心理狀態范文10篇

隨著科學技術的飛躍發展，社會經濟和文化的迅速變革，成長中的兒童面臨著日益增長的社會心理壓力，在學習、生活和社會適應方面遇到種種困難和挫折，許多孩子追求物質上的享樂，對學習提不起精神，好高騖遠，缺乏毅力，精神寂寞，甚至個別出現逃學、吸毒、自殺等現象。如何幫助這些孩子走出困境呢？孩子們的這些心理問題是如何產生的呢？追根溯源，影響兒童心理健康發展的因素包括生物因素和社會因素。從社會角度看，改革開放以來，經濟迅速發展，各個領域各個方面發生了深刻的改革。社會的發展與變革，對兒童的發展起了積極作用，也帶來了不利影響。一般說，社會對個體的影響主要是通過家庭、學校、環境等渠道來實現的。

一、家庭方面

這些孩子大多數家庭結構不正常，父母離異多，單親家庭使兒童經常性產生失落感。有的家庭氣氛不和協，父母經常吵架，讓孩子時時感到焦慮不安。不少的父母，尤其是從事經商或人體企業等行業，終日忙于外頭的工作，經常外出，孩子或獨自在家，或交給別人看管，缺少親情，時常感到孤獨寂寞，同時，由于競爭激烈，風險系數增大，父母在外面經受了更大的壓力，困擾與挫折，家庭往往成為其宣泄壓抑的場所，對孩子的教育簡單、粗暴，引起孩子嚴重的內心沖突和緊張。一方面由于家庭經濟條件好，家長在物質上是盡可能的滿足孩子的要求；另一方面，家長又望子成龍，對子女的期望很高，壓力很大。前者造成孩子"以自我為中心"，心理承受能力低下，難以應付挫折；后者又使他們面臨重重挫折，經受種種壓力，讓孩子在無休止地陷于較嚴重的心理不平衡之中而難以自拔。

二、學校因素

孩子雖然年紀小，但同樣有自己的人格，有自尊心，教師對學生隨意發表否定性評價，如笨蠢豬等，使學生形成低下的自我概念，產生自卑感，并引發退縮，破罐子破摔等一系列心理問題。又如，教師對學生過高的期望和要求，也會對學生造成過重的心理壓力。

三、社會環境

編者按：本文主要從心理學是研究人類心理活動的發生、發展和規律的科學、在我們聲樂教學中，大都只注重嗓音技巧方面的訓練、在我國醫學中，所講的“七情致病”“暴怒失音”“怯泣失音”、教學法不當，就可能造成學生心理上的障礙、人的高級神經——心理上受刺激，可影響到血液內的激素和內分泌的改變、對此癥施以理療法及功能訓練（方法略），即可取得理想的療效、同時對學生進行歌唱心理狀態方面的培育、聲樂藝術是在高級神經控制下進行的、歌唱演員往往比較敏感、易于激動、若是在臨場前，突然遇到意外刺激引起心緒不安時，可采取“靜氣”法等，具體請詳見。

摘要：歌唱心理學是一門研究聲樂教師、學生及一切演唱者的心理現象與教學實踐的一門新科學，它幫助我們深刻認識歌唱與發聲的內在規律，從而提高聲樂教師的教學水平，增強學生的學習能力。

關鍵詞：歌唱心理學心理狀態歌唱欲望

心理學是研究人類心理活動的發生、發展和規律的科學，也是研究人類精神活動規律的科學。它涵蓋一切人類的活動，當然也包括聲樂。當前社會對心理學的學習和使用并不自覺，也不普遍，音樂專業的課程設置中也沒有心理學這門課。但是不管你懂不懂心理學，心理學的客觀規律卻時時伴隨著我們的一切聲樂活動。和一切正確理論的意義一樣，你懂得了它，掌握了它，就可利用前人已發現的規律，主動地遵守它，順應它，就可避免彎路和倒退，取得事半功倍的效果。

在我們聲樂教學中，大都只注重嗓音技巧方面的訓練，對于歌唱心理學的研究與運用，存在著一定的差距。現代心理學證明，不良的心理因素在一定條件下，可以導致心身疾病的發生，以及影響嗓音，甚至失音（在聲病臨床中，由于心理因素導致聲嘶者，屢見不鮮）。

