投資與理財專業范文10篇

高等教育在培養人才方面必須以人才市場需求為導向，力求使人才供給與人才需求相適應。社會對人才的知識結構、能力和素質的要求直接影響高等教育的人才培養目標和模式，以及與其相關的課程體系、教學內容和方法等。論文據此提出在高職財會專業開設《投資與理財》課程，并就此問題進行探討。

一、高職財會專業開設《投資與理財》課程的意義

1.就業導向對人才培養的要求

為了了解高職院校財會專業畢業生的就業去向，我們以福州軟件職業技術學院近三年會計專業畢業生為例進行問卷調查和統計分析。調查結果顯示：87％的畢業生進入企事業單位從事公司財務工作，11％的畢業生進入銀行、證券公司、保險公司從事個人理財工作，1％的畢業生進行自主創業?！锻顿Y與理財》課程正是為了使高職財會專業能適應就業需要，適應在投資與理財的基本知識和操作技能方面的需要而出現的一門課程。該課程的設立有益于擴大學生就業面，學生畢業后既能到企業從事出納、會計工作，也可到證券公司、保險公司、銀行的理財部門等金融公司的客戶服務部門工作。

2.完善知識結構的客觀要求

財會學的本質是一門研究財富變化的實用性科學。而且隨著經濟發展、財富的不斷增長，股票、債券、基金、外匯、黃金等理財產品和期貨、期權金融衍生工具等也是層出不窮，人們必須選擇適合的投資理財工具，合理配置自己的財富，保證克服通脹影響，實現資產的保值增值。這些問題都是財會專業學生今后走上社會必須面對的問題，要成功有效地處理這些問題，就必須接受投資理財教育，具備一定的投資理財能力。

面對經濟不斷發展,財富不斷增長,社會對投資與理財專業人才需求數量日益增長,人才自身素質也亟需提高,為適應這種變化,需對投資與理財專業進行教學改革。教學改革從課程體系、教學方法、教學手段、實踐教學等方面開展了全方位的研究與改革,依據“基礎理論夠用、專業口徑寬、動手能力強、綜合素質高”的人才培養目標,將投資與理財專業課程分為技術基礎能力、職業能力、拓展能力和綜合能力等四個能力層次,按照企業工作崗位技能要求,構建了基于工作過程的“理論教學+實踐教學+拓展教育”模塊化課程體系。在該體系下,理論教學注重基礎理論和方法的學習,實踐教學注重基本技能和動手能力的培養,拓展教育注重創新意識和綜合職業能力的培養。

一、高職高專投資與理財專業教學模式現狀分析

（一）實踐教學環節薄弱

我國目前很多高校投資與理財專業的實驗室建設相對滯后,即使有了投資與理財的實驗室,部分高校也沒將其看作專業教學的正常投入,而是將它主要用于創收。同時由于師資的缺乏,導致了很多高校的證券投資分析教學目前仍然停留在課堂講授上,實驗操作、模擬交易、案例教學和實踐教學等方面嚴重不足,或放任自流,或流于形式。

（二）教學手段和方法落后

投資與理財專業教學過去一直沿用的是“粉筆+黑板”的老模式,但在講解一些實踐性強的課程時,無法詳盡展示,結果造成學生聽課效率低,教師講課達不到預期效果的局面。

教高[2006]16號《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中明確提出：高職院校“要全面貫徹黨的教育方針，以服務為宗旨，以就業為導向，走產學結合發展道路，為社會主義現代化建設培養千百萬高素質技能型專門人才，為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會作出應有的貢獻”。由此可見，結合專業實際對高職產學結合教育模式進行探索與實踐有著其深刻的現實意義。

