積極性和創造性，有利于建立健全群眾體育組織，從根本上解決體育在基層臨時沒有組織網絡的局面，促進基層體育活動的開展，豐富人民群眾文化生活，也有利于青少年后備人才的培養和競技水平的提高。要充分認識加快體育俱樂部發展的重要性，把這項工作切實抓緊抓好，爭取2010年以前我國的基層體育組織網絡能夠基本建立起來，以保證體育事業繼續、穩定、健康的發展。

國的體育俱樂部大致有幾種類型。按俱樂部的任務劃分，目前。有以開展競技體育、提高運動技術水平為目的職業、半職業俱樂部，有以開展群眾健身活動為主的健身俱樂部，有以培養體育后備人才為主的青少年業余體育俱樂部；按投資渠道劃分，有政府與企業合辦的俱樂部，有企業與事業單位合辦的俱樂部，有個人獨資或企業獨資興辦的俱樂部；按所開展的運動項目劃分，有足球、籃球、乒乓球等項目的俱樂部；按俱樂部的性質劃分，有社團型俱樂部，有企業型俱樂部，有民辦非企業型俱樂部等等。

足球、籃球等項目通過建立職業體育俱樂部的改革，體育俱樂部的發展既是群眾體育需求不時增長的要求。也是國在體育改革中不時推進體育社會化和產業化取得的效果。近幾年來。開發體育競賽扮演市場、擴大社會的參與和投資、提高運動技術水平、促進項目的普及等方面，進行了初步的探索，取得了一定的效果；各種健身俱樂部逐步成為群眾參與體育活動的方式之一；業余俱樂部作為原有三級訓練網的有益補充也初步顯示出自己的優勢。各種類型體育俱樂部的發展為全民健身計劃和奧運爭光計劃的實施，更好地促進社會主義物質文明和精神文明建設發揮了積極作用。同時也要看到由于我國體育俱樂部的發展歷史很短，經驗缺乏，相關政策滯后，發展過程中遇到不少困難和問題，需要在實踐中逐步研究解決。各級體育部門要高舉鄧小平理論的偉大旗幟，結合外地實際，發明性地開展工作，為體育俱樂部的建設出謀劃策，引導體育俱樂部沿著正確的方向不時發展。

二、采取有力措施。

隨著我國社會主義市場經濟的建立和體育體制改革的深化，體育健身俱樂部作為體育市場經濟的一種運行模式，已呈現出快速發展的趨勢，越來越多的居民已把利用閑暇時間到體育健身俱樂部健身作為一種時尚。作為體育經濟的一個新興熱點，市場定位、規范經營、有序競爭是體育健身俱樂部的迫切需要。本文構建了體育健身俱樂部市場體系的基本框架，剖析了體育健身俱樂部的營銷模式，以期為我國體育健身俱樂部的運作和發展提供理論參考。

一、體育健身俱樂部的市場體系

體育健身俱樂部市場體系的構建必須以健身人群的不同需求為依據，形成經營性、公益性、福利性不同性質的俱樂部網絡，通過多元化的管理，促進體育健身俱樂部健康、協調、可持續的發展。

1.體育健身俱樂部體系的網絡化

(1)經營性商業體育健身俱樂部。經營性商業體育健身俱樂部是指經營者以面向大眾提供休閑、娛樂、健身服務為目的，以商業性健身娛樂設施為活動場所，依靠市場機制和利益機制運轉的會員制群眾體育俱樂部。

政府行政部門應注意健身俱樂部的總量控制和合理布局，并成立經營性健身俱樂部體協，各個俱樂部可根據項目地域特征組成若干俱樂部聯合體，形成有網絡層次的商業健身俱樂部組織，以滿足較高收入人群的體育健身娛樂需求。

[摘要]運用經濟學的基本原理對我國職業體育俱樂部經營中存在的問題進行分析，結果表明：目前我國職業體育俱樂部經營中存在產權關系模糊不清；制度建設滯后；融資渠道不暢；經營機制不完善；激勵與約束機制失衡等市場運行機制方面的缺陷,針對這些問題,提出了有針對性的應對策略,旨在為我國職業體育俱樂部市場健康發展提供理論幫助,以實現我國職業體育健康穩定的發展。

