有效提高范文10篇

增強拒腐防變能力是推進新時期黨的建設偉大工程要解決的兩大歷史性課題之一，是加強黨的建設需要突破的重點和難點，是加強黨的執政能力建設的前提和保證。提高有效監督的能力、強化黨內監督，是紀檢機關的重要職責，是加強黨的執政能力建設的重要內容和保證。

一、明確職能定位，切實履行黨內監督專門機關的重要職責

加強黨內監督既是推進新的偉大工程的重要方面，也是加強黨的建設需要突破的重點和難點。要按照中央的要求，進一步明確紀檢機關的職能定位，從解決黨內監督工作中的突出問題、不斷完善監督制約機制入手，以加強對各級領導機關、領導干部特別是主要負責人的監督為重點，積極探索強化監督的有效途徑，切實履行專門機關的五項重要職責：一是協助同級黨的委員會組織協調黨內監督工作，組織開展對黨內監督工作的督促檢查；二是對黨員領導干部履行職責和行使權力情況進行監督；三是檢查和處理黨的組織和黨員違的章程和其他黨內法規的比較重要或復雜的案件；四是向同級黨委和上一級紀委報告黨內監督工作情況，提出建議，依照權限組織起草、制定有關規定和制度，作出關于維護黨紀的決定；五是受理對黨組織和黨員違犯黨紀行為的檢舉和黨員的控告、申訴，保障黨員的權利。

二、健全監督程序，為強化監督提供制度保證

要按照中央的要求，著力構建適應社會主義市場經濟要求的黨內監督機制和制度體系，提高黨內監督的科學化、規范化和法制化水平，為發展黨內民主、加強黨內監督、保持黨的先進性提供重要制度保證。具體應堅持以下原則：一是突出重點、整體推進。黨內監督十項制度是一個整體，統一于新時期黨內監督的實踐之中，其具體監督程序必須以全面、聯系、發展的觀點整體規劃、統盤考慮，使各項監督制度之間互相配合、互相協調、互相促進，整體推進黨內監督工作。同時，又要突出黨內監督的重點內容和重點對象，切實加強對黨的各級領導機關和領導干部，特別是各級領導班子主要負責人的監督。二是堅持從實際出發。黨內監督十項制度具體程序，既要嚴格遵循《黨內監督條例（試行）》的各項要求和規定，又要緊密結合實際，充分發揮強化其黨內監督的實際功效。三是便利、管用、有約束力。構建黨內監督機制和制度體系，目的在于運用于黨內監督的實踐，提高黨內監督的實效和水平，必須緊密結合黨員隊伍的現狀和黨內監督的實際，建立健全一整套適應新形勢新任務新要求、便利管用、有約束力的措施和辦法，努力增強黨內監督的針對性、有效性和可操作性。

三、創新監督手段，拓寬監督渠道

摘要:德育是素質教育的主要組成部分，對培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀起著重要作用。小學階段是學生形成良好思想道德的重要時期。但目前來看，小學德育教育的現狀不容樂觀，重智輕德現象還普遍存在，嚴重影響到了德育教育課程資源的開發和利用。本文對小學德育教育的教學現狀進行了詳細分析，提出了合理的應對措施，以全面提高小學德育教育的教學水平。

關鍵詞:小學;德育工作;有效性

1小學德育教育的教學目標

小學班主任是小學生人生中的第一個啟蒙導師。班主任工作效率的高低會直接影響學生的協調發展。班主任平時工作繁重，既要管理班級，又要兼任教學工作，精力往往會分配不當。在現代素質教育教學體系的要求下，班主任不僅要對學生的學習成績負責，還要把學生的德育教育、行為品格和態度能力作為素質提高的重點，使德育教育貫穿小學生成長的全過程，以培養學生高尚的道德情操為目標，幫助學生樹立遠大正確的理想觀念，最大限度的發揮學生的潛能。小學教育的本質是讓學生得到充分的鍛煉，在德、智、體、美、勞等方面得到充分的提高和發展。俗語說:“德才兼備”。這充分說明德是一個人成才所必備的能力。小學的德育教育工作主要是為了塑造人的高尚品質。在小學的德育教育中，教師要樹立以德育為本，全面教書育人的發展觀點，使學生為將來的社會發展作出貢獻。

