組織學范文10篇

組織學與病理學都是側重于形態教學的醫學基礎課，這兩門課基本原理相同，所不同的是:組織學的教學主要要求學生掌握正常組織細胞的顯微鏡下結構，而病理學的教學則主要要求學生在掌握人體正常組織細胞形態的基礎上，了解人體組織細胞在疾病狀態下所發生的病理變化，是聯系基礎醫學與臨床醫學的紐帶，又被稱為異常組織學。近年來，組織學與病理學的基礎理論研究取得了飛速的進展。

然而，這兩門課程的教學仍一直沿用“理論課滿堂灌，實驗課看切片，老師說了算”的舊的教學模式。隨著時代的發展，這種舊的教學模式逐漸暴露出理論與實踐脫節、組織學與病理學教學時間銜接脫節，學生理論知識與動手能力脫節等弊端，已不能適應高素質醫學人才培養的要求。因此，對組織學與病理學教學進行適當調整，使學生牢固掌握組織學與病理學基本理論，進行有針對性的實踐訓練，培養其利用所學的組織病理知識獨立分析相關臨床疾病、解決臨床實際問題的能力，正確合理的設計理論與實驗教學的新模式的必要性就凸現出來。本文謹對我院2001年以來組織學與病理學課程教學改革的成功做法總結如下。

一、理論教學

1、正確處理課程教學中的重難點問題是搞好組織病理學教學的先決條件組織學與病理學教學的側重點不同，在教學過程中，要著重講述正常組織與病變組織的區別。在教學實踐中，病理變化與臨床表現之間的關系就成為組織學與病理學的教學難點。病理學內容涉及臨床教學跨度較大，教學內容中所描述的病理變化與臨床癥狀、體征。

對初學者來說往往覺得既陌生枯燥，又難以理解和記憶，對此，醫學院通過臨床交流的方法，使授課教師具有一定的臨床經驗，從而能在講課過程中將各章節、各系統疾病中主要的病理變化及相對應的臨床表現加以總結歸納，使其條理化，用設問的方式將每一個主要的病理變化與相應的臨床表現之間的聯系，詳細闡述，層層展開，并做到由淺入深，循序漸進，引導學生思考，注意正常和異常之間、各系統疾病之間的比較，加強理論與實際的聯系，不斷結合臨床實例講解說明，激發學生的學習興趣。

2、合理的課程設計是組織病理學教學的關鍵組織學與病理學同屬形態學范疇，教學目的是使學生通過正常組織細胞形態的學習掌握在此基礎上發生的病理變化，具有很強的教學連續性。長期以來，這兩門課的教學始終處于分離狀態，雖然我院組織胚胎教研室與病理教研室已合并為組織病理教研室，但是，合并后的教研室在教材、教師、實驗、課程安排等方面仍是各自為政。特別是第二學期開設組織學，第四學期開設病理學的課程安排影響到在上病理課時，學生對一年前所學的組織學知識已淡忘。在這種情況下，病理學教師在上課時不得不占用很多課時來復習組織學的主要內容，即便如此，學生對組織學的細節概念仍很模糊。因此，在病理學教學過程中，許多學生對教學內容難以理解。