[關鍵詞]職業體育俱樂部市場運行機制

我國職業體育經過十幾年的改革和發展,到目前為止已經初步建立了具有中國特色、與我國社會主義市場經濟相適應,符合我國職業體育發展規律的市場體系。然而由于我國職業體育本身脫胎于并不完善的社會主義市場經濟,所以無論整個職業體育的外部體制還是職業俱樂部的內部機制還存在著許多缺陷和不足。

一、我國職業體育俱樂部經營中存在的困境

1.職業體育俱樂部的產權問題。當前我國職業體育俱樂部產權關系模糊所引發的問題日益凸現。由于各投資方在俱樂部中均有自己的利益,他們總在不同程度上站在自身利益角度來行使自己權力。在體委與企業聯辦的俱樂部中,這種現象尤為突出。體委擁有俱樂部教練員與運動員的人事權、訓練場地設施的所有權,而企業向俱樂部投資或者購買冠名權,則對俱樂部的經濟來源具有一定的制約權,俱樂部產權關系不明晰導致因利益關系出現推諉、牽制與對抗的現象,極大地影響了俱樂部的正常運轉。

2.職業體育俱樂部的制度建設滯后。我國職業體育俱樂部的法制建設遠遠落后于俱樂部自身發展的要求,規范化程度低,行政管理差,隨意性強。表現在俱樂部內部管理制度不健全；俱樂部內部人員職責不清,沒有正常行使權利機構的職能；體育局行政會議代替俱樂部或企業包攬一切的現象時常存在；俱樂部董事長、總經理的權利過于集中,仍沿用專業隊的一套制度,經營、管理、人事、財務、會計等管理制度；俱樂部外部經營不規范，俱樂部經營沒有完全納入法制的軌道,缺乏相應的法律依據,處理俱樂部各種利益沖突與矛盾時,以政府行政手段代替法律手段的現象明顯；政府在有關職業體育俱樂部管理、發展政策等方面尚存在空白,部門規章制度也未出臺等法律缺陷,這些將危及職業體育俱樂部的生存與發展。

摘要:采用文獻資料法、實踐教學法、訪談調研法、觀察分析法等研究方法，探討普通高校體育俱樂部教育教學對未來社區體育活動的影響。結果表明:普通高校體育俱樂部教育教學，對大學生體育技術和技能的互動教學、對大學生體育游戲和競技輔導的實踐能力、對大學生參與大眾體育活動的組織和指導水平，都有積極的促進作用，能夠不斷提高普通高校特色體育教育教學的質量和效果，不斷提高大學生對社區體育的主動創新和實踐指導能力，推進未來社區大眾競技體育運動和大眾健身體育運動的全面發展。

關鍵詞:普通高校;體育俱樂部;教育教學;社區體育;影響

普通高校體育教育教學和社區體育是一個遞承關系，大學生畢業后即走向社會，進入社區，所從事的體育活動也從校園體育轉變為社會體育、社區體育，社區體育活動及其組織和指導，成為大學生終身體育的主體活動。為了進一步探討普通高校體育俱樂部教育教學與未來社區體育活動的關聯，采用文獻資料和網絡查詢，了解普通高校體育俱樂部教學對未來社區體育活動的影響狀況，采用“課內外一體化”體育俱樂部實踐教學的主動創新、教學競賽、能力培養、效果對比等方式，追蹤大學生各個時期參與體育活動、激發體育興趣、提高體育技能、弘揚良好個性、發揮運動特長的狀況，采用社區體育工作訪談和大學生參與社區體育活動調研，分析“課內外一體化”體育俱樂部教學與社區體育活動接軌中存在的問題和解決問題的對策，逐步完善大學生從個人校園體育能力向組織指導社區體育能力的轉換。