在我國醫學中，所講的“七情致病”“暴怒失音”“怯泣失音”，就是指心理因素致病而言的（又講到七情：喜、怒、憂、思、悲、恐、驚失調，可以導致陰陽失調、氣血不和）。還強調指出：“夫百病皆生于氣，怒則氣上、喜則氣綏、悲則氣消、恐則氣下……驚則氣亂……思則氣結?！币陨纤f的氣，雖然不單純指氣息而言，還包含著經絡學中所講的“氣”，但它與呼吸是有著直接關系的。如所說的“恐則氣下、驚則氣亂、怒則氣上……”每個歌者可能對此都有深刻的體會。當生著氣上臺演唱時，氣總是吸不深，覺得嗓音堵在喉部，或者嗓音往上抽。又如怯臺的人上場，由于心情緊張，氣總是穩不下來，容易失去氣息的支點?？傊璩睦聿徽?，則會導致整個發聲器官功能不同程度的紊亂。因此歌者嗓音技巧發揮得好壞，與臨場前的心理狀態有很大的關系。

摘要：目的分析在手術患者中應用舒適護理對心理狀態的改善效果。方法從2017年6月至2019年6月擇取80例手術患者，將其隨機分成兩組，對照組40例患者行以常規護理，研究組40例患者行以舒適護理，對照分析兩組臨床效果。結果從心理狀態評分來看，護理前組間無統計學差異，護理后兩組評分均下降，而且研究組比對照組低，P<0.05。結論在手術患者中應用舒適護理對心理狀態的改善效果確切，臨床價值顯著。

關鍵詞：舒適護理；手術；心理狀態；效果

對于手術患者來說，不管是否存在手術史，均會出現顯著的情緒異?，F象，以緊張、恐懼、焦慮等為主要表現，而這些情緒會提高心率、呼吸頻率以及血壓水平，進而使手術受到影響，影響手術效果，所以需要做好護理干預工作，對患者的心理狀態進行控制，改善其不良情緒，使其生理狀況保持穩定，利于手術順利進行，保證手術以及護理效果[1-2]。本文分析在手術患者中應用舒適護理對心理狀態的改善效果，具體內容如下。

1資料與方法

1.1一般資料。從2017年6月至2019年6月擇取80例手術患者，所選患者均自愿參與本次研究，排除精神性疾病患者、伴隨多部位損傷患者、先天性疾病患者、手術禁忌癥患者等。按照隨機分組法分組研究，對照組男23例，女17例；年齡20-66歲，平均（50.13±3.82）歲，手術類型：18例骨折手術、10例普外科手術、7例婦產科手術、5例其他手術；研究組40例患者中，男25例，女15例；年齡22-67歲，平均（50.20±3.90）歲，手術類型：19例骨折手術、9例普外科手術、8例婦產科手術、4例其他手術；從一般資料對比結果來分析，組間并無統計學差異，可比。1.2方法。對照組護理方法為常規護理，研究組護理方法為舒適護理，具體內容見下文：①臨床舒適護理。針對術后疼痛明顯患者，可實施藥物止痛；針對術后嘔吐癥狀明顯患者，可實施止吐藥干預；另外予以抗感染干預，防止出現其他傳染性疾病發生。②環境舒適護理。術后病房環境對患者恢復有重要意義，應保持整潔，并定時通風，做好消毒工作，但需要注意的是，盡量使用刺激性氣味較弱的消毒水進行消毒處理。③體位舒適護理。在疼痛部位墊體位墊，減輕壓迫性，同時定時幫助患者翻身，防止出現壓瘡。④心理護理。主動與患者溝通，與其建立和諧關系，通過溝通了解其情緒狀態，并予以針對性疏導和安撫，就康復療法、護理知識進行講解，使其不良情緒得到緩解，同時通過對相關知識的講解，介紹康復病例，幫助患者樹立康復自信心。1.3臨床觀察指標。應用焦慮自評量表對兩組患者進行焦慮評分，分數為20-80分，分數越高，說明焦慮或抑郁表現越重。由專業人員進行相關信息的記錄、統計、分析和比較。1.4統計學分析。利用統計學軟件（SPSS17.0）進行統計分析，計量資料通過（χ—±s）表達，用t值檢驗，計數資料通過（%）表達，用χ2檢驗，若P<0.05確認組間數據有統計學意義。

2結果

【摘要】近期頻發的內地游客與香港導游的沖突事件,引起了旅游業界廣泛的討論。談到系列事件發生的原因,雖有內地游客不成熟的一面;但更深層次的原因應該是香港導游自身問題,尤其反映到心理狀態上。文章以此為出發點,列出原因,提出改進的方法。

