職業生涯范文10篇

職業生涯計劃是近幾年西方一些開拓性的大企業公司在人力資源管理與開發中出現的新職能、新方法。目前，職業生涯計劃已為國內企業公司等組織廣泛重視和運用，同時也受到了企業員工的普遍歡迎。公司作為國內500強大企業，要實現“創國際一流，建百年企業”的戰略目標，提出和構建了柳工員工終身職業生涯培訓體系。該體系的建立，為企業中絕大多數員工，其中包括受過良好教育的員工，都有從自己現在和未來的工作中得到成長、發展和獲得滿意的強烈愿望和要求。員工個人成長、發展的計劃與組織需求和發展的計劃有機地統一起來。留住人才、吸引人才，有效地用好人才是企業迅速發展的根本。筆者從以下幾個方面談談開展職業生涯計劃的重要性、條件和步驟以及注意問題：

一、開展職業生涯計劃的重要性

1、開展職業生涯計劃有利于促進員工的成長和發展以及增加他們在企業的滿意感。

隨著社會和經濟的發展，現代企業組織中越來越多的員工越來越強烈地要求改善和提高工作生活質量。他們不但希望在經濟發展時能提高工作生活質量，而且希望在經濟停滯、蕭條時也能改善工作生活質量。企業員工要求改善或提高工作生活質量的含義不僅僅只是要求得到一個工作，不僅僅指提高工作福利待遇，而更重要的是指：

⑴工作要有興趣性和挑戰性，要求在工作中能不斷地有成長和發展的機會并能在工作中不斷地提高自己的滿意程度。

⑵希望在工作中有獨立性和自我決策性，希望參與管理，對自己上司的有關決策有越來越大的影響力。實踐經驗證明，凡重視開發員工興趣、不斷地又符合邏輯地給員工提供具有挑戰性的工作任務，并為他們的成長和發展以及參與管理創造機會和有利條件，即重視職業計劃，就能使員工的滿意程度增加，就能留住人才和吸引人才。否則，員工的不滿意感就會增強，員工就會跳槽。

現在職業生涯規劃很火，也逐漸被很多人認可，尤其是要畢業的大學生，很多人動不動就說做一個職業生涯規劃，似乎做了職業生涯規劃就可以把問題解決了，但事實卻不是這樣。

“讓無力者有力，讓悲觀者前行”，這是見于南方周末上的話，但用在職業生涯規劃上卻是，職業生涯規劃很無力，職業生涯規劃也很難讓有職業問題的人有力，也就是說職業生涯規劃是不能夠解決目前遇到的問題的，因為你的問題是由昨天積累而產生，是務必要在一定的時間里努力才能解決的。說實話，職業生涯規劃倒是可以讓問題者、困惑者在此激勵下前行、努力，但踐行的收獲卻在明天!

一句話，職業生涯規劃根本幫不了目前遇到問題而急于解決的人，倒是可以幫助現在沒有問題但卻關心未來的人。也就是說職業生涯規劃只重視未來而不關心現在。

很奇怪的現象，但卻是事實。職業生涯規劃其實本身就是通過規劃未來從而把握好當下，規劃嘛，就是關乎未來的事，而未來能否實現，就要看現在的努力了。

又一個奇怪的現象，現在要做職業生涯規劃的人都是遇到問題的人，而且是重癥的人;相反那些有時間有精力的人卻不重視職業生涯規劃。關心現在的人無力把握現在，期望未來的人同樣無力掌控未來，大四的畢業生是前一種人，在校的非畢業生是后一種人。

為什么說職業生涯規劃無法立馬見效呢?