1．高校體育俱樂部教育教學是高校體育與未來社區體育銜接的良好方式

普通高校體育教育教學是培養大學生終身體育能力，學會體育運動技術，掌握社會體育指導技能，全面提高學生體質健康水平的必要手段和方法。通過普通高?！罢n內外一體化”體育俱樂部教學和體育指導實踐，能夠增強普通高校大學生體育學習的主觀能動性，培養大學生掌握體育鍛煉的基本知識、基本技能和正確的鍛煉方法，既有利于增強大學生的體育意識，又有利于大學生掌握身體鍛煉的途徑、體育技能和目標，還有利于大學生樹立終身體育觀，為終身體育打好基礎?！罢n內外一體化”體育俱樂部教育教學能充分調動大學生的體育興趣，促使大學生養成體育鍛煉的習慣，保持體育鍛煉效應的連續性，使大學生在舉手投足、接人待物、辦事處事的行為和活動中，養成品德、知識、能力、態度、心理和體魄等方面優良素質［1］，成為優秀的社區體育活動指導員。大學生通過學?！罢n內外一體化”體育俱樂部的組織形式自覺結合，圍繞著專項體育運動項目，培養體育意識，確立終身體育觀念，將體育教學、課外活動、運動訓練、群體競賽等融為一體，鍛煉大學生健壯體魄的同時，為大學生將來參與社區體育的組織和指導工作奠定基礎。通過大學生在“課內外一體化”體育俱樂部進行有意識、有內容、有方法、有手段的體育鍛煉，為將來社區體育培養了良好的體育鍛煉技術、技能、方法和體育鍛煉的理念，在社區體育教育和健身活動中樹立“健康第一”［2］的指導思想，并使這種體育意識和指導思想伴隨終身體育運動。高?！罢n內外一體化”體育俱樂部教學的內容、方法、手段等能夠與社區體育活動有機融合，尤其是大學生體育俱樂部的自主訓練與競賽的組織能力，是高校體育教學與未來社區體育活動銜接的良好實施方式。能夠更好地實施“全面培養大學生體育意識與健身能力，通過發展個性，不斷增強大學生的體質，提高健康水平，促進大學生自我完善的主動志向，奠定大學生終身體育的興趣和習慣，培養體魄強健、全面發展的合格人才”的教育目標，成為未來社區體育工作優秀的組織和指導人才。

2．高校體育俱樂部教育教學是培養未來社區體育指導人才的有效途徑

[摘要]文章以體教融合為視角，探討高校體育課外俱樂部發展，梳理高校體育課外俱樂部的發展現狀，分析俱樂部改革的可行性，并提出體教融合推進高校體育課外俱樂部創新的四項措施，以供參考。

[關鍵詞]體教融合；俱樂部；改革創新

2020年8月，體育總局、教育部聯合發布了《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》涵蓋加強學校體育工作、完善青少年體育賽事體系、大力培養體育教師和教練員隊伍等8大方面的37項措施，對學校體育工作提出了新的要求。

一、體教融合的內涵和意義

（一）體教融合的內涵

體教融合就是將學校教育與競技體育人才培養有機融合，統籌頂層設計，打破系統壁壘，統一目標，統一思想，實現真正意義上的融合，從“你和我”變成“我們一起”，實現學校體育事業的可持續發展，培養高素質的競技體育后備人才。

【摘要】隨著教育改革的不斷深入，高校體育一直處于改革前列。為了更好地滿足社會對于人才素質的基本要求，體育教育模式在體育鍛煉意識、社會體育等方面進行了創新改革。俱樂部制便是高校體育改革中的一種典型，具備許多教學優勢。為了更好地推動高校體育改革，本文詳細分析了體育教改背景下的高校體育俱樂部制教學改革。

【關鍵詞】高校教育;體育教改;俱樂部制;教學改革

一高校體育俱樂部制教學特征

1.教學指導思想。俱樂部制教學模式是以“健康第一”“終身體育”作為教學核心，突出教師在體育領域中的特點，并在教學活動當中突出展現學生的主體地位，同時調動學生的主觀能動性，促使學生擁有自主學習的時間、自主選擇教師以及自主選擇項目的權利。與此同時，還可以構建一種多元化的評價方式，可以在課程教育中讓學生自己選擇具體的專項俱樂部，學生可以根據自己的興趣愛好填報志向，打破原本的專業、系別、班級、年級等界限，同時采取網絡化的選課方式，讓每一位學生都可以實現差異性的提升。俱樂部制教學更加注重人本主義，更加尊重學生的個性化發展。2.有計劃地開展俱樂部競賽。俱樂部制教學在實際應用中的最大特點便是可以根據俱樂部的實際情況，有計劃、有目的地定期開展相應的俱樂部競賽活動，促使學生的體育競賽水平得到提升，從而形成一種多元化、高層次的校園體育環境氛圍，正確地引導與規范體育專業教育的模式與方法，促使教學與課余的鍛煉保持較高的一致性與銜接性。