一、產學結合教育模式的內涵

所謂產學結合，是利用學校和企業不同的教育資源和教育環境，發揮學校和企業在人才培養方面的優勢，將以課堂傳授間接知識為主的學校教育與直接獲取實際經驗和能力為主的生產現場教育有機結合，培養滿足企業需要的應用型人才為主要目標的教育模式。產學合作教育，在國際上也稱為“合作教育”。1906年，產學合作教育模式產生于美國。美國職業協會1946年發表的《合作教育宣言》第一次給這種教育模式下了定義，認為它是“將理論學習與真實的工作經歷結合起來，從而使課堂教學更加有效的教育模式”。加拿大合作教育協會認為：“合作教育計劃是一種形式上將學生的理論學習與在合作教育雇主機構中的工作經歷結合起來的計劃。通常的計劃是提供學生在商業、工業、政府及社會服務等領域的工作實踐與專業學習之間定期輪換?！笔澜绾献鹘逃齾f會認為：“合作教育將課堂上的學習與工作中的學習結合起來，學生將理論知識應用于現實的實踐中，然后將工作中遇到的挑戰和見識帶回學校，促進學校的教與學?！?/p>

產學結合人才培養模式已成為國際職教界公認的應用型人才培養的途徑，許多國家根據自身情況采取了不同的實施方針與措施，是一種以培養學生的綜合素質和實際能力為重點，以市場和社會需求為導向的運行機制。發達國家高職教育校企合作產學結合的模式有許多，大致有兩種不同的模式：一是以企業為主的校企合作教育模式，如德國的雙元培訓制、日本的產學合作；二是以學校為主的校企合作教育模式，其代表是美國的合作教育計劃。這些發達國家實施的職業教育有一個共同的特點，就是重視高等職業教育的實踐性，注重學校與企業間廣泛的合作，堅持以能力為本位的原則組織教學，突出一線崗位實際職業活動能力的培養。

二、探索與實踐——以湖北科技職業學院投資與理財專業為例

投資與理財專業是我院2009年才創辦的新專業。本著服務地方經濟，為地方經濟建設和企業培養所需要的應用型、技能型專門人才的理念，我專業借湖北科技職業學院人才培養工作水平評估的契機，在“以評促改，以評促建，以評促管，評建結合，重在建設”的迎評方針的指導下，探索新形勢下，如何提高辦學質量、辦學水平、辦學效益，提高人才培養的水平和規格，開展全方位產學結合就成為一條必由之路。高職教育以培養面向生產、服務等第一線，具有較強實踐能力的應用型人才為主要目標。從專業培養目標、人才培養規格的確定，到教學計劃、課程體系的制定，再到人才培養的實施過程都需要企業參與，需要產學結合。通過產學結合，各專業能夠較深入地了解社會需求，能夠使專業的課程設置、培養計劃、教學內容和實踐環節更貼近社會發展的需要，促進各專業的教育教學改革；能夠推動教師隊伍的建設，促進教師實踐能力和整體素質的提高；同時，通過產學結合加快學生與企業的融合，為學生提供良好的就業條件。企業通過產學結合教育，可以使自身對人才和高等學校的要求真正被學校所了解和接受；可以對自己所需要的畢業生有可靠的選擇性。我院投資與理財專業在產學結合教育模式方面進行了一系列初步的探索與實踐。具體如下：

一、高職院校投資與理財專業教學現狀及存在的問題

我國高等教育長期以來存在著重學科體系完整、輕工作崗位需求，強調理論傳授、忽視實踐訓練，教師主導課堂、學生被動接受等現象。這些現象在高職院校的投資與理財專業的教學中表現得更加突出。這與我國市場經濟新階段對高職教育的要求大相徑庭：高職院校應以適應社會需求為目標，以培養高等技術應用型人才為根本任務；畢業生應具有基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面寬、素質高等特點。目前，高職院校的投資與理財專業教學中存在的問題主要有：

（1）忽視實踐教學

投資與理財專業與社會現實聯系密切，社會衡量該專業畢業生的最重要標準就是看其實際操作技能。如果教學與實踐脫節，教出來的學生只會紙上談兵，拘泥教條，必然會被社會淘汰。但是，長期以來，由于受傳統教學理念的影響，加上投資與理財專業的實踐教學組織難度大、成本相對較高等原因，在教學中實際上忽視了實踐教學的作用，突出表現在實踐教學所占比重太小，效果甚微。