【摘要】隨著社會不斷發展，行業細化，女性的工作舞臺正發生重大的變化。她們在各個行業和崗位中有著出色的表現，成為專業和行業的先鋒者，在這個新環境下，女性的職業生涯發展越來越受到社會的關注。影響女性職業發展有多方面的因素，本文從現存職業發展問題及如何發展職業生涯等方面來討論女性職業生涯發展。

【關鍵詞】女性職業生涯發展價值

隨著經濟全球化的發展，各行各業不斷涌現職業化的女性精英，女性在創造社會價值和經濟價值方面顯現出更為重要的角色，承擔了不可或缺的社會角色，典型女性職業陰盛陽衰。對女性而言，強勢不是做“男人婆”，而是在典型職業中出色的表現，淋漓地發揮溫柔、敏感、好奇、細膩等女性特質。她們的職業生涯也在不同的階段也同樣發揮著不同的作用。我們就從影響其發展因素、女性職業生涯的疑惑、如何設計職業生涯發展這幾個方面來討論。

一、影響女性職業生涯發展的因素

我們中國是從半封建社會一直延續到現在的社會，重男輕女封建思想影響著我們好幾代人的發展。中國女性的職業發展也受到一定的限制，在我們中國發展的后三十年中，中國經濟完全開發及國際化經濟的大環境的影響，女性的職業才有新的發展和突破。針對目前的女性的職業發展影響因素，我們分析有以下幾點：

1.經濟的影響?，F代工業的快速發展，需要大量的勞動力，給我們女性造就了很多的就業機會，但這些崗位基本上質量不高，很多是手工藝等基層的崗位比較多些。另外企業為了節約成本，追求經濟效益，對承擔家務等職責的女性采取拒絕或歧視性對待的方式，使女性在勞動力市場競爭中的地位更加不利。我們中國是人口多，勞動力過剩，供求失衡的問題突出。這更加大了女性就業難的問題，大大減少了進入高層管理的機會。

我一直認為,“機會只垂青有準備的人”。作好人生的規劃是人生成功的前提，我要設計一份完滿的職業生涯規劃以此來把握人生發展的方向。

我是一個性格外向的女孩，活潑，開朗，喜歡讀書，課上，教科書是我最好的朋友，課余，雜志、名著成了我最好的朋友。我喜歡唱歌,擅長通過活動展示自己，主持文娛節目也是我的業余愛好。紅、藍、白是我最為喜歡的三種顏色,這也正代表了我的性格:紅是熱情,藍是寬廣,白是純潔,正因為如此,在我的身邊有著許許多多的朋友，我總能和他們打成一片。他們來自不同的環境，有著不同的背景和性格，而正是他們讓我更多地了解了社會，了解了生活，朋友是我生活中一筆巨大的財富。樂觀向上、大方穩重是我最大的特點，它使我對生活充滿希望，不管遇到什么困難和挫折都不會氣餒，也讓我懂得了,一個人的成功不僅要靠自身的努力，更離不開周圍人們的關心與鼓勵，因為每個人都不可能脫離社會而獨立存在。在學習中，我的成績一直名列前茅這些使我對自己及前途充滿了自信，而信心和希望只是一種信念，明天的路上會更加坎坷，我要更加努力學習各門功課，為我的明天打好基礎。

我從心底里對工人懷有敬意，在進入技工學校后，我逐漸修訂我的人生目標，那些高技能人才楷模更是我學習敬仰的榜樣。“工人專家”李斌，“模具新秀”李凱軍，“焊接巧匠”高鳳林不也都是技工學校畢業生嗎?他們照樣在平凡的崗位上作出了非常不平凡的業績，我知道要在車工行業謀求發展開拓自己的事業就要進行更精深的學習。我要以先模的業績精神為動力，付出更大的努力，學到更扎實有效的知識技能，用實力來實現人生的價值。

要成為一名優秀企業技工，首先要有扎實的專業知識和技能將我的所學靈活、充分地運用到實踐中去，是我畢業后最大的愿望，希望能從一線車工做起，根據我自身的能力和所學專業，在工作中成就理想，滿足我人生發展的需要。今后我要通過三步走實現我的職業理想。