二高校體育俱樂部制教學存在的缺陷

雖然俱樂部制教學許多優勢，但是因為開創經驗不足，在實際應用中仍然存在一定的問題。首先，項目對學生的選項方面存在制約性。在一些項目的開設過程中，如乒乓球、游泳、羽毛球等項目受大量的學生喜愛，導致學生過多的地集中于這些項目。但是一般每個班只能夠有幾十個人參與學習，導致部分特別喜愛這一項目的學生無法參與到這一俱樂部學習當中。另外，因為師資條件、場地條件等因素，導致部分項目無法開設或開設課程時間比較少，無法達到真正意義上的自由選課。其次，俱樂部制教學無法實現層次性的教育。當前學生大多數屬于獨生子女，在體質方面的差異較為突出，運動水平、身體素質方面的差異較為突出，俱樂部制的教學普遍在教學方法、內容以及考核方式方面以統一性的標準為主，導致最終呈現部分學不夠、部分學不會的窘境。另外，俱樂部制的教學管理也存在一定的問題，學生在轉會、考勤、成績的評定方面無統一性的標準。

摘要：全民健身運動時代背景下，高校體育俱樂部教學模式具有無可比擬的優勢。本文基于高校體育俱樂部教學模式現狀，提出發展策略：通過高校、會員、企業等多方籌措，確保資金投入；完善各項機制，優化俱樂部管理體系；援引與培訓結合，提升體育教師素質；突出學生主體，構建課外課內一體化俱樂部教學模式等。

關鍵詞：高校；體育；俱樂部；教學模式

隨著我國體育事業的不斷發展，全民健身運動成為人們的共識。大學生作為特殊群體，在宣傳與推動全面健身運動中發揮著重要作用。高校體育俱樂部正是這一背景下的產物，它進一步優化了高校體育教學，從大學生體育學習興趣與需求出發，對發展大學生終身體育思想具有重要意義。

一、高校體育俱樂部教學模式優勢

1.激發大學生學習積極性。高校體育俱樂部教學模式不受傳統課時約束，相對開放，師生、生生互動充分，學生之間競爭性較強，擁有較多的自主選擇空間。因此，高校體育俱樂部教學模式更能激發大學生體育學習興趣，調動學生學習積極性。

2.促成體育教學目標達成。高校體育俱樂部教學模式由于趣味性較強，尊重學生體育學習興趣與需求，體現了快樂學習、生活化學習、終身學習思想，將體育學習有機滲透在娛樂活動、學生日常生活與競技活動中，更容易促成體育教學目標的達成。

基于素質教育背景下，在大學體育教學中合理應用俱樂部模式至關重要，其是調動學生參與體育活動主觀能動性的基本條件，也是加強大學體育教學效果的關鍵點。為此，相關教師需給予俱樂部模式創設高度重視，通過應用有效措施，將其存在的提高大學體育教學水平的作用充分發揮出來，為我國現代社會培養更多優質人才提供有利條件。本文主要分析大學體育教學中俱樂部模式的創設及價值，具體如下。

1.大學體育教學俱樂部模式的內涵

大學體育教學俱樂部模式是結合學生想法，在學生團體或是學校的組織下自行參與體育活動的教學模式。我國大學體育教學俱樂部模式主要分為課內體育教學、課余體育教學、課內外教學一體化。課內體育教學俱樂部是由學校體育部門組建的，教師參與其中，通過上課的形式的展現，定期上課，納入課程表，除了應屆畢業生其他階段的學生都需要以必修課的形式參與。課余體育教學俱樂部則是由體育愛好者或是學生團體自行組建的，沒有固定時間，學生自行參與訓練。課內外教學一體化俱樂部是上述兩者的結合體。

2.大學體育教學俱樂部模式創設價值

2.1有助于轉變大學生被動的學習狀態。大學體育教學俱樂部的安排模式主要以學生為主，結合學生愛好參與體育俱樂部，學生在活動中會擔任多個角色，對提高學生綜合素養具有積極作用。2.2有助于優化師資力量。體育教師因為自身素養影響，一般不能保證各項工作都做到位，大學體育教學俱樂部的構建是結合不同學科與專業組建的，學校在安排教師時需全面考慮他的綜合素養與專業方向，是否符合該俱樂部發展要求，選擇專業對口的教師對體育俱樂部教學，如此不但能夠充分發揮教師在教學過程中的專業優勢，還能推動體育俱樂部朝著更好的方向前進。2.3有助于滿足學生運動需求。大學體育教學俱樂部構建的主要目的為學生能夠結合自身興趣特點學習自己喜歡的項目，學生在學習中保持足夠的熱情，樹立終身體育學習的理念，進而加強體育教學水平。

