幼兒園教學范文10篇

［摘要］:幼兒園教育是個人發展的基礎教育階段，會對幼兒一生的發展產生直接的影響。隨著人們對幼兒教育的關注程度不斷增加，幼兒園教育教學如何更好地優化和創新，是現代幼兒教育研究的重點。在幼兒園教學中滲透美育教學，既是促進幼兒全面發展的重要教學策略，同時也是提高幼兒園教學水平的重要途徑。基于此，本文對幼兒園教學中的美育教育進行了相關的分析和探究，以期為幼兒園滲透美育教育提供參考。

［關鍵詞］:幼兒園教學;美育教育;教育滲透

幼兒園教育是個人發展的基礎教育階段，當前人們對幼兒教育的關注度在持續不斷地增加，幼兒教育改革也在大力推進中。在幼兒園教學中滲透美育教育，既是新時期幼兒園教育改革創新的重要方向，也是促進幼兒全面發展的重要教學組成。因此，必須重視幼兒園教學的美育教育滲透，為幼兒未來的發展打下堅實的基礎。

一、幼兒園教學中美育教學滲透的重要意義

在幼兒園教學中滲透美育教育，是新時期幼兒園教育的重要改革和優化方向。那么，在幼兒園教學中滲透美育教育到底有什么意義呢？下面我就從以下幾個方面進行論述。首先，美育教育滲透能夠幫助幼兒養成良好道德。美育教育是德育教育的重要組成，是培養幼兒追求高尚道德和美好精神的重要教育，是引導幼兒認知美好、向往美好的重要教學內容。其次，在幼兒園教學中滲透美育教學，能夠有效開發幼兒智力，有效激發幼兒想象力，在幼兒思維發展方面具有十分重要的意義，而想象力和發散思維又是幼兒智力發展的重要指標，能夠有效提高幼兒對相關知識和學生發展指導Xueshengfazhanzhidao情感的掌握和體驗。另外，美育教育滲透還能夠陶冶幼兒的情操，讓幼兒學會欣賞美、感受美，在豐富幼兒精神世界方面也具有十分重要的作用。可見，在幼兒園教育中滲透美育教育的意義重大，因此，教師要做好各方面的研究工作，從幼兒的發展入手，真正將美育教育滲透到幼兒園教學的各個方面。

二、幼兒園教學中美育教學滲透的途徑和方法分析

一、幼兒園教學語言的主要特征

1.將教師對白與師生對話進行有機融合

根據幼兒心理學的研究成果表明，在幼兒學習階段語言的理解要先于語言的表達。也就是說，在教學乃至一般的日常生活交流過程中，幼兒對于語言的理解過程和表達過程不是完全同步的。幼兒首先要理解別人語言的意義，然后進行理解性吸收才能轉化成為自己的語言。針對這種情況，幼兒教師的教學語言要以一種陳述性的語言為主，將自己所知道的知識和社會經驗用科學性語言“陳述”給幼兒，首先讓幼兒理解話語的具體含義，然后模仿教師的使用標準運用新的詞匯。因此，幼兒教師的教學語言在很多時候是一種“獨白”式的陳述過程。但是，教師的這種獨白要融進自己的真情實感，要根據具體的語言環境將詞語所蘊含的具體情緒表現出來。在幼兒階段學生對于形象化的景象具有更加深刻的印象，也最容易模仿那些可以感動自己的語言。但是，教師在強調對于獨白性教學語言的使用時，也要注意在課堂上調動學生的參與熱情，形成一種有效的“對話”關系。在教師和學生之間搭建起一座平等的橋梁，形成一對互動的對話主體。在對話的過程中，教師要傳達的不是簡單的詞句而是具有真實情感的心聲，幼兒要在教師這種具有情感性的語言中學會詞句使用的“法則”進行語言的“移用”，形成一種導源自心靈上的交流欲望。