【關鍵詞】心理狀態香港導游隊伍

一、內地關于香港導游的報道

近階段,關于香港導游的報道很多,以百度搜索為例,輸入“香港導游”,找到相關結果約6,780,000個,但首頁里面出現的是:香港女導游與論文內地游客爆發肢體沖突4人受傷、香港女導游被指“洗腦式”恐嚇游客強迫購物、香港導游謾罵游客視頻曝光,引發業內聲討導游香港、香港導游阿珍后續等新聞。如此多的負面新聞,既有網站新聞及時更新的緣故,也是近階段香港導游問題的顯現。現在內地游客不免感嘆:還有多少個“阿珍”會重來?———仍是一個未解之謎?香港導游的心理狀態出現了不小的問題,是多種因素影響的結果。

二、不良心理狀態成因解析

心理學家認為,心理狀態常常是從心理過程發展到個性心理特點形成的一個過渡環節。例如,在日常生活中,一個人常會出現某種激情,可能只是一時地激動;但是,這種心理狀態如果經常不能主動加以控制,那么久而久之,便容易形成這個人性情暴烈、易發脾氣等比較穩定的個性特點。香港導游隊伍的心理狀態正是如此,原因是多方面的:

【內容摘要】由于受到諸多因素的影響，畢業生心理變化往往呈現出自信、自知、自負、自卑、自棄等多種狀態。為了使全體學生都得到充分發展，有必要采用“負反饋結構”來控制語文復習過程。負反饋結構重視對認知前提、情感前提、教學質量三大教學變量的調控，通過前饋、中饋和后饋相結合的方式，使教學本身形成一個自我反饋矯正系統。負反饋結構具有六個教學環節：標的、前饋、實施、中饋、后饋、達成；具有四個特點：中介性、操作性、參與性、可控性。運用負反饋結構的目的是讓師生雙方“耗費最少的必要時間和精力而收到最佳效果”，使他們的素質都得到充發的發展。

【關鍵詞】畢業生心理狀態語文復習課結構負反饋結構

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對畢業班的復習課，社會上非議較多。其實這里存在著一個觀念和方法的變更問題，只要立足于充分發展學生的素質教育的基礎之上，復習課同樣會發揮有意義的作用。復習課，尤其是高三年級的語文復習課，具有明顯的特殊性。從復習內容上講，它不是原教學內容的簡單重復，而是系統地呈示教學內容的結構；從復習方法上講，它不是盲目地死記硬背或題海演習，而是有目的地進行語言理解表達能力的再訓練；從教育目的的角度講，不應當只給少數尖子學生“吃偏飯”，而應當在復習過程中使每個學生的素質都得到充分的發展。因此，語文復習課的教學結構（或叫教學過程）具有明顯的特殊性，它不但受到復習內容、復習方法的影響，更受到學生心理狀態的直接影響。

中學生進入高三階段后，由于受以前的學習基礎和學校、家庭、社會諸多因素的影響，他們的心理變化呈現出不同的狀態。一般說來，大致有自信、自知、自負、自卑、自棄等幾種類型。自信者，學習成績長期保持優秀，學習方法靈活而有效，有冷靜而愉悅的學習心境，能控制自己的情緒，有飽滿的學習熱情，有遠大的理想，有高尚的道德感、審美感、理智感等社會情操。自知者，學習成績較好，學習刻苦認真，但方法不夠靈活，能發現自己的不足并設法提高自己，能控制自己的情緒，學習熱情高，有崇高的社會情操。自負者，學習成績時高時低，學習情緒時冷時熱，學習不肯下功夫，不能正確認識自己，有時盲目自滿，個人修養和社會情操的表現也都隨他們情緒的波動而發生明顯的變化。自卑者，學習成績不太好，學習認真但效果不顯著，學習心境經常受到各種思緒的干擾，學習時面部表情痛苦，經常因處于后進而缺乏自信心，他們一般都遵守紀律，有集體榮譽感。自棄者，學習成績差，不愛學習，學習時不專心，一般對社會上的一些庸俗現象很感興趣，家庭和社會環境的不良行為對他們影響太大，他們紀律性不強，說話表里不一，缺乏自尊心，沒有責任感，但有時對集體活動特別熱情，會突然萌發一些上進念頭并有所行動，可是不能持久。學生的種種心理狀態，會直接影響學習的質量，因此，在復習過程中，應根據學生不同的知識基礎，不同的心理狀態，采取不同的措施，以便使每個學生都有所進步。

