中學后勤范文10篇

一.指導思想：

以十七大精神為指導，深入實踐科學發展觀，緊緊圍繞學校年工作要點，圍繞后勤為教育教學服務的宗旨，進一步強化后勤內部管理，全面提高后勤人員的思想素質和業務能力，增強服務意識，提高服務質量和服務水平，使后勤工作規范化，制度化。

二.工作目標：

1、創建和諧平安校園。做好學校安全穩定工作，強化智障學生的安全常識教育，確保學校本學期安全事故發生率為零。

2、規范后勤采購，加強門衛、食堂和生輔的管理。

三.具體措施：

一、我國當前中學后勤管理的現狀分析

一方面，理論更新滯后致使中學后勤管理模式陳舊。盡管當前后勤管理改革取得了巨大的成績，但我們不能否認在學校辦學規范化迅速發展的今天，中學后勤管理方面是中學學校建設發展的滯后點。中學校園后勤體系中的管理觀念和運行實體和學校發展規律不夠協調，需要進一步的完善和改進，管理模式缺乏靈活性。但中學后勤管理體系涉及范圍不大卻影響深遠，如果觀念滯后不更新不創新，對學校的教育資源浪費現象就會越來越重。另一方面，中學后勤的隊伍建設與時展節奏脫節?；A教育是培養人才的搖籃和起點，其重要性不言而喻。因此，學校教育工作者的素質提高問題備受重視。反觀之，為廣大師生提供各種生活所需、物質保障的后勤工作者們卻缺少這樣的系統學習和提升的平臺，加上他們本身專業技能與知識水平存在不對等、不平衡，致使在校園整體素質提升過程中，原本綜合素質就不高的后勤隊伍相對提升空間變得更小。同時，后勤人員在長期的無償服務過程中，逐漸產生了“等、要、靠”等錯誤思想觀念和固守陳規的惡習，長期缺乏競爭意識和上進心理，與市場經濟這個社會大背景漸行漸遠、脫節嚴重，后勤隊伍建設無力成了常態中的頑疾，亟待祛除。

二、提高我國中學后勤管理效益的幾點思考

“學習有法，而無定法，貴在得法”，我國中學后勤管理工作作為中學管理體系的一個重要組成部分，更是需要“貴在得法”的研究。只有不把這種研究教條化、格式化，充分的做到理論與實踐的結合，才能讓后勤管理人員根據自己學?，F狀進行現實具體分析，真正做出正確的后勤管理決策。

(一)樹立先進的后勤管理理念

在經濟快速發展、思想更新迅速的今天，我們也需要更新學校后勤管理理念，我們不像企業一樣以追求利潤最大化為自己的服務宗旨，但我們可以借鑒優質企業中的成功特色理念，例如他們對科技化的重視、對后勤保障中科技元素的注入和服務實效的提升，甚至，可以將企業中優勝劣汰、公平競爭的思想引入進來，這樣，不僅可以營造適當的競爭氛圍，也可以提升學校后勤隊伍的服務質量。應該讓競爭、服務滲透到每個后勤人員的心里?？傃灾砟罡聞菰诒匦?，我們不能因怕走彎路就原地踏步。我們也要積極學習、虛心借鑒，為中學后勤管理體系開辟一條特色之路、創新之路。

摘要：后勤管理是教學開展的前提和保障。如今，后勤管理已經成為學校管理的重要環節。但是，從中學后勤管理現狀可以看出，后勤管理中還存在很多問題，學校需要詳細分析后勤管理問題存在的原因，并針對存在的問題積極采取調整對策，提高學校的后勤管理水平，結合學校的實際情況合理制訂后勤管理方案，實現有效管理，保障中學教學的順利開展。

關鍵詞：中學后勤管理；困境；對策

中學后勤管理是一項復雜的工作，涉及的內容非常多，對學生的成長和發展有著至關重要的影響。后勤管理水平的提高不僅可以提高教學效率，滿足學生的學習需求，也可以推動學校的發展。但是，中學后勤管理正面臨困境，學校需要及時采取對策，提高后勤管理水平。