本文作者：鄒禮樂韓藝徐富翠彭柯余鴻工作單位：瀘州醫學院組胚教研室

認真組織課堂教學，運用多種教學手段提高學生學習興趣

在組織學理論課教學過程中，教師每次課前都應該認真備課，提前組織安排好每次課的教學內容和知識點，在課堂教學中運用多種教學手段和方法讓枯燥的內容變得有趣易懂，以提高學生對教學內容的興趣[7]。在教學過程中適當聯系臨床相關疾病來激發學生的學習興趣講授組織學內容時，聯系一些相關的臨床問題，會大大提高學生的學習興趣[8]。例如在介紹甲狀腺這個器官的結構時，教師可以首先顯示給學生幾張患不同的甲狀腺疾病的患者圖片（如甲亢、單純性甲狀腺腫大、呆小癥等），當學生看到這些生動的圖片時，注意力一下就集中了，然后教師再提示學生這些疾病都是由于甲狀腺發生病變所致，那么甲狀腺的微細結構是怎樣的，這個器官又具有何功能呢？教師就通過這些臨床疾病的圖片，緊緊抓住了學生的注意力，自然而然地過渡到對組織學內容的講解上，也使學生從被動的知識接受者轉變為主動的知識探求者。聯系器官功能介紹器官結構組織學是一門典型的形態學科，但單純講授各組織器官的形態結構，對學生而言會產生枯燥乏味的感覺，而如果聯系機能對結構進行講授，則會大大提高學生對該學科的學習興趣。例如在講授小腸的微細結構時，會強調小腸的三級放大結構，即：皺襞、絨毛和微絨毛，那為什么只有小腸具有這三級放大結構，而大腸沒有這三級放大結構呢？這是因為小腸是人體的主要吸收器官，食物中的絕大部分營養物質要通過小腸吸收入血，而要吸收大量營養物質，必須要求小腸具有足夠大的吸收面積，為了增加吸收面積，小腸腔面就形成了這些結構，從而大大增加了小腸腔面的表面積，以利于對營養物質的吸收。而食物中的營養物質被吸收后，到達大腸的就主要是食物殘渣，所以大腸不具有強大的吸收功能，因此大腸這個器官也就不必形成相關的參與吸收的這些結構。這樣聯系功能對結構進行講解，學生們就很容易記住這些結構的組成，對提高教學效果起到了非常重要的作用。

運用互動式網絡教學平臺提高學生學習興趣

隨著計算機技術的發展，計算機網絡教學平臺在教學中的應用受到日益關注。本科室的組織學網絡教學平臺目前已較完善[9]。平臺上集成有組織學各章節的電子教案、教學大綱、教學錄像、課后習題、歷年試卷等教學資源，學生能夠在線觀看并下載以上內容，并且還開設了在線自測系統，以利于學生自我檢測學習效果，發現不足之處。同時在此平臺上，還增加了在線討論社區以及留言板，以利于學生和學生之間，學生和教師之間的有效交流，從而有效地增加了學生自主學習的動力，激發了學生的學習熱情。通過學生反映，該平臺已成為學生在課外自學組織學的重要媒介，非常有助于學生自主學習和個性化的學習?？傊d趣是學生學習的最強大的動力。正如愛因斯坦所說：“興趣是最好的老師”。只有學生對教學內容感興趣，他們的學習積極性和主動性才會提高。因此，在組織學教學實踐中，教師應該學習并合理運用各種教學方法和技巧，充分運用教學藝術的魅力，不斷總結完善自己，以培養和提高學生對于組織學的學習興趣，從而有效地提高教學質量。

組織部門作為創先爭優活動的組織者、推動者和實踐者。任何時候都要帶頭當表率、創先葆本色、爭優促和諧，在營造和樹立“大氣謙和、正派公道、嚴謹細致、團結和諧”的部風建設中創先爭優，著力把組織部打造一個能力過硬、動力強勁、成果顯著的滿意型部門。

力爭“一流”，帶頭當表率。中組部李潮源部長指出：“組織部管黨員、管干部，具體負責創先爭優活動，自己不爭先進，沒有理由要求別人爭先進；自己不創優秀，沒有資格要求別人創優秀?！币虼?，要把組織工作創造的一流成果轉化為創先爭優的活力，力爭實現“三個一流”目標：在創先爭優中建“一流隊伍”。任何時候組織部門的干部要帶頭把理論學習擺在首位，突出黨性教育這個重點，以爭做“學習能力強、業務能力強、創新能力強、協作能力強、自律能力強”等“五強”組工干部為載體，廣泛開展“進組織部為了什么、到組織部干了什么、在組織部和人家比什么”大討論活動，著力打造一支黨性素養高、業務能力強的“一流”組工干部隊伍，以組工干部的學習實效來體現創先爭優活動的實際成果。在創先爭優中創“一流業績”。細節決定成敗。嚴謹的工作作風和細致的干事態度，是組工干部必須具備的基本素質。要在創先爭優活動中扎實深入開展“學習氛圍好、愛崗敬業好、服務環境好、完成任務好、組織紀律好”為內容的“五好”科室爭創活動，把取得的一流業績、一流成效體現到組織工作服務發展、推動發展、促進發展的實踐特色中去，確保組織工作既出戰斗力又出生產力。在創先爭優中樹“一流形象”。工作中要時刻立足崗位作表率，創新采取亮牌示范、公開承諾、限時辦結、創優服務等形式，帶頭深入災后重建一線問計幫扶、深入信訪崗位一線化解矛盾、深入基層黨組織建設一線破解難題、深入項目建設一線識才選才、深入監督整治一線弘揚正氣，以實際行動踐行組工干部創先爭優的核心價值追求，以創先爭優的一流形象來提升組織部門的公信力和滿意度。