2我國小學德育教育的教學現狀

目前，我國小學的德育教育還是沿襲幾十年來的傳統教育模式，主要由思想品德課來承擔大部分的德育教育內容。教育方式也是以教師講解為主，采用傳統的教學方法或以言傳身教的形式來對書本上的知識進行講解。還有些教師喜歡舉一些身邊的例子來作為學生教學的參照坐標，以便充分體現出德育教育的教學理念?，F在的小學能根據教育大綱中的德育部分嚴格進行授課，但很少會以生活中的人和事作為參考。大部分小學都在堅持德育教育，并取得了階段性進展。但有些小學不注重對學生進行德育教育，以教學任務較緊為借口，從思想上忽視了德育教育的重視性。雖然分數論和應試教育在現行的教育體制下還存在著一定市場，但卻完全不符合新課改要求的教學目標。

摘要：經濟發展推動技術進步，促使機械工程設計軟件不斷升級，這一方面讓我國機械制造設備的更新換代速度逐步加快，另一方面也提高了社會對零件精度的要求。為滿足數控加工精度要求，數控加工人員必須在改進工作流程、提高零件加工精度、優化加工工藝以及降低產品誤差等方面下足苦工，以此不斷提升數控加工的生產率及經濟效益。本文立足實際，首先闡述了數控車床的運作原理，繼而分析了目前數控加工中的常見問題及造成問題的主要原因，最后探討了處理數控加工問題，提高數控加工精度的相關策略，以期為數控加工工作提供參考。

關鍵詞：數控加工；精度誤差；數控車床運作原理；加工問題；加工策略

為進一步推動我國制造業的迅速發展，機械加工行業秉承“嚴要求，高精度”的加工理念，逐步建立起系統的生產標準，對數控加工的精密化、自動化提出越來越高的要求。同時，數控加工在更多行業中發揮了價值，承擔越來越重要的加工重任，面臨越來越大的加工難度，為滿足零件加工要求，符合零件加工精度，數控加工技術的提升勢在必行，目前數控加工與機械加工技術結合發展已成為一種提升數控加工精度的有效辦法，但不可忽略的是，因技術局限，目前數控加工精度還有待進一步提升。

1數控加工車床的運行原理

數控加工車床屬于機電一體化產品，在自動化機械技術、計算機信息技術、測量技術等技術的支持下得以運行。目前，隨著各項技術的不斷升級，數控加工車床的智能化程度也得到提升，相應地，數控車床的加工精度、加工效率等也隨之提升。從數控加工機床結構來講，其內部包含機械機構、電子控制單元、電源、檢測系統等零件，當使用普通車床進行零件加工時，系統內的刀具、工件的運動都需要利用人工來進行控制，需要在加工圖紙的指示下一步步完成相關加工操作，既浪費時間，也無法有效保證零件加工的精度。而在使用數控車床進行零件加工時，只需工程師將加工程序編程為一段特定的密碼，機床就會按照既定程序里規定的規格參數、加工順序、車床旋轉方向等來控制車床運動，進而實現自動加工，相比人力加工，數控加工方式更加智能，機動性更高，可最大程度節省人力，也能避免人力加工過程中容易出現的多種失誤，大大提升了零件加工的精度，故數控加工勢必會逐步取代普通機床加工的方式[1]。

2革新數控技術對于現代加工業的積極影響

摘要：林業資源是我國重要的物質基礎，是保護生態環境，發展林業產業的物質保障。近年來，我國林業資源發展迅速，但是自然災害、人為因素等造成林業資源減少和破壞也不斷發生，因此，加強科學管理規劃，不斷提高造林質量對林業發展至關重要。

關鍵詞：造林；質量；有效措施

林業工程對于我國林業發展意義重大，造林質量是林業工程的基礎和重點，因此，加強對造林技術和規劃的重視，不斷提高造林質量對整個林業資源發展具有重要意義，是保證林業資源長遠發展的重要舉措。[1]