一、中學后勤管理面臨的困境分析

1.管理人員專業水平低

后勤管理是學校管理不可或缺的一部分，后勤管理也是教學和其他管理工作順利開展的基本保障。但是，很多學校后勤管理制度不健全，管理體系不完善，后勤管理效率較低。目前，學校缺乏專業的后勤管理人員，現有的后勤管理人員專業水平和綜合素質較低，無法滿足后勤管理需求。除此之外，很多學校把后勤管理工作承包給外部人員，外部人員對后勤管理認識不足，觀念陳舊，最終導致后勤管理不全面、不到位。

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：“加大學校后勤改革力度，逐步剝離學校后勤系統，推動后勤工作社會化，鼓勵社會力量為學校提供后勤服務，發展教育產業。”兩年多來，后勤工作社會化在高等學校推進很快，隨著高校大量擴招，辦學規模迅速擴大，各高校包括一些名牌高校都借助社會力量投資興建了大量的學生公寓，改擴建或新建了學生食堂等，從根本上解決了學生進校后校舍不足，食宿條件較差的問題，后勤社會工作有聲有色，全國已經分別在上海、武漢和西安召開了三次后勤社會化改革工作會議，涌現出了一批后勤工作社會化典型，形成了一整套后勤工作社會化的經驗。然而，同樣處于快速發展中的高中階段教育，后勤社會化工作才剛剛起步，雖然不少學校已經在兩年前就已經進行了嘗試，見到了成效，積累了經驗，但由于種種原因，特別是由于中學規模小、收費低導致的投資風險比高校大，回報相對較低的原因存在，中學后勤工作社會化一直受到人們的冷遇，各地推進后勤社會化工作的面遠不如高校廣，效果遠不如高校好。中學推行后勤社會化有沒有可能性與必要性？中學后勤社會化的形式有哪些？在中學實施后勤社會化需要注意哪些問題？都是值得深入思考、實踐與探討的問題，現結合學校兩年多的后勤社會化實踐就以上幾方面問題淺談自己的觀點。

一、中學后勤工作社會化必要性與可能性

目前，各級政府特別是欠發達地區的市縣級政府，對高中階段教育的投入嚴重不足，但高中階段教育卻面臨兩大發展機遇，一是全教會召開后的高中階段教育需要大規模發展的機遇，二是創建各級示范高中的機遇。要擴大辦學規模，學生進校，首先必須有教室上課，必須保障最基本的教學條件，近幾年高中階段教育隨著高校大規模擴招發展很快，進入到××年，一個學校一年的高中招生人數可能就相當于年以前一個縣區一年的高中招生總數。但教學用房、教輔用房卻仍然停留在原有的規模與現狀上，因此，擴大辦學規模，適應群眾對上高中的需求，必須保證最為基本的教學用房及教輔用房的數量，也要保證最起碼的教學條件，包括實驗條件、實踐場地等，同時還要保證學生招進來有吃的地方，有住的地方，這無疑需要大量的投入。創建各級示范高中不僅要求教學用房及教輔用房數量充足，同時對教學設施也有具體要求，甚至要求很高，如實驗條件、電教條件、場館設施等要達到國家Ⅰ類或?、耦悩藴?，這無疑也需要大量的資金投入。因此，高中階段教育在其發展過程中遇到的最大問題不是生源數量不足的問題，也不是師資數量缺乏問題，而是缺少硬件建設中啟動資金問題。不難看出，在中學面臨大發展的絕好機遇面前，誰的硬件先上了規模與檔次，誰就抓住了主動，誰就贏得了進一步發展的基礎，困擾學校發展的錢的問題就會最先得到解決，誰就會最先步入良性發展的快車道，誰就是高中階段教育大發展中的最大贏家。但啟動資金從哪里來？政府投入，數量有限或根本不可能；多收費，政策不允許，社會不答應；向金融部門貸款，貸款政策有變，不再提供信用貸款，只提供擔保貸款或質押貸款，但學校固定資產不能提供擔保。怎么辦？唯一的辦法，就是通過各種方式或手段向社會融資，吸引社會資金對學校硬件設施先期進行投入，把學校的后勤讓社會辦起來，把辦學條件先改善起來，把現代化設施先裝配起來，把學校規模先擴大起來。向社會融資，讓社會資金參與學校的后勤建設，把學校的后勤從學校的工作中剝離出來，這就是后勤社會化。