第一、成為一名優秀的技校畢業生。我要在繼續保持各科成績均名列前茅的基礎上，更加努力學習。上課認真聽講，做好筆記，獨立、準確、快速地完成學習任務。

第二、畢業后到公司工作。了解該公司的行業理念和企業文化。從零做起，了解更多知識的同時，利用業余時間“補充能量”進修大學知識，提高專業水平。更具體更清晰地學習經濟學、企業管理、人力資源管理等方面的內容。培養分析問題、解決問題的能力。為我日后能夠適應社會環境和滿足工作要求打下堅實的基礎。

職業生涯規劃設計范文

不少人都曾經這樣問過自己：“人生之路到底該如何去走？”記得一位哲人這樣說過：“走好每一步，這就是你的人生?！笔前。松氛f長也長，因為它是你一生意義的詮釋；人生之路說短也短，因為你生活過的每一天都是你的人生。每個人都在設計自己的人生，都在實現自己的夢想。河南中醫學院是一個大的百花園，我只是百花園里一棵不起眼的小草，可小小草有一個大大的理想，就讓我在這里暢想一下自己的職業生涯吧

給自己一個理想?

戴高樂曾經說過：“眼睛所看到的地方就是你會到達的地方。偉人之所以偉大，是因為他們決心要做出偉大的事。”因此，要使自己的人生精彩些，首先應給自己一個明確的理想，它有足夠的難度，但又有足夠的吸引力。你愿意為此全力以赴，那么你就可能獲得成功。我是一名大二的學生，從小受父母的教導，印象最深的格言之一便是“沒有規矩，不成方圓”咋一看，這句從祖輩們那里流傳下來的真理似乎與我的職業生涯設計毫不相干，其實不然，規矩和志向是休戚相關的，它們都是一個人行動的指南，正所謂：志不立，天下無可成之事，也才有“世上無難事，只怕有心人”的豪言壯志，理想是一個人行動的指南，那如果沒有這個指南針呢？或許人生的航船就要失去方向了，所以自從上了大學，我就給自己定下了目標：我要好好學習醫學衛生知識，用自己的真才實學創辦一個集健康咨詢，整體形象設計，心理咨詢為一體的公司，為現代人服務。

認識自己了解自己?

小時候的夢想，從來就不曾遺忘，做個世上最美的白衣戰士，在這個理想的激勵下，我不斷的努力，當我遇到困難和挫折的時候，是它給了我力量和自信。俗話說：“興趣是最好的老師?！钡俏抑?，一個人如想做好一件事，只有興趣是不行的，尤其是對我將來的目標，不僅需要興趣，還要學會寬容和真誠。一個人在社會當中總會遇上不能稱心如意的事情，有些時候只有寬容才能愈合創傷的奇妙的效果，寬容不僅僅是容忍缺點和錯誤，更是一種無言的教誨，寬容是一個人人格完善的體現，在寬容的過程中自己的心靈也會得到凈化和升華。真誠的力量是無窮的，人是有感情的動物，人的內心很容易被感動，引起人內心感動的因素很多，往往一句熱情的問候，一個燦爛的笑容，就足以喚醒一顆冷漠的心。

摘要：在知識經濟時代，企業要形成核心競爭力、保持可持續發展，就必須依托員工培訓，進行職業生涯管理。建立以員工職業生涯發展為核心的企業培訓體系旨在把企業的戰略目標和不同職業生涯發展階段員工的特點、培訓需求相結合，有針對性地制定員工的培訓與開發方案，使企業發展目標與員工個人發展目標聯系起來并協調一致，達到員工個人事業成功和企業績效提高的雙贏局面。

關鍵詞：組織職業生涯管理；自我職業生涯管理；企業員工培訓

一、引言

隨著信息革命和知識經濟時代進程的加快。企業面臨著更加激烈的全球化競爭。一個企業要在國際競爭中獲得先機，必須以知識為基礎。培訓作為企業生存發展所必須開展的人才培養、儲備工作，可以幫助員工補充和更新知識，提高技能。它以其內部對知識的學習能力和技能的更新能力的提升，保證了企業在競爭中的優勢地位，成為21世紀企業從內部尋求競爭優勢的最優方式。同時，知識的獲得、技能的提高依賴于“人”，人的因素越來越受到企業界和管理者的重視。因此，如何以企業培訓為依托，以員工職業生涯發展為核心，使企業發展目標與員工個人發展目標聯系起來并協調一致，達到員工個人事業成功和企業繁榮的雙贏局面，是企業留住人才、形成核心競爭力、保持可持續發展的關鍵。