弘揚“四氣”，創先葆本色。干組織工作，要著力摒棄那些不符合科學發展觀要求的思維和行為方式，在活躍思想、啟迪思維、激發靈感中弘揚才氣、朝氣、勇氣、士氣，創建“大氣謙和、正派公道”的新型組工。勤奮學習增才氣?！坝局L者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源”。只有勤奮學習、深入學習、持久學習、廣泛學習，才能不斷增強本領，提高組工干部的創新力、凝聚力和親和力。惜時敬業揚朝氣。生命有限，事業無限；生命不息，奮斗不止。組工干部要帶頭作表率，倍加珍惜崗位，以十七大精神為指導，埋頭苦干，勤奮工作，努力創造出一流的工作業績。攻堅克難有勇氣。面對新形勢下組織工作存在的新情況、新任務、新要求，就必須不怕困難、銳意進取、勇于創新，尋找新辦法，破解新難題，努力推進組織工作實現新進步。團結拼搏振士氣。要在繼承好、實踐好、發揮好組織部門優良傳統和作風的同時，講黨性、講正派、講和諧，要有開闊的眼界、開闊的心胸、開闊的思路，整合各方面力量，凝心聚力、齊心協力搞好組織工作，為服務中心工作履行組織部門的自身職能，帶頭正派公道。公務員之家:

堅持“四先”，爭優促和諧?！翱照務`國，實干興邦”。有動力才有壓力，有壓力才會出戰斗力。組工干部的能力、素質、作風如何，直接影響著“講黨性、重品行、作表率”主題實踐活動的鞏固提高，要在創先爭優中打造活力組工，促進組織工作和諧化、創新化、科學化發展。能力上要領先。要著力強化業務能力，做到三個必須：即聯系工作必須精讀一本以上的組工理論書籍，做好讀書筆記；根據讀書所思每人必須寫出不少于一篇的學習心得；針對組織工作的熱點、難點、亮點問題，必須開展經常性的調查研究，完成一篇高質量的調研論文。工作上要搶先。要突破思維定勢，發揚一流的工作干勁，在為領導、為部門、為基層、為群眾服務上爭在先、干在先，從小事做起，凡事做到小而專、精而細、和而諧，積極爭當基層黨員的“顧問大師”、各級干部的“導航舵手”，人才之家的“護才使者”。作風上要當先。組織部門的作風就是要求正派公道，勇為人先，始終做到“三個堅持”，即堅持正確的用人導向，用好的作風、嚴格的程序、改革的辦法選出群眾公認的人，注重選拔德才兼備的干部，讓那些能干事、干成事、不出事的干部有舞臺、受重用；堅持改革創新，在領導班子和干部考核上，建立體現科學發展觀要求的科學政績評價體系，進一步提高選人用人的公信度和科學性；堅持人性化監督管理，建立和完善內外相結合，自上而下與自下而上相結合的監督體系，使組織部門成為各級干部的“監控機”。廉潔上要率先。組織部門是管干部的部門，受人尊重，組工干部是管干部的干部，被人高看，越是這樣，越要嚴格要求，保持清正廉潔，要時刻做到慎言、慎微、慎權、慎獨，在學習貫徹踐行四項監督機制中創先爭優。

組織學習在企業中的作用

知識經濟的發展使企業面臨著環境的不斷變化和知識的持續更新。任何企業要獲得競爭優勢就必須堅持不斷地、有效地學習。因此，組織學習成為企業適應環境與影響變革的一個關鍵因素。高速公路有限公司作為當代企業更應注重組織學習對企業的影響。

何為組織學習？“組織學習”作為理論概念的一般定義為：組織在過去的經驗、活動基礎上開發或者發展相應的能力和知識并將這些能力和知識應用在此后的行動中，以期提高該組織的競爭能力和績效。