（2）教師缺乏指導實踐能力

制約實踐教學的一個因素是教師本身。投資與理財專業的教師大都是從別的專業的老師轉來的，即使是本專業的教師，由于偏重理論教學，長期脫離實際，也缺乏指導學生實踐的能力。近幾年來，許多高職院校引進了一批剛畢業的碩士，但這些年輕的教師卻是從校門到校門，同樣缺乏指導學生實踐的能力。

摘要：大學生投資理財市場是當前商業理財產品開發的一個重要關注方向。在這一背景下，有必要探討當前影響大學生投資理財行為的主要因素、今后的投資理財產品以及投資理財市場的優化發展策略。

關鍵詞：新時期；大學生；投資理財；影響因素；應對策略

當前，大學生擁有良好的投資理財意識已經成為了其適應未來經濟以及金融生活挑戰的一個重要基礎。在這一背景下，越來越多的大學生開始傾向于投資理財，市面上也出現了諸多圍繞大學生投資理財需求而開發的投資理財產品。但是，在學術層面依然缺乏較為系統的理論及實證研究。所以，有效地了解大學生投資理財的影響因素，從而進一步優化未來的大學生投資理財產品的開發及市場營銷策略是當前投資理財領域關注的一個熱點話題。本文基于大學生投資理財行為的主要影響因素以及未來的優化發展策略，對于促進該領域研究的進一步完善有著一定的積極意義。

新時期大學生投資理財影響因素

目前，在學術領域，關于大學生投資理財行為的影響因素，一些學者已經進行了相關的研究。通過借鑒相關理論研究成果來看，大學生在日常的投資理財過程當中，其主要是受到以下幾個方面的因素影響。

（一）投資理財氛圍

【摘要】當今時代，隨著經濟的快速發展以及居民投資熱情的提高，商業銀行理財業務已成為銀行利潤的新增長點，商業銀行為投資者提供豐富多樣的理財產品。一方面，在一定程度上提高了居民的收入水平；另一方面，銀行理財業務將宏觀金融政策與微觀銀行機構聯系起來，將國家金融政策落實到了實處。為此，論文重點分析了招商銀行個人理財業務，對其進行概述，分析其中存在的問題，針對這些問題提出解決策略。

【關鍵詞】商業銀行；招商銀行；個人理財

1招商銀行個人理財業務概述

1.1個人理財業務的定義

俗語道，你不理財，財不理你。所謂個人理財業務，指商業銀行為投資者提供的財務分析、財務規劃、投資顧問、資產管理等專業化服務活動，即商業銀行根據投資者的財務狀況對其進行財務分析，然后由專業人員向其介紹理財產品，從而幫助投資者購買合適的理財產品，商業銀行對其資產進行管理的一系列服務活動。

1.2招商銀行理財業務的發展現狀

當前在美國、英國、法國、德國等發達國家,眾多的理財人員活躍在銀行、保險、證券、稅務等行業,以專業化的金融知識,指導人們理財和制定投資計劃,以實現客戶的財務目標。據我國經濟景氣監測中心公布的一項國內調查結果顯示,約有70%的居民希望自己有理想的理財顧問,50%以上的人愿意支付理財咨詢費?？梢钥闯瞿壳叭藗兤惹行枰鎸I的理財服務。因此,理財規劃師這一全新的職業在我國顯露出廣闊的發展前景。

相形之下,我國在投資與理財專業的教學方面卻出現了明顯滯后的局面。高職教育中普遍存在重知識輕能力,重理論輕實踐,過分強調課堂知識的傳授,忽視實踐性教學對素質和能力培養的重要作用的觀念。這種不合理的教育教學模式,導致教學效果不好,學生素質不高,尤其崗位實用技能與用人單位的實際要求相差太遠,對該專業學生的畢業產生很大影響。