二、中學后勤工作社會化的形式

如何把社會資金吸納到學校的后勤建設中來，既要讓社會在學校改善辦學條件中發揮巨大作用，又要能調動社會投資者的積極性，是一個很值得探討與思考的問題。高中階段教育不同于高等教育，學校規模較小，特別是住宿生少，收費比高校低得多，學生經濟條件更為參差不齊，學生畢業后去向不明確，家長不愿意更多的投入，學生的消費層次及水平也較低等。因此，中學后勤社會化工作，由于投資回報較低，風險較大，推行速度遠不如高?？欤七M難度也比高校大。但只要后勤社會化采取的形式對投資者有吸引力，讓投資者有利可圖，中學后勤社會化工作還是大有文章可做的。目前，中學推行后勤社會化較為成功的形式主要有以下幾種。

摘要：學校后勤管理的任務就在于保證學校教育教學工作的順利開展。要積極建設較高素質的后勤管理隊伍，使后勤管理化"勤"為"巧"，在"后"要"勤"，在前要"思"，要"謀"，變"勤于應付"為"科學管理"，真正實現服務育人，管理育人。

關鍵詞：西部農村中學后勤管理現狀與對策

后勤管理在一個學校的各項管理工作中的重要組成部分，是關系到學校管理成敗的重要因素。在客觀條件相同的條件下，學校后勤工作效果，主要取決于管理水平的高低。

目前，隨著農村經濟的發展，農民生活水平的提高，農村留守兒童的增加以及農村義務教育保障經費的深入實施，西部農村現行的后勤管理體制已遠跟不上現代教育管理的步幅。

一、學校后勤管理現狀

西部農村初級中學后勤管理還是沿用改革開放中期的管理模式，后勤管理體制不夠健全，管理人員不足，管理知識弱化，綜合素質不高，部分工作職能由教學人員兼職，或由老、弱、病、殘職工擔任，存在文化素質、生活素養、外表形象欠佳等問題。因而在學校管理層面上不同程度存在著輕后勤管理工作的現象，不重視培訓和提高后勤管理人員的管理與服務素質。

【摘要】隨著中國經濟的發展，經濟發達地區的中學在地方財政的支持下，越來越多的中學通過將后勤服務社會化來提高學校后勤服務的品質，從而使學校管理者專注于教育教學這個主業。然而，隨著后勤社會化的深入，學校后勤的安全性問題日益突顯。本文試圖通過對中學后勤服務安全性的分析，提出相應的解決策略，從而對中學后勤社會化的健康發展起到一定的促進作用。

【關鍵詞】中學后勤社會化安全解決策略

一、問題的提出三、中學后勤服務社會化后保障后勤安全的相關

隨著中國經濟的發展，在地方財政的支持下，具有一定辦學策略規模的普通中學將學校的食堂、小賣部等經營場所外包，將維1.從政府層面修、綠化、保安、清潔、宿舍管理等服務交由物業公司承擔以實現根據現行的政府采購招標制度，主要是根據技術、商務及價后勤服務社會化，從而將學校管理者由繁重后勤管理中解脫出格評分三個方面來確定中標商。對于以提供服務為主的物業管來，專注于教育教學這個主業。這種后勤社會化的管理模式已理項目，實力相近的物業公司是難以通過技術評分及商務評分經成為中學后勤管理的新趨勢。國家人事部最近推行的事業單進行區分的，取決定作用的還是價格評分部分。因此，很難阻止位人事制度改革中，就明確提出事業單位應將能夠由社會承擔其他物業公司以低價競爭的方式進人中學物業管理市場。而這的一般工勤崗位通過社會化的方式由社會承擔。在東莞，已有將會導致中學后勤服務公司的頻繁變更，對維持中學后勤服務多間普通中學實行了后勤服務社會化。的穩定性，提高后勤服務的品質造成不利的影響。

