專業人才范文10篇

汽修專業人才培養篇1

摘要：為有效解決汽修專業人才培養與社會需求脫節問題，根據職教專家姜大源“職業教育目標要以就業為導向、職業教育的專業要以職業為導向、職業教育的課程要以過程為導向”的職教理論，我校開展了基于工作過程系統化的汽修專業人才培養的改革與實踐，通過梳理總結改革的過程和舉措，得出基于工作過程系統化的改革實踐在立德樹人、育訓結合、校企協作、以賽促學等方面成效顯著。

關鍵詞：工作過程系統化；汽修專業；人才培養實踐

1背景

隨著汽車保有量的不斷增加和新技術、新工藝在汽車領域運用越來廣泛，對汽車維修崗位能力要求也在日益增加。通過對甘肅省汽車維修行業后市場調研得出：從業人員崗位向快速化、專業化和智能化方向發展；汽車后市場服務模式呈現多樣化；用人單位期望高，希望有責任感和團隊意識強的畢業生加入企業。2003年教育部、交通部等六部委將汽車維修專業確定為未來亟需大力發展的緊缺專業之一，說明汽車維修領域的人才需求缺口大，或者職業院校汽修專業人才質量與現行行業發展需求匹配度不高，出現“崗多人缺”的窘境，職業教育作為技能型人才培養的主陣地，培養更多汽修高技能人才責任在肩。2014年我校汽修專業教學團隊開展了“職業院校汽修專業人才培養目標與維修企業人才需求契合度”的課題研究，得出職業院校培養的人才與企業能力需求匹配度不高，并分析造成該問題的主要原因有以下幾點：校內開設課程與市場需求結合不緊密；教師實踐能力不足；學生就業崗位勝任能力欠缺；校企合作流于形式。鑒于職業院校汽修專業人才培養實際情況和企業用人需求現狀，汽修專業應按照汽車售后服務行業的崗位能力體系建立汽修專業培養目標體系［1］，把行業技能標準納入職業教育教學內容，以學生為中心，能力為本位，全面提高學生的綜合素質；注重學生的專業能力與關鍵素質能力一體化培養，注重學生系統化專業化學習，注重學生學習成績的多元評價，基于工作過程系統化的汽修專業改革與實踐或許就是解決上述問題的不二選擇。所謂工作過程，指的是個體“為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序”［2］。工作過程系統化是在有序性、整體性和生成性的原則下，從實際工作的需要和教育需要這兩個維度上予以整體設計的邏輯路線［3］。

2改革的意義

摘要:探討了新工科背景下人工智能專業人才培養對策，論述了新工科背景下人工智能專業人才培養模式建設意義，分析了新工科背景下人才培養面臨的問題，提出了新工科背景下高等職業教育人工智能專業人才培養對策:建立體驗式教學平臺，開展校企合作模式，建立合作學習模式，建立質量評價體系，加強師資隊伍培養和建設，構建合理的知識體系，建設實踐教學體系，從而構建新工科人工智能專業人才智能教育生態環境，使不同層次的學生獲得基礎性、綜合性和創新性等多層次的創新能力培養。

關鍵詞:新工科;人工智能專業;人才培養;對策

近年來，市場對于人工智能專業人才需求不斷增加。結合相關調研數據，當前，我國人工智能專業人才缺口在500萬人以上，國內供求比為1∶10，導致人工智能人才供需嚴重失衡。結合網絡資料、根據市場規?？芍?，2015年我國人工智能市場規模突破100億元，2016年為145億元，同比增長27.0%，2017年為217億元，同比增長56.0%，2019年為500億元，同比增長50.0%，遠超全球17.0%的同比增長水平?？梢?，我國人工智能專業發展迅速，本文基于新工科背景，探討人工智能專業人才培養模式的制訂策略。