在復習課上，我一般采取前饋、中饋和后饋相結合的方式展開教學過程，我把它叫做“負反饋結構”，目的是盡可能地及時了解和控制每個學生的學習行為，以便提高復習的效率。下面分別從理論基礎、教學功能、復習程序、結構特點、復習要求等方面試做簡單的闡述。

一對排球比賽中運動員出現的不良心理現象的原因分析

一般大型比賽都分為賽前、賽中和賽后三個比賽過程，而運動員在這三個過程中所出現的不良心理狀態不同，其形成原因也不同。

1.賽前的不良心理狀態與原因分析

隨著運動員運動水平的不斷提高，心理素質對比賽的影響表現也越來越明顯。國際比賽的調查分析情況可以看出，在比賽中發揮不好的運動員，由于心理方面準備不足而導致失敗的占70%以上，因技戰術準備不足造成失敗的僅占20%。運動員參加比賽都希望自己能取得優異的成績，但因為每名運動員對比賽的認知、態度以及準備情況的不同，會表現出各種各樣的情緒狀態。

有些運動員在賽前所表現出的是對比賽的盲目自信，對自己缺乏正確的自我評價。而有的運動員在比賽前所表現的是過分緊張，甚至有害怕、注意力不能集中。甚至有個別運動員表現為情緒低落。這種心理現象的產生主要是由于運動員的個人因素造成的，如賽前運動員過度疲勞，而思想作風不過硬，對比賽目的不能正確理解，產生逆反心理，不愿參加比賽等。

2.比賽過程中的不良心理狀態與原因分析

白血病是造血系統的惡性疾病，其發病率約占惡性腫瘤總發病率的5%［1］。由于此病較難治療，患者需為治療支付高昂的醫療費用，而治療中化療藥物對患者帶來一系列的副作用等等因素，使患者在接受治療期間，出現不同程度的心理疾患，影響其治療及恢復。因此，對此類患者采取系列干預措施，減輕其心理負擔，增強其戰勝疾病的信心是非常必要的。本文對我院85例白血病患者采取護理干預，取得滿意效果，現總結如下。

1資料與方法

1.1選擇

2010年1月～2011年10月我院收治的白血病患者85例，其中:男52例，女33例;年齡14歲～69歲，平均41.0歲±0.5歲，其中14歲～18歲21例，19歲～50歲52例，51歲～69歲12例;文化程度:初中及以下37例，初中以上48例;所有病例均符合白血病診斷標準，患者均意識清楚，既往無精神障礙史。

1.2方法

在患者入院時即進行資料收集，重點觀察病人的情緒反應，填寫SCL－90測評表，將評估內容進行記錄、分析。結果顯示患者普遍存在以下心理:(1)心理障礙:恐懼、焦慮、抑郁;(2)心理畸變:悲觀、絕望、自殺傾向;(3)精神衰弱:失眠、多夢;(4)拒絕治療。測評后根據患者表現出的心理問題，有針對性地采取護理干預措施。

離退休是人生的一個重要轉折點。人一旦退了休，隨著周圍環境及自己扮演的社會角色發生的變化，人的生理和心理也容易產生變化。尤其是新的歷史時期社會進步加快，新知識，新技術，新興產業層出不窮，一些退休老人更加感到自己越來不適應社會的發展變化了。

其實仔細想想，這些變化的產生并不奇怪，“長江后浪推前浪，一代新人在成長”，自古就是這個道理。這里邊一個關鍵的問題是個人心理承受能力問題，這個時候，最重要的是調整好自己的心態，保持心理上的健康。

在這個過程中，我們應該從這么幾個方面來調整好自己的心理狀態：

一、順應角色的變化。不管在社會上，還是在家庭里，由于角色的變化，說話辦事甚至考慮問題都應與過去有所不同。這樣并不是說，退休了就低人一等了。這里不存在高低的問題，只是角色變了，地位不同了，個人的心理活動應該與之相適應。比如，過去你是處長，廠長什么的，既然離開了那崗位，已經退下來了，還是用原來處長，廠長的態度說話，顯然就沒人聽了，還用原來的態度去辦事，也會碰壁行不通。這就如一個演員，戲演完了，卸了裝，下了臺，就不能還像原來戲中的角色舉手抬足還是戲像，如果那樣就會被人恥笑，說你不正常。所以順應角色的改變是適應社會生活的關健。