在我們企業中無論團體還是個人都曾學習過或正在學習中，但這些學習并不一定能保證其所在組織知識的提升。在我們企業中的某些員工花了許多時間和精力學習如何很好地工作，并有意無意形成了自己獨特的體會和經驗。但如果他們離開了，便同時把他們學到的知識和技能帶走了，新來者只得從零開始。這意味著組織的整體能力并沒有提高。尤其在今天人才流動日益頻繁的情況下，企業由此而遭受的損失就十分嚴重了。例如一個高級業務員離開的同時，企業損失了兩家大客戶，因為沒有人能像這位業務員那樣了解客戶的詳情，并知道怎樣為客戶提供滿意的服務；一個企業將一項700萬的工程交給某經理，該人能力出眾，工程進展十分順利。但在中途，他被另一家企業高薪挖走，結果因為沒有人能勝任地接替他，工程損失了340萬。再如我們的收費工作一些老同志已經形成一套較好的工作方法而一些同志卻沒有，只有通過組織學習才能讓所有的同志都掌握這種好方法使收費工作事半倍。

只有通過組織學習才能夠讓企業迅速總結經驗、知識和技能，及時儲存在企業知識庫中，并使之在不同層級、不同工齡的人員之間傳遞。我們應有效進行組織學習通過保留每個人學到的經驗教訓，把他們前任離去時的地方作為起點，并學習新的方法來創造更好的成績，使我們企業整體能力像芝麻開花一樣節節升高。

組織學習不僅能提高企業職工的工作能力與效率還能增強企業內部人員的團結協作力。想象一下，如果我們將全球各足球俱樂部的明星球員選出來組成一只球隊，在未加有效訓練的情況下，與一只已經磨合很久但只有部分明星球員組織的球隊比賽，結果會怎樣？前者一定會贏嗎？未必。成員之間配合越是默契，整體工作效能越高，創造的價值越大。就像感情深、相處久的夫妻，能夠迅速準確地理解對方的一個動作、一個眼神，從而做出有效的回應；就像一級方程式賽車中，維修組能夠在幾秒鐘內更換車胎以保證比賽的繼續。一個高效的工作團隊，無論是領導班子，還是一線工人，在工作過程中也會體現同樣的特點。但僅僅將幾個人“組裝”在一個團隊中并不能達到這種境界，而是需要時間來磨合與歷煉。自覺有效的組織學習能夠加速這一過程的進展。

摘要：探討了組織學習研究的若干基本問題，對組織學習的內容、過程、主體和類型進行了討論和界定。

關鍵詞：組織學習；學習型組織；知識管理

20世紀90年代初興起的學習型組織使人們對組織學習有了較為深刻的認識，但有關組織學習的一些基本問題卻存在著不同的見解，本文擬進行探討和界定。

一、組織學習的內容

經濟合作與發展組織(OECD)在1996年年度報告中將知識分為四類：（1）知道是什么的知識(know-what)，是指關于事實方面的知識；（2）知道為什么的知識(know-why)，是指自然原理與運行規律方面的科學理論；（3）知道怎么做的知識(know-how)，是指做事的技能與能力，如：專門技術或訣竅；（4）知道是誰的知識(know-who)，是指誰知道某事和誰知道做某事的信息，或叫做人際關系的知識。

上述四類知識中，前兩類知識屬于顯性知識，是能夠以一種系統的方法傳達的、正式的和規范化的知識。顯性知識可以以文字、符號和數字表達，并容易以硬性數據、科學公式、編碼程序或普遍原理的形式傳授和共享，如：科學技術、產品工藝、數據信息、理論原理等，通常以出版物、數據庫、技術文檔等形式存在。

目前，對種植體周圍骨愈合和骨結合的研究方法主要采用骨形態計量學分析方法。而種植體與其周圍骨組織的結合狀態、成骨效果以及骨細胞學研究可通過組織學方法觀察、研究和分析。不脫鈣種植體骨磨片能完整顯示種植體與骨結合的界面和礦化結構，不同磨片染色后，骨組織細微結構顯示不同。本實驗通過3種不同特殊染色方法進行種植體骨磨片染色，對組織顯示效果進行比較分析，探討種植體骨組織形態學的研究方法，為種植體骨形態計量參數的研究提供依據。