2.注重教學語言的多元式體驗

現代解釋學的理論認為，人類主要是運用語言來理解世界和表達人類自身對于世界的理解，反過來說語言又是對人的理解方式以及程度的一種重要表現?？偠灾?，我們可以認為語言就是人類表達自己理解的一種手段。在教學的過程中，首先要實現的就是對于教師語言的充分理解，讓語言重現多彩，甚至是重構更加理想的世界。在幼兒教學的過程中，幼兒教師的語言是一種更加特殊的語言活動，富含著教師獨特的心靈體驗，表現了教師自己對于世界和社會獨特的理解和反思，并且利用這些思想資源來構建自己的教學內容?？梢哉f，幼兒教師的教學語言要充分的體現出教師自己的世界觀、道德觀以及思想情感和知識的沉淀，表現的是教師自己的思維方式。由于人都有不同的思維意識和知識修養，因此對于相同的事物往往也會表現出完全不同的思想認識，因此在幼兒教學過程中，教師要特別重視這種對于同一事物變現出來的多樣性觀念，注重教學過程中不同觀念的傳遞。作為思維的重要外殼，語言所能表達出的不同體驗就是幼兒教學過程中對于教學的語言的多元化解讀。

二、提升幼兒教學藝術的建議

摘要：游戲對于幼兒而言是在成長過程中不可缺少的一種活動。究其原因是因為它不僅可以為幼兒帶來歡樂，還可以讓幼兒在玩游戲的過程中享受其中并且學習到游戲精神，并感受學習的魅力。由此可知，這種教學模式具有重要現實教學意義。筆者將通過說明游戲在幼兒教育中的意義，以及幼兒園游戲教學的運用策略這兩點闡述自己的相關看法。

關鍵詞：幼兒園；游戲教學；應用策略

由于幼兒自身的生理特性，其注意力往往不夠集中，但是在游戲中幼兒卻能夠集中注意力，此外還可以較長時間保持精力，這使得幼兒可以有充沛的精力來面對課堂進行學習。進行游戲等同于課堂上課，幼兒便可以在課堂上玩游戲，能夠在游戲中學習，有利于其心理的成長。因此，教師不應該以成人思維去否定游戲的積極意義，排斥幼兒進行游戲，因為游戲本身對于維護幼兒的發展具有重大作用。

一、游戲教學在幼兒園教學中的意義

（一）有利于提高幼兒的學習興趣和學習效率。游戲是幼兒最好的伙伴，相信每一個幼兒時期的孩子最喜歡的事情就是玩游戲，將游戲與教學結合正是利用了幼兒的這一特點。但是幼兒園的幼兒最主要的還是學習知識，如果教師能夠將這些知識蘊含到游戲中，以兒童喜歡的方式為其傳授知識，將會大大提高幼兒的學習興趣和學習效率。（二）有利于幼兒的身心健康發展。寓教于樂不僅僅能提高幼兒的學習能力和成績，也能夠提高幼兒的身體素質和保證幼兒的心理健康。因為多數的幼兒游戲能夠充分調動幼兒的活動積極性，使他們在快樂的玩耍中鍛煉身體。對于正在成長中的兒童，適量的鍛煉是非常有必要的。其次，幼兒游戲往往是團隊游戲，在游戲的過程中，可以讓幼兒們進行更多的互動，使他們每天都保持愉快輕松的心理狀態。

二、游戲教學在幼兒園教學中的策略

編者按：本文主要從幼兒園教學計劃指導思想；幼兒園教學計劃工作思路；幼兒園教學計劃主要工作進行講述。其中，主要包括：幼兒園教學計劃以《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》為指南,進一步落實《規程》、《綱要》精神、幼兒園教學計劃以管理求生存,以質量求發展、幼兒園教學計劃強化教育教學常規管理,重視家園聯系、幼兒園教學計劃強化幼兒常規習慣的訓練,重視養成教育、幼兒園教學計劃深化課程改革,促進幼兒全面發展等，具體材料請詳見：

一、幼兒園教學計劃指導思想

幼兒園教學計劃以《關于幼兒教育改革與發展的指導意見》為指南,進一步落實《規程》、《綱要》精神,幼兒園教學計劃圍繞幼兒園工作計劃,堅持求真務實,求精創新的工作作風,幼兒園教學計劃創設良好的環境,優化一日活動,促進幼兒健康成長,推進教學改革。