1．企業培訓。員工培訓作為人力資源管理的重要內容，是現代企業必不可少的投資活動。它不僅有利于企業的經營管理和持續發展，也有利于員工提高職業能力、促進潛能的開發。在企業培訓的實踐中，一些員工在培訓中成長成熟后，或跳槽另覓高就，或要求加薪提職。企業因此認為，與其這樣，不如湊合不搞培訓。然而，因噎廢食顯然是不可取的。根據美國人力資源管理專家舒斯特對1284家公司的專門調查：接受企業內訓、強化人力資源開發的企業，其投資收益率平均比沒有做這些事的企業高11％左右。

培訓不僅僅可以提高員工的技能，提高組織的效率，更重要的是，它可以增強企業對員工的吸引力，提高員工對企業的歸屬感。因為大部分人力資源調查顯示，大多數員工在選擇是否進入一個企業時，都會注重未來的發展機會，因而培訓也是大多數人重點考慮的籌碼。如果一個企業始終只想著如何利用員工的知識、技能和熱情，是很難取得長足發展的。

摘要：生涯適應力對個體生涯發展具有重要作用，大學生職業生涯規劃課是眾多高校的必修課，把生涯適應力加入大學生職業生涯規劃課具有一定的研究價值。作者通過大綱改革在教學中加入了生涯適應力的理念，并以問卷及訪問等形式調查學生對此的適應程度，是一次針對職業生涯規劃課程改革的有意義的嘗試。

關鍵詞：生涯適應力；生涯規劃；大學生職業生涯規劃課

一、生涯適應力的概念

生涯適應力是個體因生涯角色變化并與之保持平衡的能力，被視為個體在快速變化的現代社會中獲得生涯成功的關鍵能力,是國外近年來生涯心理學領域的一個新理論生長點。生涯適應力的界定為“一種心理策略，積極應對在目前和未來的可測或不可測定工作轉變、發展和提升自我以及工作挫折的準備程度。”

二、生涯適應力的重要性

近幾年，《哈佛商業評論》的多篇文章都提到了“VUCA時代”，VUCA是易變性(Volatility)、不確定性(Uncertainty)、復雜性(Complexity)和模糊性(Ambiguity)的縮寫，概括了當今信息時代商業世界的特征。在VUCA時代，信息不斷更新迭代，各個領域暫時達成平衡的局面不斷被打破，無論是商業組織還是個人，很容易陷入一團亂麻。如今，周而復始的恒常運轉正在遠去，取而代之的是“快速的變革”與“爆炸式的技術發展”。很多曾經被證明行之有效的規范和秩序正在被顛覆，傳統的工作觀念、價值觀和行為方式已逐漸變得無所適從，人們在職業生涯中的恐慌感在VUCA時代也愈演愈烈，按部就班的職業規劃很可能在時代的洪流中被一招即碎。因此，人們逐漸意識到長遠的職業規劃不再“長遠”，適應才是這個時代核心的命題。生涯適應力作為生涯建構理論的核心概念，已經被大量的研究證實其對個體職業發展有積極的作用。

【摘要】大學生是具有創新創業潛力的一個重要群體，大學生創業教育也是各個高校擺在突出位置的一項工作。如何提高大學生創業教育的實效性，建立創新創業教育的長效機制，值得我們思考。高校開展創業教育，將創業教育貫穿于職業生涯規劃之中，將會更好地教育和引導大學生，從而培養出大批的創新創業人才。