從我校實行后勤服務社會化為普通中學的后勤工作提供了一種有效的后勤服務社會化五年來的歷程來看，對學校后勤服務安全性影管理模式，使學校的后勤服務更加專業化，管理更加細致，服務響最大的是政府的招標采購制度。學校后勤服務與物品采購不更加及時周到。也為學校管理者節省了大量的管理時間，對提同，學校后勤服務是一種服務性的商品，需要保持一定的延續高學校的整體形象，推動教育教學這個主業的發展起到了良好性。頻繁更換物業公司不僅不利于提高學校后勤服務的質量，的促進作用。然而，學校將所有的后勤服務都交由社會提供，也在不同的公司交接過程中還會造成許多管理上的漏洞，甚至導削弱了學校對后勤工作的控制權，隨著時間的推移，后勤服務的致學校后勤管理秩序的混亂，對學校正常的教育教學帶來沖擊。安全性問題就曝露出來，不得不引起學校管理者的高度重視。因此，從政府的層面，應改革現有的招標機制，制定合理的采購

二、中學后勤服務社會化后的服務安全性分析辦法，或建立符合服務產品特點的評標標準，從而從根本上保障

一、問題的提出三、中學后勤服務社會化后保障后勤安全的相關

隨著中國經濟的發展，在地方財政的支持下，具有一定辦學策略規模的普通中學將學校的食堂、小賣部等經營場所外包，將維1.從政府層面修、綠化、保安、清潔、宿舍管理等服務交由物業公司承擔以實現根據現行的政府采購招標制度，主要是根據技術、商務及價后勤服務社會化，從而將學校管理者由繁重后勤管理中解脫出格評分三個方面來確定中標商。對于以提供服務為主的物業管來，專注于教育教學這個主業。這種后勤社會化的管理模式已理項目，實力相近的物業公司是難以通過技術評分及商務評分經成為中學后勤管理的新趨勢。國家人事部最近推行的事業單進行區分的，取決定作用的還是價格評分部分。因此，很難阻止位人事制度改革中，就明確提出事業單位應將能夠由社會承擔其他物業公司以低價競爭的方式進人中學物業管理市場。而這的一般工勤崗位通過社會化的方式由社會承擔。在東莞，已有將會導致中學后勤服務公司的頻繁變更，對維持中學后勤服務多間普通中學實行了后勤服務社會化。的穩定性，提高后勤服務的品質造成不利的影響。

從我校實行后勤服務社會化為普通中學的后勤工作提供了一種有效的后勤服務社會化五年來的歷程來看，對學校后勤服務安全性影管理模式，使學校的后勤服務更加專業化，管理更加細致，服務響最大的是政府的招標采購制度。學校后勤服務與物品采購不更加及時周到。也為學校管理者節省了大量的管理時間，對提同，學校后勤服務是一種服務性的商品，需要保持一定的延續高學校的整體形象，推動教育教學這個主業的發展起到了良好性。頻繁更換物業公司不僅不利于提高學校后勤服務的質量，的促進作用。然而，學校將所有的后勤服務都交由社會提供，也在不同的公司交接過程中還會造成許多管理上的漏洞，甚至導削弱了學校對后勤工作的控制權，隨著時間的推移，后勤服務的致學校后勤管理秩序的混亂，對學校正常的教育教學帶來沖擊。安全性問題就曝露出來，不得不引起學校管理者的高度重視。因此，從政府的層面，應改革現有的招標機制，制定合理的采購

二、中學后勤服務社會化后的服務安全性分析辦法，或建立符合服務產品特點的評標標準，從而從根本上保障

首先，由于后勤服務公司是獨立的經營個體，存在各種各樣學校后勤服務的安全。的經營風險，一旦公司出現運營困難，必然導致學校后勤工作受2.從學校層面到嚴重影響。2006年1月，北京通州芳洲家園物業公司卷款而(1)建立和完善后勤監控機構。逃導致小區停電，成了垃圾場，管理一度陷人混亂;2007年，蘇為保證社會化的后勤不偏離為學校服務軌道，必須建立和洲一物業公司負責人卷款300萬元逃走，留給小區業主一個無完善后勤監控機構，以期對后勤服務公司的服務質量與效果、服人管理的爛灘子;在小區物業管理市場，類似的例子比比皆是，務收費、服務機構進行監督指導等。因此，必須建立由學校有關學校物業與小區物業的服務對象雖然不同，但其經營方式是相部門及廣大被服務對象組成綜合的全方位的監控機構。后勤的近的，不排除學校物業公司也可能會出現經營困難導致解體的監控機構應該有三類:第一類是學校后勤的管理部門。第二類情況。