二、幼兒園教學計劃工作思路

幼兒園教學計劃以管理求生存,以質量求發展。

幼兒園教學計劃以抓實教育教學活動研討為核心,優化教學活動的組織,合理安排一日常規,加強特色藝術教學,優化區域游戲活動開展,繼續嘗試新課程改革。

摘要：新媒體基于互聯網的交互性、信息海量性等特點，所產生的內容精彩多變、豐富有趣，符合幼兒注意力的特征，因此學前教育領域應該重視對新媒體和新技術的應用。本文探討了新媒體技術在幼兒園教學應用中的影響，通過調查新媒體和新技術在學前教育中應用的現狀，提出相應的對策。

關鍵詞：新媒體；學前教育；應用現狀

新媒體與報紙、雜志、廣播、電視等四大傳統媒體不同，主要是指利用數字技術和網絡技術，通過互聯網絡、數字網絡，且基于電腦、手機、數字電視等終端，向用戶提供信息的新型傳播形態和媒介形態，被形象地稱為“第五媒體”。隨著web1.0時代到web2.0時代的更替，新媒體技術日益滲透到社會的各個領域，改變著人們的生活和學習。學前教育也不例外。市場上各類學前教育APP和各類學前教育微信公眾號的誕生，以及幼兒園各類新媒體教具，都表明新媒體在學前教育中的作用越來越顯著。

1新媒體技術對學前教育產生的影響

新媒體技術應用于學前教育的研究在國內外已成常態，如瑪麗娜•比爾將機器人引入學前教育。新媒體技術對學前兒童學習方式和教育方式及對整個學前教育的發展趨勢都產生了影響。例如，麥凱爾•帕推特發現交互式游戲和教育軟件在幼兒教學中應用不足，進而提出可以利用新技術支持幼兒的探索性學習。新媒體技術在學前教育方面的開發和設計研究已取得顯著成績。例如，艾哈邁德•賽普扎姆等設計了一款學習游戲，該游戲依賴于互聯網絡引導幼兒在玩游戲的同時學習第二語言——泰國語。黃輝提出在新媒體的基礎上將傳統文化帶入教育類APP，利用新媒體技術向幼兒傳播傳統文化。新媒體技術應用于學前教育后，市場上新媒體技術下的益智類小游戲及相關教學軟件的開發，將圖片、音頻、視頻等多種元素在互聯網技術上進行了充分融合。一方面幼兒感知新事物、學習新知識時面對的是形象、直觀的認知對象，原本復雜的、枯燥的知識動漫化、圖片化，增強了趣味性，符合幼兒的認知特點；另一方面調動了幼兒多種感官的參與，能有效促進幼兒思維能力的發展。新媒體技術的應用使學前教師的教學思路更為開闊。新媒體時代下，教學媒體有著極強的表現力，它們具有視聽融合、交互性等優點，可以將各種事物真實、鮮活地呈現出來，讓幼兒仿佛身處其中，正好符合學前兒童認知發展的年齡特點。例如，具有視聽效果的電影設備，事物的存在狀態及其變化過程被電影設備有效地呈現出來，除了能夠完整地再現過去已經完成的事物之外，還對學前兒童的情緒和行為有極強的影響力和感染力。學前教師也有了更多的時間和精力專注于專業發展，提升素養，創造性地開展一些教學研究。

2新媒體技術在幼兒園教學中的應用現狀

一、指導思想

本學期，繼續以科學發展觀統領，以提升幼兒園保教質量為著力點，加強幼兒園教育教學管理，鞏固優化教育常規，科學合理地組織一日活動，重點是逐個研究幼兒園五大領域的教學目標、教學內容、教學方法手段等；堅持理論學習，引導教師在學習中反思，在反思中尋找策略；牢固樹立以人為本的教育思想，開拓創新，扎實工作，堅持發揮教研的業務引領作用，著力追求業務工作的實效性，促進教師專業和幼兒全面發展，創建幼兒園的特色文化和課程文化。