【關鍵詞】大學生；職業生涯規劃；創業教育

經濟社會的轉型促使我國出現了創業的熱潮，國內外大量的實踐也證明了，沒有全社會積極向上的創新創業精神，就不會有經濟社會的繁榮發展和祖國的昌盛興旺。黨和政府近年來出臺了一系列政策措施，大力推進高等學校培養創新創業人才。報告中共有54處提到了創新，明確指出要加快建設創新型國家，創新是引領發展的第一動力。少年強則國家強，國家對創新創業教育的重視也促使高校在創新型人才的培養方面有所思考，因此如何提高大學生創新創業理論素養和實踐能力、建立已然成為高校研究探索的重要課題之一。目前高校創業教育開展地如火如荼，但是更加傾向于將創業當作一門必修課程來進行教育，著重于學激發學生的創業意識和培養學生的創業能力。但是真正從喚醒學生創業意識，到進入社會實現創業夢想，讓高校的創新創業教育在實踐中落地生根與開花結果，這其中還有很長的路要走。目前的創業教育開展形式雖然起到了普及創業知識的作用，但是還不能滿足當前大學生創業實際的需求。當前的創業教育只在某一個學期開設相應的課程，這樣“滴水”教育是短暫的，效果也是不顯著的。創業教育應該是“流水”教育，從學生進校伊始的入學教育中就有所體現，直到學生畢業以后，創業教育應該細水長流般慢慢滲透其中。更應該針對每一個學生的個體差異，進行分層指導，從而真正實現創業教育的目的，培養創新創業人才。

1職業生涯規劃概述

對于職業生涯規劃的概念，不同的學者有不同的解釋。一般認為是指結合個人自身情況、眼前的機遇和制約因素，為自己確立職業目標，選擇職業道路，確定教育計劃、發展計劃，為實現職業生涯目標而確定行動方向、行動時間和行動方案。美國等發達國家的生涯規劃教育與輔導是從幼兒園開始的，在進入大學之前，學生已經經歷了相對完整的生涯認知、生涯探索、生涯準備等階段的教育。步入高校以后，基本上對于自己想從事什么職業有了較為清楚的認識。而我國基礎教育體系中缺乏生涯規劃的內容，因此大學生職業生涯規劃教育幾乎是從零開始。大學生年輕充滿激情，敢想敢夢，敢打敢拼，很多人都將創業作為生涯規劃的第一步。但是高校的職業生涯規劃課程與創業教育課程又不是一致的，甚至在有些學校的課程安排中，他們是可以互相替代的。這樣的課程設置與教育方式顯然是不合理，因為二者既相輔相成，又缺一不可。因此，在職業生涯規劃視角下進行大學生創業教育，將創業教育的內容貫穿于生涯規劃的始終，既根據學生的實際需要開展了創業教育，又對學生的生涯規劃進行系統而全面的分析，有助于學生獲得個人全面發展的同時也有助于學校創新創業教育體制的建立。

2大學生創業教育的內容

【摘要】文章通過對深圳地區研究生職業生涯規劃的現狀的調查，分析了研究生對職業生涯規劃必要性的認識、對自我認知水平的評估、對環境分析能力的測量和職業生涯規劃的意向性幾方面的特點，綜觀研究生對學校職業生涯輔導工作的要求與建議，提出適合深圳地區研究生職業生涯輔導的策略。