1新工科背景下人工智能專業人才培養模式建設意義

過去繁重的科學計算、工程計算主要由人腦承擔，自21世紀以來這些工作均可以依靠計算機進行，計算機的計算速度高于人腦，且精準度較高。隨著科學技術的不斷進步，對工作的定義也在不斷變化，人工智能學科也隨之迅速發展起來。人工智能的發展已經勢不可擋，迅速滲入到人們的生活、生產中，在競爭日益激烈的市場環境下，很多企業引入人工智能技術以加速自身發展，人工智能替代人工勞動是企業發展的重要方向。而人工智能技術的出現，也加劇了全球范圍內的就業困難問題。但不可否認的是，人工智能技術可以有效解放勞動力，為生產工作帶來較大動力。例如，在抗震救災、火災救援、高空作業等領域應用人工智能技術，以此減少高?；顒訉θ藗兩】档耐{。

2新工科背景下人才培養面臨的問題

摘要：高職高專英語教育專業是一門實踐性很強的學科，高職高專英語教育專業人才只有不斷提升職業素養，不斷提升綜合技能，才能適應未來的教學崗位，才能適應未來社會的需求。因此，在高職高專英語教育專業人才的培養中，應該結合當前高職高專英語教育專業中存在的問題，不斷優化職業素養的培養方式，使得高職高專英語教育專業人才既具有較強的專業技能，同時也具備著優良的職業道德和優良品質。

關鍵詞：高職高專;英語教育專業人才;職業素養

高職高專英語教育專業是一門實踐性很強的學科，隨著社會的不斷發展與進步，社會對復合型的外語人才的需求越來越迫切。不斷提升高職高專英語教育專業人才的職業素養，通過科學的培養方式，復合型的培養方案，不斷提升高職高專英語教育專業人才的專業技能，不斷提升他們的職業道德和道德素養，使得高職高專英語教育專業人才能夠以綜合技能迎接未來社會的挑戰。然而，由于教學理念、道德品質等方面的原因，現在的高職高專英語教育專業的教學還遠遠不能適應職業教育的需要，提高高職高專英語教育專業人才的職業素質勢在必行。

1高職高專英語教育專業人才職業素養培養中存在的問題

職業素質是指從業者在職業活動中起著決定性作用的、相對穩定的基本品質。具體而言，職業素質分為職業道德素質、科學文化素質、專業技能素質等等。對于高職高專英語教育專業人才而言，只有不斷提升自身的職業素養，不斷提升自身的職業道德，才能適應未來社會的挑戰，才能提升自身的競爭力，也才能真正推動職業外語教育的發展。在當前高職高專英語教育專業人才的職業素養培養中存在著以下明顯的問題，集中表現在以下幾個方面。

1.1職業素養并沒有納入培養體系中

摘要：為了適應物業管理轉型升級帶來的行業人才需求的變化，亟須探索物業管理專業人才培養新模式，文章首先分析了物業管理行業人才需求的變化，然后結合福建江夏學院物業管理專業辦學的實踐，提出了以行業需求定位人才培養目標、提升人才培養規格、優化課程體系、加強實踐教學等建議。

關鍵詞：物業管理專業；轉型升級；人才培養

黨的報告指出“在中高端消費、創新引領、共享經濟等領域培育新增長點、形成新動能。支持傳統產業優化升級,加快發展現代服務業。”物業管理行業作為現代服務業的重要組成部分，在政策、技術進步、消費升級和資本四輛馬車的拉動下,加速向現代服務業轉型升級。物業管理行業轉型升級對從業人員素質提出了新的要求，這勢必導致物業管理專業人才培養模式的改變。