1提高造林質量的重要意義

林業資源是影響我國經濟、環境發展的重要資源，對我國發展具有重要意義，因此，提高造林質量非常重要和必要。首先，木材是我國各個行業需要的重要資源，且每年有很大的需求量，林業資源的發展為各行各業木材需求提供物質保障，提高造林質量有助于滿足木材需求，保證行業發展。其次，林業資源對生態環境具有重要意義。樹木通過光合作用改善空氣質量，林木根莖深埋地下，有助于減少水土流失，保護土地資源，防止土壤沙漠化，對穩定我國生態環境系統具有重要作用。造林質量決定林業資源的發展，更決定了我國森林覆蓋率的增加，同時也影響了生態環境的改善。最后，造林質量關系著林業資源的發展，林木從采種、育苗造林、撫育到管理、成才等一系列工作具有周期性長、連續性強等特點，任意環節出現問題都有可能影響造林的質量，隨著造林管理意識的不斷提高，造林面積的不斷增大，我國在林木撫育方面投入了非常多的資金，為了保證林業工程建設，保證國家對林業資源投入的人力、物力、財力能夠得到良好的利用和回報，提高造林質量是非常必要的，對整個國家經濟建設、社會效益和生態環境效益都具有重要意義。

2影響造林質量的因素

多年以來，一線語文教師都非常注重作文教學，希望采取有效策略不斷提升作文教學的有效性。研究表明，學生寫作能力的培養應從小學開始，這也在無形中賦予了小學語文教師更多重責。那么，究竟如何提高小學作文教學的有效性呢？

一、課堂上給予學生更多的寫作技巧指導

在作文教學中，語文教師應給予學生更多的寫作技巧指導，這一點非常關鍵，也是影響作文教學有效性的重要因素。首先，小學語文教師應指導學生根據作文題目科學地列出寫作提綱。而要做到這一點，首先必須讓學生明晰列作文提綱的重要性。語文教師可以這樣引導：“同學們，我們在拿到一個作文題目后，首先應根據題目列出寫作提綱。這樣，我們寫出的作文才會更具條理性，才不會產生邏輯上的混亂……”其次，小學語文教師應指導學生在寫作過程中運用優美的語言展開描寫。眾所周知，很多小學生寫的作文均非?？菰锓ξ?。之所以產生此種情況，主要緣于他們的作文中缺乏優美生動的語言。對此，小學語文教師在學生寫出作文初稿后，應對學生的作文內容進行反復審視，引導學生在合適的地方增添一些優美生動的語言，達到畫龍點睛的作用。最后，小學語文教師還應指導學生檢查作文中是否存在錯別字，標點符號是否正確等。通過上述一系列寫作技巧的有效指導，小學生的寫作水平定會在一定程度上得以提升。除此之外，語文教師還可以要求學生積極利用課余時間，通過網絡、書籍等形式搜集、歸納、整理一些與寫作相關的小技巧，并在課堂上與大家一起分享。

二、引導學生在日常生活中積累寫作素材

很多小學生在日常生活中并不注重寫作素材的積累，這一點毋庸置疑。為提升學生的作文水平，語文教師在日常的作文教學過程中應反復提醒學生注重寫作素材的積累。寫作素材的積累有很多途徑，其中最重要的途徑便是通過閱讀獲得。語文教師首先應鼓勵學生積極利用課余時間進行閱讀，并將閱讀過程中看到的好詞好句記錄在寫作素材本上,時不時拿出來翻閱。久而久之，學生就會積累到許多的寫作素材，從而能夠將這些素材運用于具體的寫作當中。其次，小學語文教師應要求學生每天堅持寫日記，通過寫日記鍛煉學生的寫作能力，并通過長期堅持寫日記使學生積累到更多好的寫作素材。最后，教師可要求學生在日常生活中產生良好感悟時，及時用筆記錄下來，形成寫作素材。通過長期的寫作素材積累，就能避免學生出現寫作時無話可說的尷尬，讓學生在心中形成一個“大容器”，在這個“大容器”里充盈著豐富的寫作素材，當學生進行作文時，隨時都可以從中提取出自己想要的素材。一旦學生真正養成長期堅持積累寫作素材的良好習慣，隨著年齡的不斷增長，他們的寫作水平將會在無形中不斷提升。