1.投資與理財專業教學的現狀及存在的問題

目前,高職投資與理財專業存在不少問題。其主要原因一是專業的社會認知度低,當時大多數人都不大了解該專業。二是是教育教學模式不合理,致使教學效果不好,學生素質不高,尤其崗位實用技能與用人單位的實際要求相差太遠。三是專業定位還不是很明確,雖然在專業設立之初,都看到了該專業的廣闊發展前景,但具體到培養出來的學生應具備什么樣的能力和素質,認識不明確統一。由于該專業是新設專業,沒有任何可以借鑒的資料,沒有一套成熟的教學計劃,該專業是在參照會計、金融保險等相關專業的教學計劃的基礎上,再結合本專業特點,制定的投資與理財專業的教學計劃。

具體來說,投資與理財專業教學目前存在以下問題:

(1)專業課程設置不科學,內容形式單一。目前,金融行業對“應用型人才”的需求永遠大于“研發型人才”。具體到金融企業,其崗位設置的層次特點來看,目前占有較大比重的仍然是操作應用型一線員工,如營銷崗位,并不要求員工具有研究開發方面的能力。

摘要：我國改革開放以來，經濟總量迅速增長、人民財富日益增加。然而面對著民間巨額理財需求，我國的金融機構卻存在著大量理財人員的缺口和人員素質的不足。針對目前高職院校的培養目標和理財專業人員的培養特點，本文主要從課程體系、技能訓練、教學方法等幾方面對理財專業人員的培養進行了論證與探索。

關鍵詞：理財專業人員；三層雙軌制；證券投資；綜合素質

前言

中國改革開放30年的光輝路程，既有風雨也有成果，最為世人所矚目的就是中國取得的巨大的經濟成功。在這30年中，中國GDP年均增長達到9.5％，成為GDP增幅的世界第一，這個速度是同期世界經濟年均增速的3倍。中產階級和豪富階層在中國迅速形成，并有相當一部分人的理財觀念從激進投資和財富快速積累階段逐步向穩健保守投資、財務安全和綜合理財方向發展，中國已經成為全球個人金融業務增長最快的國家之一。各種理財產品、理財服務層出不窮，人們的理財觀念有所轉變，理財需求日益旺盛，理財市場作為一個新興的市場開始發展起來[1]。然而與全民理財大趨勢所不協調的是，我國專業理財人員的大量缺失和專業素質的不完善。作為為客戶提供全面理財規劃的專業人士，理財人員應該是一位知識豐富、工作高效、耐心和藹、待人誠懇、可以向客戶提供全面與建設性意見的咨詢專家。從這一角度而言，高職院校培養的理財專業人員，應該是順應中國經濟發展趨勢，了解中國國情與中國金融市場特點，具備實踐與理論雙軌、道德素養與職業操守兼備的綜合素質型人才。

這里所說的“綜合素質型”主要包含四點要求：一是道德素質，包括對理財事業的責任感和使命感、良好的職業道德、團結合作的觀念和艱苦奮斗的創業精神；二是身心素質，包括健康的體魄、較強的心理承受力、成功的信心、良好的競爭意識與應變能力等；三是業務素質，包括廣博的知識面、較強的溝通能力和客戶服務能力等；四是技能素質，包括資金管理技能、財務分析技能、風險防范技能、產品組合技能、理財建議與規劃技能等[2]。

從以上素質能力培養出發，高職理財專業人員的培養應是一個全面立體的教學過程。

摘要：本文通過網絡問卷調查的形式和實證分析，對全國范圍內的50個城市的居民投資理財產品問題進行了研究。研究顯示，在當前的投資理財過程中，存在居民缺乏正確的投資理念、金融機構服務水平不到位、政府部門對相關理財行為缺乏政策支持和法律約束等一些列問題。針對這些問題，本文提出了有效的建議。

關鍵詞：實證分析；理財產品；投資理念

一、引言

雖然在國家各種趨勢的引導下，金融產業不斷發展，政府也提出在各個城市打造金融中心的倡議，但是縱觀目前理財情況，無論是居民在理財理念，還是金融機構在產品創新、服務水平，或者是國家對全民理財的政策支持和法律制定上都存在一定的缺陷。