一、物業管理轉型升級產生新的人才需求

2014年，中國物業管理協會在《物業管理向現代服務業轉型升級》課題報告中指出，物業管理的轉型升級是指以現代科學技術特別是信息網絡技術為主要支撐，建立在新的商業模式、服務方式和管理方法基礎上的物業管理[1]?，F代物業管理要求借助信息技術提升服務品質和效率，要求以業主需求為中心，創建新的商業模式和服務方式，要求改善物業服務企業運作模式，創造較高的產業附加值。基于物業服務行業轉型升級的需求，未來對中高層管理人才、掌握新技術的應用型人才及懂資產運營的服務創新型人才的需求將會呈上升趨勢。（一）中高層管理人才。教育部在2012年本科專業目錄中設置了物業管理專業，屬于管理學門類，工商管理類目。目前物業管理專業辦學層次仍以高職和專科為主，本科層次主要是二類本科院校。由于物業管理專業在我國起步較晚，從現有人才隊伍來看，中高層管理者絕大多數非科班出身，是從別的行業轉行而來。甚至一些高級人才只是以物業行業為跳板，旨在往建筑業、房地產行業、酒店管理等其他行業發展，人才流動性高。因此行業亟須擁有自己培養出來的、真正熱愛物業服務行業的，懂經營善管理的中高層管理人才。（二）掌握新技術的應用型人才。作為典型的勞動密集型行業，物業服務企業的人工成本一般占到總成本的50%以上。受人工成本、材料成本不斷上漲，物業費限價機制的影響，物業服務企業生存壓力逐年增大。如長城物業、彩生活、綠城物業等百強企業，已紛紛引入移動互聯、云計算、大數據等新技術，提升服務效率和服務質量，同時降低人力成本?，F代信息技術的應用，以及由此產生的運作模式的變革、商業模式的創新都對物業服務人才的專業技能提出了更高的要求，行業需要掌握移動互聯網、物聯網、云計算、電子商務等新技術的應用型人才。（三）懂資產運營的服務創新型人才。近幾年，物業服務企業借助互聯網、大數據、云計算等新技術，不斷挖掘物業服務的附加值和邊際效益，持續創新服務模式，豐富增值服務品類和內容，既拓展了自己的盈利空間，也滿足業主消費升級的需求。從現有行業收入構成來看，基礎服務費收入比例逐年降低，非物業管理費收入比例正在逐年加大，房屋中介、案場服務、信息咨詢、居家養老、電子商務等新的盈利模式正在改變著行業格局。商業模式的升級和優化需要更多能夠深層次挖掘客戶需求、懂資產運營的服務創新型人才。

二、轉型升級背景下物業管理專業人才培養實踐

一、人才培養模式

應用型本科是中國高等教育最重要的組成部分，其中培養人才是大學的主要任務，以人才培養為基礎，并依靠人才培養服務于社會。20世紀90年代我國學者開始研究人才培養模式。人才培養模式是指教師在一定的思想指導下，以社會需求為導向，按照一定培養目標，使學生達到一定規格的專業知識、專業能力、專業素質的教學運行方法。它主要包括專業設置、教學方法、教學安排、實訓教學等綜合要素。人才培養模式在專業人才的全過程中起主導地位，決定整個教學全過程。

二、應用型本科企業管理專業人才培養方面存在的問題

1.人才培養目標不明確。我國企業目前對于企業管理專業人才需求量最大的是中高層和基層管理者。畢業生由于缺乏實際管理經驗幾乎無法一畢業就有能力成為中高層管理者，基層管理崗位是大多數應用型本科企業管理專業畢業學生的求職方向。但是不同類型企業所具備的管理特征完全不同，需要的基層管理者所具備的素質也各有不同，到底向什么類型企業輸送何種人才，學校應具體結合自身特色和宏觀經濟環境來制定人才培養目標，研究畢業生的就業方向。

2.課程設置不完善。企業管理專業具有較強的實踐性，課程內容應與實踐緊密相聯。但是長期以來管理類教科書的內容與實踐都不能緊密結合，教材偏重理論甚至是純理論化，案例教學法也只能將企業內部管理知識傳授給學生，缺乏對崗位實際操作能力的培養，同時國內外最新理論也無法及時更新跟進。這就導致學生理論知識掌握的不夠徹底，運用知識來解決實際問題的能力更加薄弱。課程設置的不完善還體現在應用型本科高校沒依據自己學校本身特長來設置課程，而是參考其他學校課程安排，忽視了課程的關聯性。