三、教師積極組織學生參與作文比賽

考級教材作為幼兒教育中不可或缺的一部分，幼兒舞蹈教育也屬于幼兒藝術教育的重要組成部分。這是幼兒感興趣也易于接受的一種美育形式，通過舞蹈教學不僅能讓幼兒擁有健美的身體姿態，增加動作的協調性，更能促進幼兒的身心健康發展，形成良好的道德品質[1]?？梢?，舞蹈教學在幼兒教育中發揮著重要的作用。那么，如何提高幼兒舞蹈教學有效性是值得我們每位幼兒舞蹈教師思考的重要課題。

一、引入中國舞協考級教材對幼兒舞蹈教學的意義

中國舞蹈家協會推出的《考級教材》是國內最具權威性的一類舞蹈教材，旨在讓更多的少年兒童參與到中國舞蹈學習中來，塑造良好形體，并提高自身的舞蹈藝術的審美能力。同時，也為國家舞蹈事業培養接班人。將這套教材引入幼兒舞蹈教學中具有多重意義。第一，內容豐富，形式規范?？v觀當前市面上與兒童相關的舞蹈教材，無論是內容與形式都存在不少問題。一方面形式單一枯燥，另一方面內容也不一定完全符合孩子的身心特點。這是造成幼兒舞蹈教學工作難以取得很大突破的原因之一。而這套教材由國家級跨省考級機構，中國舞蹈家協會制作，由著名理論家、博士生導師馮雙白先生親自作為教材主編，并由全國最優秀的舞蹈編導與教育專家共同精心編制而成。教材內容比較完整、系統，規范性與科學性均較強。第二，重視舞蹈素質教育，內容更注重表演性，以展現少年兒童自我風采為目的，涵蓋了多種舞蹈，具有較強的娛樂性，非常受少年兒童的歡迎。第三，設置科學，共分為10級，教學內容與難度逐步提升，均與適齡的少年兒童相對應，符合他們的身心發展特點。就幼兒舞蹈教學來說，筆者認為教材的1-3級就非常適合，趣味性強，而且動作相對簡單，適合幼兒學習。

二、將中國舞協考級教材融入幼兒舞蹈教學中的有效策略

（一）合理選擇與創編幼兒舞蹈。教師應結合幼兒的年齡特征以及本班幼兒發展的不均衡性、個體差異性，合理選擇中國舞協考級教材中的內容，精心設計教案，或者對舞蹈進行合理的創編，使其更適合本班幼兒的實際[2]。比如，在選擇與編排幼兒舞蹈時，“時鐘在說話”、“老鷹捉小雞”等內容幼兒都很喜歡。在教學過程中教師可先對舞蹈作一簡要的介紹，并進行情景表演，讓孩子有一個初步的印象，對后續的舞蹈學習打好基礎。舞蹈學習也是一種游戲活動，可采用游戲化的教學方式開展舞蹈教學。比如，這套教材中就有很多趣味性的游戲項目，如“小手拍拍”、“小雞過河”、“小蝌蚪找媽媽”等。教師在教材基礎上合理創編教學內容，提煉幼兒天真形象的動作。這樣創編出的舞蹈才會讓幼兒喜歡和接受，并能提高教學效果。（二）運用角色扮演法開展幼兒舞蹈教學。幼兒年紀小、愛玩，注意力無法長時間集中，因此，教師應注合理運用中國舞協考級教材提高幼兒舞蹈教學的有效性重增加課堂教學的趣味性，以不斷激發幼兒的學習熱情。角色扮演法是幼兒教育中常用的一種有效手段，也適用于舞蹈教學[3]。當幼兒有了自己的角色，就會思考自己應該如何扮演這個角色，充分發揮想象力，把自己的思緒、動作、語言、神情都融入到角色中。這不僅能培養幼兒的思考能力，也能讓幼兒感受到舞蹈的魅力，使個人情操得到陶冶。比如，以《小蝌蚪找媽媽》為例，教師可采用角色扮演法，根據幼兒的個性、特點分配相應的角色，一部分幼兒扮演小蝌蚪，而另一部分小蝌蚪扮演小鯉魚、小烏龜、青蛙媽媽等。表演前教師先向幼兒介紹故事內容，并引導和幫助幼兒觀察和分析各種小動物的動作形象，青蛙的眼睛是圓圓的、鼓鼓的，身體是綠色的，走路是一蹦一蹦的。在指導完這些內容后，教師可組織幼兒相互配合共同完成舞蹈表演。（三）借助多媒體開展幼兒舞蹈教學。幼兒正處于形象思維階段，對外界事物的感知大多是從事物的外觀開始的。多媒體技術具有直觀形象的優點，能將靜態的語言文字轉化為生動有趣的畫面，悅耳動聽的音樂，使舞蹈教學圖文并茂、富有童趣[4]。因此，在幼兒舞蹈教學中我們可適當運用多媒體技術，突破舞蹈教學中的重難點。比如，在教學《牙刷火車》時，筆者利用多媒體先讓幼兒觀看關于火車的動畫視頻，激起幼兒的學習興趣。然后，開始指導幼兒進行頭部練習，掌握相關動作要領，用舞蹈的形式模仿火車。這樣，無需教師的反復提醒要點，幼兒就能輕松學習上述舞蹈的要領。