【關鍵詞】研究生；職業生涯規劃；深圳地區

職業生涯規劃理論于20世紀60年代在西方發源，并于90年代中期從歐美國家傳入中國。作為西方人力資源管理理論的重要內容之一，職業生涯規劃理論已經引起了各大企業的重視，并逐步被引入當今高等學校大學生的就業指導與就業教育中，得到人們的廣泛了解與接受[1]。所謂職業生涯規劃，就是個人結合自身情況以及眼前制約因素，為自己實現職業目標而確定行動方向、行動時間和行動[2]。換句話說，就是指個體為未來職業發展所作的策劃和準備，也是個人根據對自身的主觀因素和客觀環境的分析，確立自己的職業生涯發展目標，選擇實現這一目標的職業，以及制定相應的、培訓和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動來實現自己職業生涯目標的過程。可見，職業生涯規劃在人的一生中起著重要的導航作用。隨著市場經濟的不斷深入發展，政府、企事業用人制度也都在發生變化。面對當前日益嚴峻的就業形勢，曾經是“香餑餑”的研究生也感受到了越來越大的就業壓力。這種就業壓力一方面來自競爭激烈的就業市場，另一方面與大多數研究生缺少職業生涯規劃，缺乏職業發展必備的素質與能力的積累高度相關。許多研究生臨近畢業在面對職業方向選擇或今后的職業發展措施時仍表現茫然。研究生是國家培養的高級專門人才，其就業質量的下降與個人職業發展的不當，必將造成人才的極大浪費。因此相關部門應高度重視，落實開展研究生職業生涯規劃教育。據資料來看，大多數研究者關注的是大學生職業生涯規劃的問題，很少涉及研究生的職業生涯規劃。研究生的生涯規劃并未受到應有的重視。為促進研究生職業生涯的規劃，我們調查分析了深圳地區研究生職業生涯規劃的現狀，以期得出對研究生職業生涯規劃的正確認識，提出對研究生職業生涯輔導的相關建議。

一、參與調查人群分析

我們總共發放調查問卷500份，回收有效問卷436份，問卷總有效率87.2%。其中深圳大學研究生部400份，有效問卷349份；深圳大學城100份，有效問卷87份。問卷調查對象男女生分別占53.5%、46.5%，應屆生和往屆生各占63.2%、36.8%，2003級、2004級、2005級和其他年級同學各占11.7%、36.3%、50.4%和1.6%，23至26歲的同學占總數的75.7%。個別訪談對象共20人，均為深圳大學研究生部的同學，其中2003級與2004級各10人，男生與女生各10人，文、哲、經、教、法、理、工、管各專業均有分布。

二、調查結果分析

職業生涯規劃作為新形勢下中職德育教育的一項重要措施，對中職生的全面發展有著極其深遠的影響。職業生涯規劃只是中職生德育教育的一個方面。學校需要抓住德育教育這個機會全方位地提升中職生的綜合素養。本文分析了德育教育和職業生涯規劃的相關內容，并且提出促進職業生涯規劃教育的一些措施。在信息大爆炸的今天，知識技能更新的速度遠遠超出我們的想象，企業對職工的專業素養提出了嚴格的要求，新增就業崗位也無法滿足逐漸壯大的求職群體，就業形勢日趨嚴峻。中職教育必須直面這一情況，探索德育教育，提升中職生的綜合素養，積極開展職業生涯規劃教育，促使中職生對未來的就業情況以及人生規劃有一個清晰的認知。