3.教師缺乏實踐經驗。教師在實踐教學方面處于主導地位，如果教師缺乏實踐實訓經驗，那么實踐課程必然受到影響。我國高校很多教師都是碩士畢業后直接進入高校工作，他們具有一定的科研能力，但是參與企業實際運作的操作能力相對來說較為薄弱，缺乏對企業實際運作的指導，指導學生實踐課程存在難度。應用型高校對于實踐教學師資力量的培養遠低于理論教學方面的重視。

摘要：傳統的教育模式使得高校所培養的服裝專業的人才素質與企業需求脫節現象較為嚴重，所以為了進一步提升學生的專業技能，學校在教學環節應加強與企業的聯系，建立企業化的人才培養模式。本文首先對服裝專業運用企業化人才培養模式的必要性進行了簡單的介紹，然后對企業化人才培養模式在服裝專業人才培養中的實際應用進行了講解。

關鍵詞：企業化；服裝設計；人才培養

隨著我國中職教育的不斷發展，服裝專業的學生越來越多，導致畢業生數量過盛，很多學生畢業后都無法找到滿意的工作，同時服裝市場又呈現人才缺失的現象。導致這種情況出現的最主要的原因就是當前高職院校對于服裝專業人才培養的模式較為落后，所培養的學生素質與企業的需求差距較大，導致很多學生在畢業后無法適應工作的需求，專業基礎知識較差，實踐能力較弱，同時缺乏與人溝通、協調的能力。為了提高服裝專業人才培養的質量，增強學生素質與企業需求的適應度，高職院校在進行人才培養的時候需采用企業化的培養模式，以企業的需求為導向，培養專業化、高素質化的復合型人才。

一、服裝專業運用企業化人才培養模式的必要性

1.是推動服裝專業教育改革的需要

在當前教育改革大環境下，各院校、各專業都在不斷探索新型的教育模式，從而更好的適應時展的要求。在傳統教育模式下，服裝專業大多以課堂教育為主，老師是教育的主體，學生只能被動的接受老師教授的內容，可拓展性較差。[1]這種教育模式在很大程度上阻礙了學生的創新發展，同時制約了學生的發散思維。只有加強對教育模式的改革，更新教育理念和方法，調動學生學習的積極性，增強實踐環節在教學中的應用，才能從根本上提高學生素質，為企業、社會培養更多可用的人才。

摘要：為適應現代醫學與護理的發展，提高湖北中高職學校護理專業辦學水平和護理技術、技能型人才培養質量，學校應根據臨床對護理人員的需要培養滿足崗位要求的技術技能型人才。我們以護理專業人才需求與崗位職業能力調研為基礎，并采用其他多種方法，對中高職銜接護理專業人才崗位職業能力進行分析與整理。

關鍵詞：護理專業；中高職銜接；人才崗位職業能力

隨著社會經濟、文化和醫學的發展，人們對健康的需求也越來越高，護理專業教育是醫學教育的重要組成部分，社會需要學校培養高素質、高技能的護理專業人才，護理專業教育必須立足職業能力培養，把職業能力作為護理專業的核心教育?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》中提出要建立健全職業教育課程銜接體系，加強中高職銜接。為推進湖北省護理專業中、高等職業教育的有效銜接，充分尊重用人單位對一線人才的客觀要求，立足湖北服務全國，提高湖北中高職學校護理專業辦學水平和護理技術、技能型人才培養質量，我們以護理專業人才需求與崗位職業能力調研為基礎，組織召開護理崗位職業能力分析會，同時綜合運用訪談法、文獻法等多種方法，對中高職銜接護理專業人才崗位職業能力進行分析與整理。