三、結語

【摘要】就初中學生而言，教師布置的作業不僅可以鞏固學生對已學過知識的理解和掌握，還可以通過作業的完成情況，充分了解學生的學習進度，以便教師可以及時了解學生存在的問題，并予以改進和強化，促進其學習水平的提升。但是在實際教學過程中，教師設計的作業存在很多不足之處，主要體現在針對性不足、過于注重作業數量等方面，導致作業練習失去其自身的價值?；诖?，以初中物理教學為例，針對作業練習中存在的不足之處予以深入分析和研究，并結合具體情況，提出幾點有效的改進措施，使初中物理課堂教學效率得到提升。

【關鍵詞】初中物理課堂;有效性;練習設計

一、初中物理作業設計中存在的問題

近年來，教育體制不斷改革，逐漸從應試教育向素質教育轉型，但是在實際教學工作中，很多學校依舊將應試教育作為主體，采用題海戰術，加強知識練習和鞏固，而忽略綜合素質的培養。就初中物理教學而言，其作業設計環節存在著嚴重不足，主要體現在以下三點：（一）作業模式缺少針對性?，F階段，初中物理教師在設計作業的時候，對學生的個體差異以及特點考慮不足，予以每位學生的作業要求相同，導致學生個體的需求得不到滿足，缺乏針對性。這樣的作業設計容易使學生的學習成績呈現兩極化，即學習水平以及能力較好的學生，面對教師布置的作業可以輕松完成，不能在現有水平上得到進一步提升；學習水平以及能力相對較弱的學生，面對教學布置的作業時，會遇到很多困難，無法及時且高質量的完成，學生長期處于這樣的情況當中，會使其喪失學好物理的信心，進而產生厭煩和抵觸心理，不利于物理成績的提升，甚至對其今后的發展造成不利影響。（二）“題海戰術”思想嚴重。一直以來，“題海戰術”是各科教師在教學過程中使用最多的手段之一，在很多教師的觀念中，增加做題量勢必可以提高學生的學習成績。但是從以往的教學現狀分析，“題海戰術”的效果并不能達到教師的預期效果。究其原因可以看出，教師在布置各種試卷或者作業題的時候，會出現很多基礎題重復的情況，這就導致學生在完成作業的時候，需要針對一些不需要過于強化練習的題目花費時間，造成時間分配不合理的情況出現。再加之大量作業題會導致學生喪失參與課余活動的機會，加重學生的心理以及精神負擔，使學生的健康發展受到嚴重影響。（三）家長觀念落后。望子成龍，盼女成鳳的想法，在很多學生家長心里根深蒂固，很多家長在學生放學之后，會督促學生完成教師布置的任務，一些文化水平較高的家長甚至還會在教師布置的任務上進行拓展，強化學生的不足之處。但是也存在很多家長過于溺愛子女，認為學生在學校上課已經十分辛苦，放學階段的作業沒有很大的作用。因此，忽略了家長的輔導和監督作用，更有甚者會幫助學生完成作業，這就導致學生的作業完成質量偏低，并且影響學生正確學習觀的養成，不利于學生今后的良好發展。