二、主要工作

（一）注重內涵發展，加強教師隊伍建設。

1、強化教師三種意識

1）強化終身學習的意識。要求教師在學習中工作，在工作中學習，在終身學習中引領自身的專業發展，幼兒園要開展閱讀經典的讀書交流活動，切實提高教師的理論素養。

編者按：本文主要從加強學習，提高教師的業務素質；加強科學管理，促辦園水平提高；慶“六一”文藝活動圓滿成功進行講述。其中，主要包括：加強教師的思想政治教育和職業道德教育，每個月月底為幼兒園全體教師會，加強學習，倡導教師在工作中應注意的各種事項與責任所在，提高了教師對幼兒教育工作的認識、堅持以德為首，提高了教師職業道德行為，由他律轉為自律、加強了教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新、加強教師技能技巧訓練，提高教師的業務能力、加強安全管理，把安全工作列入議事日程，做到：在研究教育教學工作時，要研究安全工作；在落實教育教學工作時，要布置安全工作；在檢查工作時，也要檢查安全工作、加強幼兒園與家庭的聯系，共同為幼兒發展創造良好的條件，做到資源共享，家園共育、努力創設與幼兒教育相適應的良好環境，對于院墻、玩具，老師們利用課余時間和休息時間進行了裝飾，使園面貌煥爛一新、我們的工作還有許多需要完善之處，希望各級領導對我們的工作繼續給予指導幫助等，具體材料請詳見：

本學年我園在學區領導的正確領導下，在市局幼教精神的指導下，堅持了依法辦園，依照全園的工作計劃，認真貫徹落實《幼兒教育指導綱要》，進一步加強了全園安全工作及管理工作，確保了幼兒園的安全，規范了幼兒園的管理工作，進一步提高并鞏固了全園教工的服務意識。一年來，我園一步步成長，社會聲譽穩步提高。幼兒園全體老師齊心協力，團結一致

，在各級領導、老師的關懷、指導與幫助下，圓滿地地完成了本學年的教育教學任務。

一、加強學習，提高教師的業務素質。

1、加強教師的思想政治教育和職業道德教育，每個月月底為幼兒園全體教師會，加強學習，倡導教師在工作中應注意的各種事項與責任所在，提高了教師對幼兒教育工作的認識。

2、加強了教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創新。

（一）

幼兒方面：本班現有幼兒31名，其中男孩15名，女孩16名，新生1名。班上大部分幼兒活潑大方，善于與人交往，同伴關系良好，能大膽表現及發表自己的見解，對各種新鮮事物有濃厚的興趣，生活衛生及學習習慣較好，積極參與藝術活動，對音樂美術有濃厚興趣，音樂感受力較強，具有美術的創新力，樂于參加體育活動，男孩子喜歡踢球，女孩喜歡玩小辮子?；顒幼灾餍暂^強。但部分幼兒生活自理能力較弱，存在膽子小，不善于表達的現象。由于剛開學，幼兒的活動常規還需加強。

家長方面：多數家長較配合班級工作，愿意參加班級的各種活動，家長委員發揮了重要的作用。每個孩子都是家長的掌上明珠，對孩子在幼兒園的健康生活尤為重視，包括衣服的更換、飲食、睡眠，還有環境（空氣的流通等），其次，升入中班家長普遍關心孩子在數字、語言、美術等方面的教學。老生家長對主題整合課程有初步了解，新生家長則不清楚，但多數家長對整合性、探索性的活動認識不夠，對現代幼教理念認識較淺。

教師方面：本班教師待人和藹，合作性強，三位教師是經驗型及創新性的互補組合。與幼兒關系融洽，對每個幼兒的特點有較深的了解，對課程的設計和組織富有經驗，善于對個別幼兒進行有針對看范文版權所有！性的教育，擅長中班的教學工作。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”思想為指導，認真學習黨的大重要精神。貫徹落實《幼兒園指導綱要》，以《武漢市教育常規管理》暫行為辦法，以第七屆質量月為契機。在院領導正確領導下，全面實施素質教育，提高教育質量。

一、將禮儀教育滲透到幼兒園教學活動中的必要性以及可行性

（一）在幼兒園教學活動中滲透禮儀教育的可行性

由于幼兒園的學生們的年齡大多數為3—6歲，他們的社會閱歷以及認知水平較低，因此，有著良好的可塑性，如果對這些學生們開展禮儀教育，則他們能夠有效掌握禮儀教育內容，并且在其未來發展過程中會正確應用禮儀來對生活上、工作上的事情進行處理，由此可見，禮儀教育對幼兒今后的學習、生活、工作等方面將會產生積極的影響，故禮儀教育值得在幼兒園教學活動中滲透。