一、職業生涯規劃與德育教育分析

1.職業生涯規劃分析。職業生涯規劃也稱作生涯規劃或者人生規劃，是指在特定的環境或組織中，對一個人未來的職業生涯發展進行客觀的分析，根據個人的興趣愛好和性格特點考慮，確定出最適合的職業，并且為之付出行動和努力。職業生涯規劃最早起源于美國，弗蘭克為了幫助青年人解決就業問題而提出了“職業咨詢”這一概念，后人加上“生涯”形成完整的職業生涯規劃的概念。職業生涯規劃并不是指單純的個體概念，還包括所處的家庭環境、社會環境和行業環境，然而個體職業預期也不會恒久不變，會隨著所處環境和生活經歷的變化進行動態的變化調整。對于規劃，一個重要的衡量指標就是能否實現，決定能否實現的關鍵性因素就是目標設定得是否合理，合理的目標能夠激勵我們的斗志、提升我們的信心，促使我們走向成功；不合理的目標則會讓我們滋生驕傲心理或者自卑心理，不利于長久堅持，無助于最終目標的實現。據有關機構的調查，絕大部分中職生對自己的未來并沒有一個較為清晰的認知，對自己以后將要從事的工作也沒有明確的概念；在自我能力評估上，極少有人可以做出合理的判斷，許多人過高或者過低估計了自己的能力；在為以后職業的準備上，中職生也只是被動地接受學校安排的課程，很少主動去學習一些能夠增強自身專業素養的知識。2.德育教育分析。中職的德育教育是學校整體教育的一個重點環節，涵蓋了思想政治教育、法律知識、道德修養以及心理健康等多個方面的內容。德育教育中，需要以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論和中國特色社會主義理論體系作為指導性思想，并根據中職院校自身的實際情況開設具有特色的課程體系。德育教育必須重視中職生的身心發育特點，突出體現學生主體的思想，把學生的培養放在首要位置。我們積極推廣德育教育，并將其作為中職學校課程的重點，是因為它在中職生的發展中發揮著不可忽視的作用，并且對我國的精神文明建設有著積極的推動作用。德育教育包括的內容十分豐富，既有愛國思想也有心理健康和正確觀念的形成，因此德育教育的形式不適合枯燥的傳統課堂講解，需要新穎有趣的形式吸引中職生的關注，在潛移默化中接受德育教育的洗禮，樹立起正確的觀念。3.德育教育與職業生涯規劃的聯系。職業生涯規劃是提升中職生專業素養的有效手段，而德育教育則為職業生涯規劃提供了思想基礎。最近幾年，職業生涯規劃這種教育形式在我國發展得極為迅速，許多中職院校也開設這種課程，然而反映到中職生的實際就業情況中，其作用并不明顯。通過研究這種現象，我們可以發現，許多中職生雖然學習過相關課程，但是并沒有在心底重視該課程，往往采取的是應付了事的態度，一些成績較好的學生也是這種心態。這就說明中職院校在思想教育方面跟不上形勢。德育教育是加強中職生思想建設的重要途徑，能夠提升中職生對職業生涯規劃重要性的認識，幫助中職生了解職業生涯規劃的作用，從而在心底形成對職業生涯規劃的渴望。德育教育和職業生涯規劃是相輔相成的兩個方面，對于提升中職生的綜合能力有著積極意義。

二、重視德育課教育，提升中職生的職業生涯規劃能力

德育教育能夠培養中職生樹立正確的價值觀，在擇業時更加全面地考慮自身情況，發現自身優點，不斷提高自身素質，合理制定自己的職業規劃。1.導向作用。職業生涯規劃是中職生所必需的，可以引導學生正確認識職業，樹立正確的擇業觀，充分認識自己目前的專業，了解自己將來的擇業方向，以及將來的工作環境和將來可以就業的企業。在這一過程中，德育教育對其起到了導向作用，加強德育教育可以培養學生正確的思想觀念，思想決定行動。德育教育可以糾正中職生在思想和人生觀中存在的問題，引導學生養成良好的品格，樹立正確的思想觀念。2.自律作用。職業生涯規劃僅僅是引導學生對自己未來就業的一種規劃，然而對于自己的規劃是否實施，沒有相應的監督機制，畢竟就業與否是學生自己的事，別人沒有權利也沒有義務干預其計劃和選擇。這時的職業規劃就需要學生擁有較高的自律性。德育教育雖然不能強制提高學生的自我修養，但是在一定程度上可以對其產生影響，增強學生的自律觀念。由此可見，職業生涯規劃的實施需要德育教育為其培養自律能力，才能在將來的實施過程中做到不輕言放棄，堅持不懈，自我鞭策。3.激勵作用。職業生涯規劃是對學生將來事業宏偉藍圖目標的確立和具體的實施步驟，是事業道路的啟明燈。同樣，德育教育是教授學生樹立良好的世界觀，建立自己的理想。有理想才會有遠方，理想是最好的教師。德育教育鼓勵學生樹立自己的理想，而職業規劃是為自己的理想規劃具體的實施步驟，理想可以更好地激勵學生，增加學生奮斗過程中的動力，鼓舞他們的斗志。

三、職業發展規劃與德育教育的重要性分析