1材料和方法

1．1種植體骨組織取材與預處理

在Beagle犬脛骨植入12枚BLB純鈦圓柱狀種植體(北京萊頓生物材料有限公司)，8周后處死動物，制取種植體骨組織標本，將其固定于甲醛溶液48h，酒精逐級脫水，氯仿透明，甲基丙烯酸甲酯與鄰苯二甲酸二丁酯混合液浸潤、包埋［1］。

1．2種植體骨磨片的制作

將修整好的包埋塊固定于EXAKT300CP切片機(Leica公司，德國)切取200～300μm厚的切片，然后用EXAKT400CS磨片機(Leica公司，德國)，分別以粒徑18μm(800目)、11．5μm(1200目)、5．2μm(2500目)水砂紙將切片磨至10～15μm厚，最后以粒徑3．2μm(4000目)水砂紙拋光切片組織表面至完全無磨痕。每個標本制作3張磨片，分別采用3種不同染色方法進行染色。

農村基層黨組織是黨在農村全部工作和戰斗力的基礎。東莞市是一個不帶縣區、以鎮（街）村為主體的新興工業城市，全市70%以上的龐大資產、企業和人口等資源分布在農村。現有596個村級黨組織，在某種程度上引領著東莞發展的方向。村書記這支隊伍在東莞具有特殊重要的地位和影響力。構建農村黨組織書記學習教育新機制，是當前加強黨在農村基層的執政能力建設，為東莞發展“固本培元”的一項重要工程。

一、轉型時期對農村黨組織書記提出的挑戰與要求

東莞作為我國改革開放和市場經濟發育最早的區域之一，最令世人矚目的是農村的發展。東莞改革發展穩定各項工作的重點在農村，難點也在農村。經過近1/4世紀工業化的洗禮，東莞農村已推進到向城市化、現代化過渡的轉型關鍵期。當前面臨的發展模式制約、社會轉型緩慢、人的素質滯后、黨組織作用弱化等大量矛盾、問題和風險集中在農村體現出來，對農村基層黨組織書記的執政力和學習力提出了新的挑戰和要求。

（一）創新農村發展模式，對農村黨組織書記領導經濟建設的能力提出了新要求。當前，我國正由單純追求經濟增長階段向在全球化條件下追求可持續發展的階段轉換，隨之進入了一個高成本發展期。就東莞農村來說，過去那種靠大量消耗土地和勞力資源來支撐增長的模式已近極限，實現產業結構的調整升級和增長方式的根本轉變是今后發展的必然選擇。這種轉變，是建立在高科技、高智力、高成本、高投入基礎上的轉變，對于已長期習慣于低成本粗放式發展模式的農村干部無疑是一個嚴峻的挑戰。在這一轉型過程中，東莞農村能不能煥發出新的創造活力，繼續發揮排頭兵的作用，關鍵在于農村黨組織和書記能不能轉變思想觀念，切實提高執政能力和工作水平，特別是對他們運用政策、科學決策、搶抓機遇、延攬人才等方面的能力提出了新的更高的要求。

（二）加快農村城市化進程，對農村黨組織書記城市建設和管理的能力提出了新要求。東莞自2001年以來，掀起打造“城市牌”建設熱潮，加快推進農民向市民、傳統農村社會向現代城市社會、農村管理體制向城市管理體制“三大轉型”，農村城鎮（街）化水平不斷提高。去年，東莞市委圍繞建設現代制造業名城的目標，又提出力爭在全市范圍內用5年左右完成“村改居”工作，3年左右完成股份制改革，10年之內實現農民居住“公寓化”。東莞農村面臨著一場比歷史上任何時期都要深刻的經濟社會變革，它涉及到農村各種生產生活要素的全方位整合重組。農村黨組織書記必須在農村經濟結構、社區建設、社會管理、文化觀念、勞動者素質的改革、完善和提高過程中，率先完成由農村“當家人”向城市規劃建設和管理者的轉變。