二、調查對象和方法

為研究中國城市居民投資理財產品問題，我們于2019年10—12月，通過網絡問卷的形式，對來自全國50個城市的18~65周歲的500戶居民進行了抽樣調查，最終收回有效問卷320份。在被調查者中，男女比例分配均勻，選擇進行理財的年齡段為25~55周歲，大都是本科及本科以上學歷的高級知識分子，生活或工作在一線或者二線城市，月收入5000元以上。他們中的絕大多數人都沒有享受過專業的理財培訓。問卷設計共分為居民投資理財品種分析、風險偏好分析和理財規劃、獲取理財信息渠道、對理財產品特征需求四大主要模塊。其中在研究風險偏好的過程中，從風險等級和收益類型兩個角度對理財產品進行了分類和分析。

摘要:目前,國內各大商業銀行紛紛推出了個人投資理財業務,使該業務成為了商業銀行新的利潤增長點。但隨著該業務的迅速擴展,人才問題迫切地擺在了銀行面前。文章將根據銀行理財業務的現狀和特點以及對人才的需求狀況,為高職投資理財專業人才培養提出一些建議。

關鍵詞:投資理財高職人才培養實踐教學

1996年,中信實業銀行廣州分行正式掛出“個人投資理財中心”的牌子,這是中國商業銀行開展個人投資理財業務最早的例子。此后,工行、建行、農行、交行、招行等幾家銀行加大了對個人投資理財業務投入,服務功能逐步完善。個人投資理財業務呈現出蒸蒸日上的局面,為商業銀行的發展注入了新的活力,成為了新的利潤增長點。但隨著此項業務的快速發展,專業人才的匱乏成為了其發展的主要瓶頸,對此問題的解決也越來越重要地被提上了議事日程。

一、商業銀行開展個人理財業務的現狀

1.商業銀行個人理財業務現狀。商業銀行的個人投資理財業務,是商業銀行為家庭或個人(私人)確定階段生活與投資目標、制定投資策略與組合、提供稅務安排、財產及投資顧問等金融中介服務。西方有關調查資料表明,未經專家理財的家庭,90%以上存在財務不合理的問題,隨時都可能導致財務危機。因此,從90年代開始,在一些歐美國家和中國香港地區,都先后開辦了銀行利用其信息、設備和人才等方面的優勢為客戶提供個人投資理財業務。此后,國外商業銀行的個人投資理財業務發展非常迅猛,幾乎深入每一個家庭,其業務收入已占到商業銀行總收入的30%以上,對應的業務收益已占到銀行業利潤的40%左右。如美國花旗銀行個人銀行業務利潤貢獻度超過60%,其中個人理財業務利潤貢獻度接近50%。在香港,個人投資理財也成為近年來銀行業競爭的主要焦點,不但中小銀行積極拓展客戶群,連匯豐、渣打、恒生、東亞等大銀行也不甘示弱加入到個人投資理財業務的競爭中,并針對不同收入的客戶提供不同的理財服務,推動個人投資理財業務整體水平不斷提升。

改革開放以來,中國經濟實現了高速增長,國內生產總值年均增長率在9%以上。人民生活水平和收入不斷增長,在財富積累不斷增長的同時,我國在住房、醫療、養老、教育體制等方面陸續進行了改革,加大了支出中個人承擔部分,未來的不確定性使人們對未來支出預期增大。人們需要為自己的生活做出長遠財務計劃,投資理財日漸成為居民家庭重要經濟活動。住房貸款、各種保險以及養老基金等各種金融產品進入人們的視線。有關調查顯示,80%的客戶愿意接受銀行推薦的個人理財建議和方案,70%的客戶在接受理財服務后愿意支付一定的手續費。因此,為這部分日益壯大的個人高端客戶提供個性化的理財服務,是客戶市場發展的客觀要求,更是商業銀行發展理財業務的巨大契機。各類金融機構也適時推出了各具特色的專家理財。