其次，大部分地區實施的是政府集中采購政策，物業管理這(職)代會以及教職工代表組成。第三類機構是由學校的學生種大金額的服務項目，必須經由政府統一招標采購，物業公司的工作部門、共青團、學生代表參加組成的機構。其中第二、三類服務年限一般為三年，三年后必須重新招標，這就造成了物業服機構為議事、建議、反饋和監督部門，是非常設機構，其日常工作務在經營持繼性上的不穩定性，導致物業公司在資源的投人上由學校的后勤管理部門協調和處理。同時各種監控機構共同組不愿加大力度，影響了物業公司服務品質持續穩定的提升，對學成學校的后勤民主管理委員會，在學校的統一領導下，實施對后校后勤服務工作也會帶來了消極影響。

中學現有52個教學班，在職職工217人，學生數由原來的900余人增加至近4000人，后勤工作量比原來加大了近三分之二。而后勤工作人員數量并未增加，現有10人分別負責學校財富管理、采購、保管管理工作以及水電、校園綠化、學生食堂、小區計生等后勤方面工作。學校后期工作涉及面廣、頭緒多、為教學服務，為教師服務，為學生服務是我們后期工作的主要目的?，F將學校后勤管理工作作如下匯報：

一、校園環境人文化，教學設備現代化

自2000年爭創省級示范高中以來，經過專家的精心設計和學校職工的辛勤勞動，僅用兩年多時間完成了規劃要求的十多項工程，新建了教學樓、學生綜合宿舍樓、學生公寓樓、學生綜合服務樓、科教實驗樓等，總建筑面積達4萬余平方米。興建了人工湖、曲橋、涼亭和環湖曲徑，修建了噴泉、雕塑、大小綠地廣場及花圃、草坪等。整個校園綠樹成蔭、團花簇錦，充滿了詩情畫意，營造了良好的讀書環境。年被評為市級文明單位和“花園式學?！保瑢W校還投資數百萬元裝備了理化生實驗室、校園網、天文臺、電子閱覽室、多媒體教室等，使得辦學條件及教學設備得到很大的改善。

二、后勤服務社會化

中學食堂管理自年起走上了后勤服務社會化之路。學校引入競爭機制，通過競標，引進社會力量分別承包了一、二號食堂，實行業主承包經營，自負盈虧，上級主管部門、衛生監督部門、學校監督管理的模式。在組織領導上，學校成立膳食委員會，由分管后勤的校長任組長、總務處具體負責食堂工作、政教處、團委、工會協同檢查、監督。學校制定了各項規章制度，如《食堂管理制度》、《環境衛生保潔制度》、《食品保管驗收制度》、《從業人員崗位責任制》等，在制度上要求兩食堂經營合法化、規范化。學校定期由總務處牽頭聯合政教處、壓濾機濾布團委、工會對兩個食堂進行檢查、檢查業主的環境衛生、食品衛生、進貨渠道、加工流程以及從業人員個人衛生狀況，要求工人持證、著工作服上崗等。查后將結果填寫食堂衛生檢查監督情況表，發現問題及時向承包業主提出，并限期整改。向師生發放食堂就餐情況問卷、調查表，收集師生意見、匯總歸納后向兩個食堂反饋師生意見，提出合理化建議，加強膳食管理。學校經常與衛生防疫部門、技術監督部門以及上級主管部門聯系，邀請他們對學校食堂經營情況、鍋爐等安全等進行檢查監督，督促其定期進行員工健康檢查，鍋爐工操作培訓等，確保兩食堂經營合法性、規范性和安全性。

學校的一號食堂位于學生綜合服務樓，集學生餐飲、浴池、超市于一體。二號食堂為輕鋼結構建筑。食堂環境優雅、衛生條件良好，有合理集散、活動場地、內部結構合理，有食品倉庫、操作間、分洗池、冷柜等，餐廳內通風采光情況良好，配有電扇、電視、飲水機等。就餐環境良好。