（三）確保農村社會穩定，對農村黨組織書記構建和諧社會的能力提出了新要求。對東莞來說，構建和諧社會主要是保持農村社會的和諧。當前，東莞構建和諧社會的任務還相當艱巨，社會階層和就業結構發生了深刻變化，利益關系和利益要求復雜多樣；500多萬外來人口絕大多數聚集在農村，突發公共事件不時發生，社會治安形勢嚴峻，影響社會穩定的因素增多，社會組織和管理壓力不斷加大。特別是隨著農村基層民主法治建設的日益加強，群眾民主法制意識不斷增強，對社會分配的公平性和維護自身權益有了更高的期望，對農村黨組織的公信力和領導能力提出了更高的標準。農村工作的內容更加繁雜，難度逐步加大，尤其是土地征用、建設拆遷、福利分配、勞資糾紛等問題和矛盾層出不窮。靠老思路、老辦法，解決不好農村的新問題、新情況。農村黨組織書記處于這一“風口浪尖”，需要不斷提高協調社會利益、處理內部矛盾、開展群眾工作、維護社會穩定的本領。

省先進辦：

我市接省先進辦《關于開展先進性教育活動百題學習測試活動的通知》后，迅速貫徹落實，精心組織，確保不走過場，全市共有個黨支部的名黨員參加了考試，參考率達到了%，較好地完成了全市黨員的學習測試任務，參加考試黨員的成績均取得優秀?，F將有關情況匯報如下：

一、領導重視，落實到位。我市接省通知后，市委領導高度重視，認為組織全市黨員進行測試，既是檢查每位黨員學習的有力手段，又是檢驗學習效果的最好形式，要求我們要作出規劃，精心組織，真正使學習測試活動成為推動先進性教育活動深入的重要手段。我們根據市委領導的指示精神，立即將省通知精神貫徹到各縣（市、區）委先進辦和市直系統黨委，并要求督導組將此項活動作為專題督導內容進行落實。通過上述辦法，我們在較短時間內將試卷印制，發給每個黨員手中，并要求按規定的時間內做好試題。

二、認真自學，檢驗效果。為保證學習階段的40小時不減少，廣大黨員自覺利用春節放假時間，認真自學，過一個“學習年”。廣大黨員按照要求閱讀了《黨章》、《保持共產黨員先進性教育讀本》、《論加強和改進執政黨建設》等規定書目。在此基礎上，再進行百題學習測度，黨員同志普遍感到學習更受啟發，更深入，記得牢，收益大，更加受教育。

三、結合實際，靈活測試。我市各級黨組織能夠針對各行業實際和黨員流動情況，本著有利于引導學習、推動學習，有利于在學習測試中掌握基本理論、基本知識的目的，采取靈活多樣的形式，組織參加第一批先進性教育活動的黨員答題，保證了黨員的學習自測率。整個學習測試活動，呈現出以下幾個特點：一是領導干部都能以普通黨員身份參加所在黨組織的學習測試活動。二是在職在崗黨員和離退休流動黨員能回到原單位，統一時間組織學習測試，并以黨支部為單位進行互評互改。三是因各種原因無法回單位參加測試活動的黨員，如外出黨員和年老黨員等，采取了寄、送試卷上門讓他們自學測試。

四、學用結合，效果顯著。全市黨員同志通過學習測試，不僅進一步加深了對鄧小平理論和“三個代表”重要思想的理解，而且提高了全體黨員學習黨的基本知識的自學性，增強了爭當“三有一好”，爭創時代先鋒的保持共產黨員先進性意識的責任感和使命感，全體黨員紛紛表示掌握好黨的基本理論和基本知識是一種促進和提高，要以更滿飽的政治熱情投入到下一階段先進性教育活動的分析評議、自我剖析階段，為在整個先進性教育活動交上一份合格的答卷。

不時增強協調力。干群和則社會穩”單位和諧是深入學習貫徹新《條例》重要基礎。實際工作中要做到三個互相”一是互相信任，抓和風。樹立尊重他人就是尊重自己，協助他人就是協助自己，支持他人就是支持自己的理念，為學習貫徹新《條例》打下基礎；二是互相溝通，依照“最大限度地增加和諧因素，最大限度地減少和睦諧因素”要求，大家經常做到溝通思想，化解矛盾，活血化淤；三是互相諒解，提倡友誼和諒解，能夠容得不同意見，有利于團結的話堅決不說，有利于團結的事不做，努力把各種消極因素轉化為促進黨內和諧的積極因素，積極營造和諧的黨群干群關系，以黨內和諧帶動社會和諧。