二、跟上時展的變化?，F在已進入21世紀，如果還用過去計劃經濟時期的陳腐觀念和思維模式去看待新事物、新世界，那自然會格格不入，心里就會感到別扭。在新形勢下，為了迅速發展生產力，提高人民的生活水平，江總書記提出“三個代表”重要思想，天津市也制定出跨越式發展，率先進入現代化大都市的宏偉發展藍圖。所以我們想問題，辦事情，都要從改革、發展、穩定的大局出發，要與時代同步，與時俱進，要使我們適應時代，而不是要時代適應我們。這是千百年來人類發展進步的一個不爭事實，僅此而已。

三、努力克服老年人個性變遷。發展研究結果表明，老年人要比青年人小心謹慎些，也固執刻板些。有些人隨著年齡的增大，個性發生了變化，或是脾氣急噪，或是剛愎自用，或是喜怒無常，或是沉默寡言，往往跟人家和不來，自己心情感到苦悶。所以，離退休老同志要努力克服這些老年人的個性變遷，虛心向青年人學習，不要對他們什么都看不慣，要學會寬容，把自己融入現實社會中去，融于家庭生活中，揚長避短、稍安勿躁，用一個平常心、平靜的情趣，過一個輕松愉快、和諧安康的幸福晚年。

摘要:目的：探討護理專業畢業生就業時的心理狀態，分析對其進行就業指導和心理輔導的方法。方法：選取近幾年在我院實習的180例護理專業畢業生作為研究對象。使用自制的調查問卷調查這些研究對象期望的就業途徑、影響其就業的因素、就業的意向、對就業指導的滿意度、期望獲得的就業指導及存在的心理壓力。結果：經調查，護理專業畢業生更期望能在實習單位就業，認為社會關系是影響就業的關鍵因素，更傾向于在國有綜合醫院就業，對學校提供的就業指導的評價一般，更期望得到專業操作方面的就業指導，大部分護理專業的畢業生認為自己有就業壓力。結論：護理專業畢業生就業的壓力較大。相關院校應對護理專業畢業生進行合適的心理輔導，為其制定就業指導方案，幫助其樹立明確的就業目標，提高其自身的就業競爭力，有效地解決其就業的問題。

關鍵詞:護理專業；畢業生；就業；心理狀態

隨著近年來各大醫學院校招生規模的不斷擴大，護理專業畢業生的人數持續增多。同時，醫院護理人員的編制有限。這使得當今護理專業畢業生的就業形勢更加嚴峻。相關的研究結果顯示，護理專業畢業生的心理狀態和思想觀念是影響其就業的重要因素[1-3]。為探討護理專業畢業生就業時的心理狀態，分析對其進行就業指導和心理輔導的方法，筆者對近幾年在我院實習的180例護理專業畢業生進行了問卷調查，現將研究結果報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料

本文的研究對象為2013年至2015年期間在我院實習的180例護理專業畢業生。在這些研究對象中，有175名女生，有5名男生；其年齡為19～22歲，平均年齡為（20.15±1.12）歲。

面對日趨嚴峻和復雜的就業形勢，高校就業心理輔導工作需要與時俱進，及時把握學生的就業心理動態，探索新的內容和方式，向系統化、個性化、全程化、實效化的指導模式發展，以提高畢業生的心理素質和就業競爭能力。為此，筆者在廣西建設職業技術學院開展在校生就業心理問題調查，在此基礎上對就業心理輔導的改進展開探討。

一、調查對象與方法

調查對象：廣西建設職業技術學院某專業一至三年級300名學生。

調查內容：對大學生的基本情況、家庭背景、自我認知與評價、就業形勢認識、擇業意愿、擇業方式、就業心理傾向、就業心理素質、就業心態及擇業過程中的影響因素等進行調查。調查的重點是各年級學生就業心理。

調查方法：采用問卷調查法和訪談法相結合。將自行設計的調查表隨機發放給接受調查的學生，采用無記名方式填寫，當場收回問卷。共發放調查問卷300份，回收268份，心得體會回收率89.3％。

訪談法采用約談的形式選取具有代表性的學生30名，進行溝通對話，比較全面地了解學生學習、家庭背景、職業興趣、職業規劃、心理狀況以及人生發展設想等方面情況。