二、優化初中物理練習設計的有效措施

物理學科考驗學生的邏輯思維能力，抽象性較強，教師在設計練習題目的時候，很容易出現兩極化，即基礎題過于簡單，強化題難度過大，使得學生在完成練習題目的時候，出現很多問題，不能有效提高學習能力和水平。因此，在對初中物理練習題進行優化設計的時候，需要從以下三方面入手：（一）強化作業設計的目標性。初中物理教師在設計練習題目的時候，應該在練習當下知識的同時，鞏固和溫習已經學過的知識，以便使教學效果和學習效果得到充分體現。同時，練習題的設計應該具有目標性，即教師在日常教學中，需要對教學任務進行研究和分析，確保教學目標的合理性。例如，教師將電路相關知識講授完成之后，為了強化學生對課堂教學知識的掌握，可以設計一些探究性較強的問題，如“對家庭電器中電流過大的原因進行分析”，學生在面對這樣的練習問題時，需要其仔細觀察電器的使用過程，并分析其中的原理和問題出現的原因，然后記錄和描述其自身觀點，這一過程不僅可以鞏固學生已經學過的知識，同時還可以加深學生對知識發生以及轉變的認知和了解，促進學生觀察能力、表達以及書寫能力得到提升，進而提高其綜合素質。（二）注重學生的個體差異。物理學習過程中，學生的性格、能力等多方面因素導致學生之間的學習水平具有較大的差異性，教師應該這對學生的差異設計更符合學生需求的練習題。這就要求教師在教學期間，充分了解并分析學生之間的差異，將練習題的難度分級，以確保各學習水平的學生可以通過一套練習題得到不同程度的提升，進而提高作業設計質量，強化學生學習水平和能力，豐富學生的知識儲備。例如，教師針對“歐姆定律”相關知識進行教學時，教師可以充分利用課后小測這一單元，根據學生的測試成績初步了解和判斷學生對知識的掌握程度，并以掌握程度為依據針對掌握程度較差的學生，以定義、概念以及公式等基礎知識為側重點設計作業，加深學生基礎知識的掌握程度；針對一般掌握的學生，需要在上述練習作業內容之外，側重于知識的靈活運用方面設計作業，相應的增加作業難度；針對熟練掌握的學生，需要在鍛煉知識靈活運用的同時，將側重點放在操作性練習方面，使學生的操作能力得到提升，促進其思維的拓展。通過分層的方式，在注重學生個體差異的同時，滿足各個能力階段學生的需求，有助于學生得到全面發展。（三）加強作業內容與生活的聯系。物理學科的相關知識與實際生活有著密切聯系，教師在設計物理作業的時候，應該從生活內容方面入手分析，加強二者之間的聯系，使作業更加生活化，以便學生掌握物理知識的同時，還可以在實際生活中對其進行充分利用。例如，教師講述“物態變化”相關知識的時候，可以將其與生活中的一些現象聯系在一起，如融化、升華、液化以及汽化等，并讓學生列舉一些生活中物態變化的現象，學生在接受這樣的問題時，會聯系實際生活進行思考和觀察，加深學生對教學知識的理解和掌握。再如，“透鏡”相關知識講授期間，教師將其應用以及原理講述之后，可以要求學生列舉一些其周圍應用到透鏡的例子，以及該應用主要體現的原理等。該方式有助于強化學生對生活的觀察與體驗，可以通過生活實例充分理解物理知識，進而使學習效率得到提升，提高物理教學質量。

摘要：工程項目的施工管理對于企業的經濟效益和社會效益都至關重要。文章結合建筑施工管理實際工作特點、現狀以及實際施工管理中的常見問題，做了粗淺的探討

關鍵詞：建筑施工；現場管理；發展；措施

1施工管理概述

施工管理指企業為了完成建筑產品的施工任務，從接受施工任務開始到工程交工驗收為止的全過程中，圍繞施工對象和施工現場進行的生產事務的組織管理工作。施工管理的任務是根據不同的工程對象、不同的工程特點、不同的施工條件，結合企業的具體情況，進行詳細周密的分析研究，在施工過程中，合理的利用人力、物力，有效的使用時間和空間，采用較先進的施工方法，保證協調施工。以取得最大的經濟效益。