3.大學體育教學俱樂部模式創設方法

1高校體育俱樂部模式的特點

高校體育俱樂部模式是近幾年對高校體育教學改革下出現的一種新型組織形式。是以自發為性質，以增強人的身體素質和促進人與人之間相互協作為目的的持續性體育活動的社團組織。體育管理部門則對體育俱樂部作出如下定義：體育俱樂部是指由企事業單位、社會團體和公民個人利用非政府財政撥款舉辦的，以開展體育活動為主要內容的基層體育組織[2]。目前來看我國高校體育俱樂部主要分為:課外體育俱樂部、課內體育俱樂部和課內外結合的體育俱樂部三種模式。其共性都是從課程宏觀角度出發，老師在尊重學生個體差異的前提下更加關注學生的身體素質和心理情感，通過對不同學生進行答疑或者輔導，既可以滿足學生對體育項目的學習需求，又可以培養學生的學習興趣和創新能力。新型教學模式不再強調教師、教科書以及體育技能的主導地位，而是以提高學生的體育興趣增強自身的身體素質為主要內容，只保留部分基礎的課堂常規。這種教學模式在增加了學生和教師自由度的同時，更使學生養成自覺鍛煉的習慣，實現“終身體育”的目標。高校體育俱樂部模式充分發揮學生的主體作用，使學生掌握選擇任課教師、教學內容以及上課時間的主動性，讓學生能夠變被動接受為主動學習，不僅有利于增強學生的體育意識，培養學生的學習興趣和體育運動的習慣，還有助于促進學生德、智、體的全面素質發展。俱樂部模式倡導“以人為本”的教學理念，以培養為主要教學內容，注重學生的特長以發展學生個性為依據，從理論上解決了傳統教學模式注重體育技能的教育而忽略學生身心健康的發展，讓學生在體育學習的過程中，以運動為樂，培養學生的全面素質發展以及終身運動的意識。體育俱樂部教學模式能夠充分利用現有的體育場館設備，一定程度上緩解了高校因擴招導致的學生人數增多，但現有的師資力量和教學場地等教學資源緊缺的問題，從而使教學的時間和空間都得到了有效的拓展。研究結果表明,俱樂部教學模式能較大程度地發展學生個性,滿足學生需要[3]。

2高校俱樂部教學與傳統教學模式的比較

2.1傳統體育教學模式的類型及特點

從目前來看，我國傳統的高校體育教學模式大致分為三基型、一體化型、并列型、三段型(分段型)和分層型。三基型以原行政班級為單位，對學生進行體育基本知識、基本內容和基本技術等相關體育知識的傳授；一體化型強調體育課程課內課外一體化，不以課堂成績為最終體育成績，而是將成績與早操鍛煉與課外活動相掛鉤；并列型在培養學習積極性的基礎上強調學生的個體差異，以專項課為主要教學課程，輔以體育相關技術和技能的理論知識，將兩者進行有機結合；分段型為促進學生身體素質的全面發展，在教學大綱的指導下，將課程體系劃分為基礎課、選修課和選項課三個部分；分層型，在尊重體育教學規律的前提下，按照學生身心發展狀況以及體能特征的差異，劃分不同層次的教學班級供學生選擇的教學形式。幾種教學類型雖然在教學形式上存在差異，但都以增強學生體質和提高學生的體育能力為最終教學目標。但是從總體來看，教學內容比較單一，以田徑術科的內容為主，而缺乏對體育知識和健康理論的學習[4]。教學形式相對呆板，教學方式較為單調，且太過強調教師的主體地位，缺乏教師與學生之間的互動。

2.2體育俱樂部教學模式的組織形式

1研究對象

浙江科技學院排球特色項目教學俱樂部。

2研究方法

2．1文獻資料調研法

根據本文研究的需要，通過各種有關國內外體育課程改革、俱樂部模式等論文的查閱，為本文的設計與構思提供了參考。

2．2實踐法