【摘要】“德智體美勞”五育融合理念下，勞動教育是新時展學生核心素養教育的重要實踐途徑，中學后勤管理不僅需要為學校五育融合提供后勤服務，也可以在管理中發揮勞動教育的重要功能。廈門二中后勤管理實施勞動育人的具體途徑體現在以下四方面：一是后勤隊伍服務育人，以“勞”育德；二是后勤管理智慧育人，以“勞”育智；三是后勤勞動實踐育人，以“勞”育體；四是校園優美環境育人，以“勞”育美。

【關鍵詞】五育融合；勞動教育；后勤管理

勞動教育是“德智體美勞”五育融合的重要內容之一，是新時代完善教育體系中的重要一環。2018年9月10日，在全國教育大會上，總書記提出，教育要“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”[1]。2020年3月，中共中央、國務院《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），強調了勞動教育的重大意義和基本原則、開展勞動教育的總體規劃和實踐途徑。勞動教育是五育融合的重要途徑，具有樹德、增智、健體、育美的重要價值，也是學校五育融合實踐的重要突破口。福建省廈門第二中學（以下簡稱“廈門二中”）結合校情，發揮勞動教育的融合作用，推動各項工作從五育并舉到五育融合，并把勞動教育作為學校五育融合的重要抓手，創新管理理念，從家校社三個層面培養學生正確的勞動價值觀，把勞動教育融入學校管理的細節中。本文從勞動教育融入學校后勤管理的角度，探討五育融合理念在學校后勤管理中的實現途徑。

一、中學勞動教育的新定位

中學曾經是學生勞動教育的重要基地，但由于社會和教育機構對勞動教育的定位不清晰，特別是學校引入物業管理后，把一些原以“班級包干區”形式存在的校園保潔工作、課桌椅等物品的搬運工作、校園值日等事務統統交給物業人員，學生到校只要全身心投入學習就行。在應試教育和考試焦慮的驅動下，家校形成某種默契：學生的所有時間都應該用到學習上，以免影響成績。為扭轉教育中存在的這些社會問題，以同志為核心的黨中央和國務院多次強調勞動教育的重要性，2013年提出“一勤天下無難事”，2014年提出“學生努力學習時，要樹立勞動觀念和勞動習慣”。2015年8月，教育部聯合共青團中央等單位《關于加強中小學勞動教育的意見》，明確了勞動教育的目標和內涵。2020年3月，《意見》強調了勞動價值觀培育的重要性。

（一）勞動教育的內涵

摘要：中學后勤管理已經成為學校管理的關鍵環節，后勤管理是教學活動順利開展的前提和保障。目前，國家對中學后勤管理問題給予高度關注，鼓勵中學后勤管理脫離學校組織，進行社會化改革，大力推廣教育產業。目前，很多學校后勤管理社會化的進程較快，學校的規模也在不斷擴大，學校借助國家和社會力量改善了學生的住宿環境，解決了學生住宿差的問題，后勤工作開展得如火如荼。但是，偏遠地區后勤管理的社會化改革還處于起步階段，成效并不明顯，仍需要加大改革力度，創新管理模式。

關鍵詞：中學后勤管理工作；社會化改革；新思路

一、中學后勤管理社會化改革的必要性分析

如今，很多地區政府對中學后勤管理的資金投入較少，根本無法滿足后勤管理的資金需求。中學后勤管理正面臨以下發展機遇：一是中學需要不斷擴大發展規模；二是創建示范中學。教室和相應的教學設備是教學活動開展的物質基礎，但是偏遠地區缺少教學設備，教學環境較差，要想改善教學環境，必定需要大量的資金。很多學校為了滿足后勤管理的資金需求，主動向銀行申請貸款，但是學校的基礎設備不能作為抵押物，銀行貸款無法審批。中學后勤管理的社會化改革實際上是從社會融資，社會資金成為后勤管理資金的主要來源，為教學活動的開展提供基本的物質保障，改善學生的住宿和學習環境，促進學生的成長和發展。

二、中學后勤管理社會化的主要形式分析

1.教師集資