一、護理崗位職業能力分析的具體程序

（一）行業技術專家填寫《行業技術專家工作歷程登記表》：列出職業發展過程中最重要的階段（最多五個），每個階段舉出3～4個實際參與過的任務實例。（二）行業技術專家填寫《行業技術專家工作任務分析表》：說明在工作過程中的角色如何，如何完成工作任務，完成任務需要用到哪些工具，如何使用這些工具，要注意哪些法律法規及質量標準，重點說明完成工作任務最需要的理論知識、職業技能及素質要求。（三）行業技術專家進行工作任務分析：在主持人的引導下就某一專業所涉及的職業活動（含所有專門化方向），按照任務領域（工作項目）———工作任務———職業能力的邏輯關系進行研討，對完成工作任務應掌握的職業能力（包括知識與技能）做出較為詳細的描述，討論后達成基本共識，初步形成《工作任務與職業能力分析表》。（四）進行工作任務匯總：主持人組織行業技術專家分組開展工作任務匯總，確定和描述護理行業的典型工作任務，將工作任務的標題和表述填寫在《工作任務匯總表》上。（五）記錄員打印工作任務匯總表：記錄員將典型工作任務與職業能力分析的初步結果匯總，打印《典型工作任務與職業能力分析表》，并分發給行業技術專家。（六）行業技術專家對匯總的結果進一步研討：對典型工作任務的名稱、完成工作任務所需要的職業能力等進行進一步研討、論證，形成完整的《典型工作任務與職業能力分析表》，確認后專家簽字。（七）會議總結：展示會議形成的重要成果———《典型工作任務與職業能力分析表》，對大家的參與表示感謝，并宣布會議結束。

二、確定護理人才培養目標和護理工作崗位

摘要：隨著機電一體化技術的日漸成熟，機電專業已普遍應用到各行各業中，給我國制造行業的發展奠定了夯實的基礎。但由于市場的進一步擴大，一定程度上造成了人才的斷層稀缺，雖然中職機電一體化專業教學為社會提供了大量機電一體化技術人員，但這些學員往往只具備一些初級、中級專業技術，在技術創新方面還存在著嚴重不足，為提高中職學員技術創新能力，本文就中職機電一體化專業教學創新人才培養模式改革進行探索和研究，希望提高機電專業人員的創新能力，促進機電專業的進一步發展和提高。

關鍵詞：機電專業；人才職業素養；策略研究

機電一體化是當前最為先進的生產技術之一，它融合了先進的計算機技術、智能技術等最前沿的現代科技技術，給現代工業生產提供了巨大的動力支撐。機電一體化技術的普遍應用，提高了工業生產的質量和效率，同時對于生產成本和勞動力資源的降低有著不可替代的作用，促進了我國工業生產行業的制造水平。機電一體化技術的發展帶動了人才的需求，給機電一體化專業帶來了可遇不可求的發展機遇。

1機電行業專業人才發展現狀

機電一體化專業與其他專業人才培養具有一定區別，雖然每個專業都具有獨特的專業人才培養模式，但機電一體化專業是一種知識、技術內容自成體系的學科，并且專業服務領域更廣，行業跨度更大，專業內容也隨著新技術成果的應用不斷更新，這就意味著對機電一體化專業人才的培養有著更高要求。傳統機電一體化專業教學模式大多采用同一套教學模式，以教師言傳身教模式為主，教學方式單一。這種教學模式的特點便是課堂氛圍差，師生交流少，學生實踐能力不足，思維固化，嚴重缺乏創新能力。這種教學模式在機電行業發展之初一定程度上滿足了市場發展的需要，但隨著機電行業的日漸成熟，傳統教學模式的弊端逐步顯現，束縛了中職機電一體化專業的進一步發展。

2機電教學中學生創新能力的培養

各鄉鎮黨委、政府，縣機關各單位：

為進一步落實黨管人才要求，加大人才選拔培養力度，加快實施人才強縣戰略，為我縣“三個**”建設提供強有力的人才保證和智力支持，縣委、縣政府決定在全縣范圍內選拔第五輪專業技術拔尖人才10名和第四輪優秀青年專業人才10名?，F將有關事項通知如下：