（二）在幼兒園教學活動中滲透禮儀教育的必要性

隨著社會經濟的發展以及素質教育政策的實施，加強與促進幼兒身心健康是當前教育工作的重要內容，而禮儀教育則能夠很好的結合幼兒學生們的成長特點而滲透于教學活動中，從而促進學生們健康、樂觀、和諧成長。另外，幼兒園教育是一個開放性的系統領域，其能夠將語言教育、健康教育、科學教育、社會教育以及藝術教育有機結合起來，而這些方面的教育如果有了禮儀教育的滲透，那么就會促進幼兒學生們全面發展，從而為我國未來社會經濟發展培養新型、高素質的人才。

二、將禮儀教育滲透到幼兒園教學活動中的相關對策以及建議

幼兒可以說是國家未來的希望，對國家的發展、社會的進步均有積極意義。在現階段的幼兒教學中，教師也需不斷創新自身的教學方式，促使學生在學習中獲得全面發展。幼兒在此階段具有想象豐富、活潑好動等方面的特點，教師也需充分結合幼兒的特點來展開教育活動。情境教學法的實施，可以為幼兒構建出活潑生動、積極活躍的活動氛圍，引導幼兒主動參與教育活動。在此種教學方式之下，幼兒的學習效果可以得到進一步成長，對幼兒的未來發展有重要價值。

1.結合媒體資源在教學中運用情境教學法

情境教學法屬于一種較為新穎的教學方式，對幼兒學習效果的提升有積極價值。在整個教育體系中，情境教學法均得到較為廣泛的應用，對促進學生的全面發展有重要作用。通過舒適、合理教學氛圍的構建，可以更好的達成教學目的。在情境構建的過程中，教師也需積極轉變自身的教學觀念，結合媒體資源來構建教學情境?，F代信息技術的發展、突破，對教育產業的改革帶來重要幫助。結合多媒體資源開展教學互進歐東就歐諾個，可以讓學生的學習氛圍更加生動。例如，在幼兒園音樂教學活動中，教師可以結合媒體資源展現出更加舒適、歡快的課堂氛圍。在教學活動開展之前，使用多媒體資源設計好教學內容，在課堂上呈現出相關的圖片、視頻，可以讓學生更加積極的學習音樂知識。多媒體情境的構建，可以幫助幼兒更好的獲取到課程知識的精華，促使幼兒學習效果的提升。其次，多媒體情境的應用，也讓幼兒可以很好的感受到音樂知識的情境，促使學生音樂素養的提升。在媒體資源不斷開發的今天，教師需要善于在課堂上進行靈活運用，才能進一步提高幼兒教學的效率。

2.結合游戲活動在教學中運用情境教學法

在幼兒園教育中，對幼兒習慣養成、興趣激發均有重要作用。在實際的教學活動中，幼兒在此階段開始大幅度接觸家庭成員以外的人群，并在接觸中掌握與他人和諧相處的方式，對幼兒價值觀的形成有促進作用。在幼兒園教學中，是非觀的分辨是其中的重要教學內容，在教學課堂上，教師也可以結合情境教學來完成教學活動。在此種教育形式之下，協助學生更加深刻的理解是非觀，促使其形成正確的是非觀。在具體的教學活動中，教師可以從教學游戲出發，制定出符合教學內容的游戲。例如，在引導學生分辨對錯的活動中，教師可以結合同學友誼來創建游戲活動，使得學生在游戲中感受到同學之間要互相幫助、互相團結的內涵。在游戲活動中，也需避免幼兒的盲目模仿行為，以免給幼兒帶來負面影響。在游戲活動式的教學活動中，讓幼兒的參與積極性充分提高，對提高幼兒的學習效果也有積極幫助。在此種形式下的課堂中，可以引導幼兒之間完成親身實踐，在實踐過程中感受到、觸摸到是非掛念，從而有效促進幼兒價值觀、是非觀的形成。

3.在教學中運用情境教學法提高幼兒興趣