2施工管理創新的原則

2.1利于適應市場的需要市場是動態的、變化的，只有適應市場才能有所作為，才能獲得效益，它包括為社會創造的效益和為企業創造的經濟效益。

一、利用計算機繪制生動、形象的立體圖形，使學生通過對直觀圖形透徹的觀察，理解抽象的理論概念

在“多面體與旋轉體的體積”這一章中，主要內容是柱、錐、臺、球四種體積公式的推導，關鍵是對立體圖形分析與理解。為了幫助學生在觀察圖形的基礎上從感性認識向理性認識過渡，我們運用我校的計算機設備，與專職電腦編程人員密切合作，設計編制了圖形軟件來輔助教學。我們先根據講解的需要設計出基本圖形，再配合編程人員利用計算機先進的繪圖系統進行繪制。在繪制過程中，我們利用畫面的連續移動構成動畫來體現切割、旋轉、移動等動態動作。在講解祖原理時，其主要內容為：兩個等高的幾何體，若被平行于底的平面截得的兩個截面面積相等，則這兩個幾何體的體積相等。為了體現其中的關鍵點：兩個幾何體任意位置的平行截面相等，我們繪制了多幅不同位置截面的圖形，并將截面涂上鮮明的色彩，按順序編排好，連續播放時即形成了截面上下移動的動畫效果，使學生形象地認識到不同位置的平行截面處處相等。又如在講解錐體的體積公式推導時，由于要將三棱柱分割成三個三棱錐，圖形變化較大，學生不易理解，因此我們將切割過程從頭至尾展現給學生，在講解時又將所要比較的兩個三棱錐逐步恢復到切割前的狀態，再分開。隨著分開一復原一再分開的移動過程，學生們清楚自然地得出了所要推證的結論，同時也使得教師的講解輕松而且順理成章。有了錐的體積公式，我們又進一步依據大錐被平行于底的平面截去一小錐得到臺體的思路，利用已推導出的錐體體積公式去推導臺體的體積公式。我們利用動畫效果使一平面進行移動呈現出動割大錐的過程，即讓平面從大錐錐體某處以平行于底的方式插入，從另一側抽出，留下切割的痕跡，進而將截得的小錐移到其它位置，將剩下的臺體展現給學生。這一過程的加入，在學生的頭腦中非常深刻地留下了臺體與錐體的聯系，可以說是過目不忘，收到了很好的效果。

二、充分利用計算機繪圖多功能的優越性，從多方位、多角度、多側面描繪立體圖形，解決平面立體圖形與真實立體圖形在視覺上的差異

我們在平面上繪制立體圖形就要考慮到視覺差異的問題。比如，在紙上畫一個立方體，它的某些面就必須呈平行四邊形，才給人一種“體”的感覺，而實際上立方體的各個面均為正方形。為了不使學生把直觀感覺當作概念，我們設計了一些旋轉變形動作。在講球的體積公式時，應用祖原理，找到了一個與半球體積相等的幾何體，即與半球等高的圓柱中間挖去一個圓錐，證明的關鍵是推導出二者在等高處的平行截面面積相等。從圖上看，這兩個截面分別為橢圓和橢圓環，而實際形狀應為圓和圓環。為了更形象地說明問題，我們將這兩個截面設計為從原位置水平移動出來，再水平旋轉90度使其成為豎直放置，這樣兩個截面就恢復了實際形狀。同時我們又讓環形截面中的小圓逐漸縮小至一點，使圓環變成與另一截面大小一樣的圓，通過二者色彩的互換閃爍，使學生形象直觀地感覺到是兩個面積相等的截面，然后通過理論證明它們的面積相等。這樣，從直觀到理論兩方面的配合，加深了學生的理解，使得這個難點順利解決。