一、選撥原則

1、堅持德才兼備、唯才是舉原則；

2、堅持公開、平等、競爭、擇優原則；

3、堅持業內公認，注重能力、業績原則。

1相關概念

1.1供給側結構性改革。所謂供給側結構性改革，是從提高供給質量出發，用改革的辦法推進結構調整，矯正要素配置扭曲，擴大有效供給，提高供給結構對需求變化的適應性和靈活性，提高全要素生產率，更好地滿足廣大人民群眾的需要，促進經濟社會持續健康發展。1.2體育專業人才。體育專業人才是指以體育為主要任務，具體實施體育主要工作、推動體育事業以及體育產業向前發展的、具備一定的體育專業知識或體育專業技能，并且具備其他相關知識和能力的人。

2需求側——社會對體育專業人才需求的分析

《“健康中國2030”規劃綱要》指出，到2030年，全民健康制度體系要更加完善，要更加協調地發展我國健康領域，普及健康生活方式，不斷提高健康服務質量和健康保障水平，健康產業繁榮發展，基本實現健康公平，主要健康指標進入高收入國家行列。本文在當前我國體育健康產業高速發展的背景下，通過社會對體育專業人才的需求側進行剖析，從而為高校轉變體育專業人才培養模式與謀劃體育專業人才供給側改革提供破解之路。2.1體育產業轉型升級，體育消費成為新增長點。由于當前人民群眾健康意識的增強以及體育需求的增長，體育休閑日益成為人民群眾健康、娛樂的最佳選擇，“體育產業成為經濟轉型升級的重要力量”的時機已經到來。從發展體育健康產業、升級體育產業、拉動體育消費的需求側角度進行考慮，培養高校體育專業人才要更多地注重質量和種類，著力解決我國當前高校體育專業人才培養門類少、質量低、課程設置和教學模式固化、社會適應能力不強等問題。2.2體育投資增長較快，公共服務體系不斷完善。政府充分發揮自身的主導作用，健全體育健康領域的投入機制，鼓勵社會力量的廣泛參與。體育健康產業已經發展成為比較熱門的投資行業，其發展前景很被看好，社會投資熱潮不減反增。這就告訴我們，高校應該對健康領域體育專業人才的培養有所側重，以此來應對社會對體育專業人才需求側的變化。2.3健康戰略全面推進，專業人才需求更加多元。健康教育已納進國民教育體系，全民健身運動在廣泛開展，國家已加強體醫融合和非醫療健康干預，社會團體在積極促進重點人群體育活動。從上述角度看，高校應該在體育專業人才培養方式上做出相應改變，培養高質量、復合型、懂健康、熟醫療的體育專業人才，為我國社會提供一流的體育健康指導與服務。

3供給側——高校對體育專業人才培養的分析

當前我國體育健康產業發展迅速，大大提高了對體育專業人才素質和能力的要求。但目前我國體育健康服務專業人才匱乏、層級較低、人才結構矛盾突出。高校在培養、輸送體育專業人才時，需要對體育專業人才培養工作的本質內涵和基本邏輯進行深入探究，積極主動適應體育健康服務業對體育專業人才的多元化需求。3.1高校體育專業人才培養供給側改革的本質內涵。著眼高校體育專業人才培養的供給側改革，需要以高校教育供給質量和人才培養質量為出發點，優化體育專業人才培養的參與要素，建立完善的培養、管理體制，努力打造在新形勢下能夠適應現代體育健康產業發展的高校體育專業人才培養體系。3.2高校體育專業人才培養供給側改革的邏輯分析。高校體育專業人才培養供給側改革的外在邏輯是社會對體育專業人才需求的邏輯，從高校本身培養體育專業人才角度來看，是發揮其服務社會的功能。高校體育專業人才培養供給側改革內在邏輯是高校自身發展的邏輯，高校培養、輸出的體育專業人才質量不高、體育專業人才種類單一、輸出量過大、供需錯位等對高校體育專業的健康發展將起到較大的消極影響，所以高校體育專業人才培養供給側改革的內在邏輯就是高校自身發展的邏輯。