充分發揮機關基層黨組織作用，為更好地進一步加強和改進新形勢下機關黨的建設。近日，支部組織學習討論了新修訂的中國共產黨黨和國家機關基層組織工作條例》以下簡稱新《條例》就新《條例》著重點、新增點進行反復研讀，并結合我支部工作實際，干部職工間開展了學習交流活動，交換相互的心得體會?？傮w認為，新《條例》符合機關黨的建設的新形勢、新任務和機關黨員、干部隊伍狀況的新變化以及機關黨的建設的新要求，體現了黨的理論創新、實踐創新、制度創新的新成果，推進機關黨的工作科學發展的綱領性文件。此，就個人對新《條例》學習淺談幾點感想。

一、深刻領會。

貫徹了中央對機關黨的工作的新要求，新修訂的條例》體現了黨的理論創新、實踐創新、制度創新的新成果。吸收了各級黨和國家機關黨的建設的新經驗，黨關于機關黨的工作必需遵循的基本規章。新修訂的機關基層組織工作條例》公布和實施，對于進一步推進機關黨的工作的科學化、民主化、制度化，對于保證黨的路線方針政策的貫徹執行，對于提高黨的執政能力、堅持和發展黨的先進性，具有十分重要的意義。既體現了黨的理論創新、實踐創新、制度創新的新成果，又貫徹了中央對機關黨的工作的新要求，還吸收了各級黨和國家機關黨的建設的新經驗。

對提升我局機關黨的建設科學化水平，通過對新《條例》學習。進一步落實自身職能，發揮黨支部、黨員的凝聚力和戰斗力起到重要作用。主要從“三個增強”方面體現：一是能增強機關作風建設。進一步培養了求真務實、親民為民、負責敬業和艱苦奮斗等風氣。二是能增強思想政治建設。對黨員干部的理論武裝、政治教育、黨性修養和思想工作等內容都能得到提升。三是能增強反腐倡廉建設。進一步強化監督職能、堅持預防為主、培養健康生活情趣和建立黨內激勵、關懷幫扶機制。

二、與時俱進。

為準確把握總隊首長講話內涵，深刻領會講話精神實質，用總隊領導的講話精神指導和推動部隊建設和消防工作的全面開展，8月11日中午，開發區大隊召開全體官兵會議。會上，大隊教導員周生祥同志向全體官兵傳達學習了支隊轉發總隊的《關于認真組織學習<牛躍光總隊長、公務員之家，全國公務員共同的天地!陳益新政委在全省消防監督執法暨后勤工作會議上的講話>的通知》的文件精神。最后，大隊長李宏同志強調：一是要從講政治的高度認真領會總隊首長的講話精神，切實貫徹落實好講話精神；二是對照總隊首長講話中指出的問題，結合自身工作實際，做到有則改之，無則加勉，切實加強部隊正規化和規范化建設；三是要增強憂患意識，真抓實干，確?！皟蓚€穩定”；四是緊緊抓住當前的重點工作，全面促進“161”工程建設；五是立足本職，苦練“內功”，努力提高綜合素質，切實履行好黨和人民賦予的神圣職責。

8月11日，總隊《牛躍光總隊長、陳益新政委在全省消防監督執法暨后勤工作會議上的講話》下發后，按照上級領導將會議精神“認真學習好、匯報好、研究好、落實好”的總要求，濱海大隊迅速召開全體軍人大會，傳達、學習《牛躍光總隊長、陳益新政委在全省消防監督執法暨后勤工作會議上的講話》精神，并及時召開干部大會進行深層次學習、吃透領導的講話精神：一是結合大隊實際，客觀分析研究當前消防工作和隊伍建設面臨的形勢，緊緊圍繞總隊新一屆黨委班子提出的“團結、廉潔、務實、創新”的工作思路和當前創建省級文明城市的有關要求，理清大隊下一步工作思路和方法；二是嚴格按照年度工作計劃，在求實、務實、落實上下功夫，確保完成年度各項重點工作任務，以確?！皟蓚€穩定”目標的順利實現；三是積極向地方黨委政府和相關職能部門匯報和反映當前消防工作的重點和難點，力求得到地方黨委政府的大力支持，為創建省級文明城市、構建和諧社會作出最大的努力。