三、利用多媒體輔助教學，引導學生通過觀察圖形主動積極地去尋找解題思路

現代教學論的思想核心是確認教師在教學中的主導地位的同時，認定學生在學習活動中的主體地位。因此教學的最終目的是啟發和調動學生的主動性、積極性，讓學生“會學”。在多媒體教學的嘗試中，為了打破傳統教學中的“老師講，學生聽”的習慣，我們將課上的習題“從一個正方體中，如圖那樣截去四個三棱錐后，得到一個正三棱錐，求它的體積是正方體體積的幾分之幾？”根據題意設計成動畫情景。一個正方體依次被切去了四個角，把切去的部分放到屏幕的四角，中間剩下一個三棱錐，求三棱錐的體積。學生根據畫面的演示，立即想到剩余部分是由整體減去切掉的。有了思路后，再從畫面中清晰地推導出每個角的體積是整體的1/6，進而得出所求體積為整體的1/3。這樣，通過畫面的演示，不需教師講解，學生自己就可以找到求解方法，同時在無形中途立了間接求體積的概念。通過多媒體教學，我們發現它具有不可比擬的優越性。首先，多媒體教學使課上教學省力；它能直觀、生動、形象地進行教學，有利于引起學生的注意力，充分調動學生的積極性，并且使教師的板書量大大減少。其次，多媒體教學增大了課容量，加強了知識間的連貫性。由于多媒體教學直觀、生動、形象地突出了教學重點，淺化了教學難點，使學生理解知識的進度加快，并且節省了教師反復講解的時間，節省了課時，相對增大了課容量，突出了各部分知識的連貫性，取得較好的教學效果。

作文教學不論是在小學初中還是高中階段，都是一個重難點部分，學生普遍對于作文存在抵觸的心理，沒有學習興趣。小學語文是讓學生認識語文的一個重要途徑，掌握學習語文的方法，養成良好的學習習慣，為學習語文奠定基礎。課外閱讀是小學語文作文教學中所倡導的重要方法。通過課外閱讀的積累，將之融入到作文教學中，實現學生興趣的調動，進行高效的小學語文作文教學。

一、課外閱讀激發小學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，小學階段作為知識積累的基礎時期，養成良好的學習習慣，是這個階段所要完成的任務。課外閱讀占據著十分重要的地位，對于學習興趣的提高具有積極意義。小學生對于文字的認識尚不清晰，沒有足夠的能力去構建語文學習的框架，通過課外閱讀提升學生的口語交際能力和語言理解能力。作文是語文學習的重點、難點，最常見的是覺得沒什么寫的，久之就會產生抵觸情緒。在具體教學過程中，課外閱讀比教學大綱之內的內容更具吸引力，大綱范圍內容的教學多是教師進行自我理解式的教學，學生沒有一個自己理解的過程，完全依靠教師的解讀，會失去對于語文自我探索的興趣。但是進行課外閱讀的時候，可以自己選擇有興趣的內容進行閱讀，培養對于語文作文的興趣。學習《伊索寓言》《格林童話》這種故事性趣味性較強的讀物，更能貼合當前小學生的思維模式，容易理解，也愿意堅持讀下去，激發學生的學習興趣。

二、課外閱讀增加學生的知識儲備

作文的創作是在語言的積累基礎上進行的，通過對課外素材的收集，對優美詞句的收集，才能形成自己的獨特創作思維，當前我國兒童學作品越來越豐富，不僅有《西游記》《水滸傳》《三國演義》等名著，還有《魯濱孫漂流記》《老人與海》等外國文學，還有《格林童話》《安徒生童話》等童話故事，這些課外讀物充滿趣味性、哲學性。在閱讀中產生興趣，可以使小學生在多種途徑下不斷拓展自身的知識儲備，通過學習這些課外讀物中的寫作手法和行為習慣，產生創作興趣，這樣的閱讀就可以作為一個知識儲備的途徑，再將這些素材融入自己的寫作當中，會使小學生的作文能力得到顯著提升。寫作的基礎是學習、模仿，在簡單的模仿之后形成自己獨特的作文思維，通過課外閱讀獲得知識儲備。

三、課外閱讀提高小學語文教學水平