為認真學習貫徹總隊領導在后勤工作會議和消防監督執法工作例會上的講話精神，8月11日晚，大隊展開全體人員會議，對學習貫徹總隊領導講話精神進行研究部署。會議由大隊長盧雨昌主持，首先盧雨昌同志帶領大家認真學習了《牛躍光總隊長、陳益新政委在全省消防監督執法暨后勤工作會議上的講話》，然后結合大隊的工作實際，對今年以來消防監督執法和后勤工作進行了認真總結，最后，大隊黨委書記、教導員鄧智對如何貫徹總隊領導的講話精神提出具體要求：一是嚴格規范隊伍管理，從“八個方面”入手，分析查找大、中隊在隊伍管理方面存在的突出問題，并制定切實的整改措施，確保隊伍高度穩定；二是加強消防監督執法業務的學習，努力提高執法水平，增強為民服務的意識，最終使我們的工作得到人民的滿意；三是加強后勤工作規范化管理，在爭取經費的同時，要抓好節流，以保證車輛器材裝備、營房等方面建設資金的投入。

為深入貫徹總隊領導在后勤工作會議和消防監督執法工作例會上的講話精神，按照上級“認真學好、匯報好、研究好、落實好”的要求，8月12日，大隊組織全體官兵進行了傳達學習。會上，大隊教導員張益波學習了總隊《牛躍光總隊長、陳益新政委在全省消防監督執法暨后勤工作會議上的講話》原文，并結合大隊實際分析了當前隊伍管理、干部隊伍建設、滅火救援、消防監督執法和后勤保障中存在的問題和不足，分析了原因，制定了整改措施，并就貫徹落實工作提出了具體要求：一是要深刻領會講話精神，吃透講話精神，化精神為動力干好下一步的工作；二是全體官兵要按照總隊領導提出的“八個問題”進行分析研究，查找隊伍中存在的苗頭性和傾向性問題，并一定要加以整改，確保隊伍的“兩個穩定”；三是抓好當前的重點工作，保質保量地完成“161”工程建設；四是加大后勤工作正規化建設，積極做好經費爭取力度，加大對車輛器材裝備、營房建設等方面資金的投入，不斷加快隊伍正規化、規范化建設。

為扎實貫徹落實總隊領導講話精神，做到“認真學習好、匯報好、研究好、落實好”，8月11日晚，建湖大隊召開全體官兵會議。大隊教導員薛鳳奎主持會議并傳達學習了《牛躍光總隊長在全省消防監督執法暨后勤工作會議上的講話》、《陳益新政委在全省消防監督執法暨后勤工作會議上的主持詞》。葉青大隊長總結了大隊今年以來的消防監督執法工作和后勤工作，對大隊今后的工作提出了進一步的要求：一是要認真學習領會總隊領導講話精神；二是要統籌安排好當前的各項工作；三是加大人員密集場所、商場市場百日整治工作和消防產品專項整治工作；四是加強隊伍管理，提高部隊滅火救援能力；五是強化后勤管理，創建節約型隊伍；六是加強安全防事故工作，確保隊伍高度安全穩定。公務員之家，全國公務員共同的天地!

為深刻領會總隊首長講話的精神實質，指導和促進部隊各項工作的全面開展,8月12日上午,亭湖大隊召開全體官兵會議。會上，大隊長梁介進帶領大家一起學習了總隊《牛躍光總隊長、陳益新政委在全省消防監督執法暨后勤工作會議上的講話》精神。最后，教導員金萍同志強調：一是要對照總隊長提出的八個方面的存在問題，進行認真排查,并制定切實的整改措施，確保部隊高度穩定；二是要始終堅持從嚴制警的方針,不斷加強本職業務的學習,加大消防監督執法工作的力度,把群眾是否滿意作為衡量我們工作的最高標準。三是要增強創新意識，團結協作，破難創優，積極推行“四項改革”；四是結合當前正在開展的先進性教育“回頭看”活動，抓住重點，打造亮點，全面推進“161”工程建設。