The new students

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教學目標

本單元出現了介紹新人，這一日常生活中十分常見的話題。與上個單元有相似之處，仍然是以“人”為主線。所涉及到的交際話題有：打招呼、介紹、詢問年齡、座次、國籍等。本單元選擇的內容是“外籍的雙胞胎姐妹入學”這一題材。外籍學生入學，在城市的中學，尤其在重點中學是十分常見的。因此，這一話題具有非常實際的意義。

本單元的學習任務：

學會向全班同學介紹新生，如何打招呼、介紹年齡、國籍等。

如果遇到雙胞胎姐妹，出現辨認上的困難，應如何做。

老師如果拜托你照顧新生，你如何完成這個任務。

語音學習：

元音字母u在開、閉音節中的讀音與相應的讀音規律。

詞匯學習

掌握

morningclassonwearen’t=arenothavenewstudentnewlookthesameAmerican,sitdownovertherelookafterMisswayputcoatthemletuslet’sgoclassmateniceloveNo.=numbermiddleschool

理解

dutyondutytwinwashroom

日常交際用語

Goodmorning!Areweallhere?

Theyaren’tallhere.

Youlookthesame.AreyouEnglish/American?

No.WeareAmerican/English.Pleasesitdown,overthere.Thisway,please.Put…here.Let’sgo.

語法學習

Be動詞的復數形式及有關句型

物主代詞myyourhisheritsouryou’retheir

教學建議

教材分析

本單元是以介紹兩位“雙胞胎姊妹入學為背景”，學習介紹新生、打招呼、詢問年齡、國籍等交際用語。這有趣的話題可設計出許多生動活潑的活動。如何介紹新同學，如何對新生表示歡迎。都是我們要學習的內容。介紹新人也有一些基本的固定用語。雙胞胎容易搞錯，萬一認錯了，如何表示抱歉等，這些都是我們本單元要完成的任務。

重點和難點

1．介紹用語的使用，及與其它表示方法的不同。

2．如何得體的介紹自己和介紹別人。

3．如何對新同學表示關心和對他們提供幫助。

4．字母u的發音規律。

德育分析

本單元以介紹新同學為主，所以我們應當教育學生對待新同學應該有禮貌，友好，熱情，當他們有困難時，應主動提供幫助，使他們感受新集體的溫暖，盡快投入到新的學習生活中。

任務型教學

本單元可設計成任務型教學課型。如班上有雙胞胎，老師可在班上用他們做演員，設計活動，把句型滲透。也可在班上找兩個比較相像的同學，讓他們扮演成雙胞胎，幫助你完成本單元的任務。

口語訓練

語法訓練

Be動詞的學習，要反復強調與主語的搭配，但不要反復重復Iam,youare,heis,sheis,weare,youare,theyare,而是要通過句子，逐步使學生分清這些用法。

語音訓練

有前兩單元的基礎，讓學生們通過朗讀已學過的單詞，自己可以總結字母u的發音規律。

截至到本單元五個元音字母AEIOU最基本的開閉音節的發音規律已學完。從本單元起，我們要反復復習，直至熟練掌握。學語音我們應遵循八個字“集中訓練，反復循環”，才能熟練掌握，并靈活運用音標。不要因目前中考不考語音，就不重視語音教學。

寫作訓練

本單元開始訓練學生寫文段，首次出現這樣的練習，老師要給學生一些必要的提示。提醒學生介紹自己或別人都包括哪些方面，應先說什么，后說什么。先口頭說出，再寫下來。老師可先給學生一些問題，讓學生回答，如學生回答對了，讓學生把這些答語寫出來，老師再指導學生將這些答語連成句子文章。

Lesson26&27可在“聽、說、讀”活動之后增加“寫”的練習：

Todaywehavetwonewstudents.TheyareAmericans.They’reeleven.Theyaretwins.Theylookthesame.TheirnamesareLilyandLucy.TheysitinRowFour.Theyareinthesamerow.Thestudentssay:“You’rewelcometoourclass.”Theteachersays:“HanMei,pleaselookafterLucyandLily.

形容詞性物主代詞用法須知

1.注意形容詞性物主代詞與形容詞一起修飾名詞時，形容詞性物主代詞要放在形容詞前面。如：mynewbike我的新自行車。

2.注意形容詞性物主代詞所修飾的名詞即可以是單數，也可以是復數。如：

mypen我的鋼筆hisbooks他的書

3.形容詞性物主代詞相當于形容詞，只能放在名詞前作定語，而不能單獨使用。如：

1）這是我的鋼筆。

誤：Thispenismy.正：Thisismypen.

2）她的書包在那邊。

誤：Herisoverthere.

正：Herbagisoverthere.

4.當名詞前有形容詞物主代詞修飾時，不準再用冠詞a,an或the來修飾名詞。如：那是我的自行車。

誤：Thatismyabike./Thatisamybike./Thatisthemybike.

正：Thatismybike.

5.當名詞前有形容詞性物主代詞修飾時，不準再用指示代詞this,that,these或those來修飾名詞。如：他們的電腦在這兒。

誤：Theirthosecomputersarehere./Thosetheircomputersarehere.

正：Theircomputersarehere.

教學設計方案

Lesson25教學設計方案

教學目標：

掌握問好、值日生報告和在電影院找座位。

教具：投影儀、錄音機等。

教學步驟：

Step1Revision

復習一些與本課內容有關的知識。如：Be動詞am，is,are,人稱代詞I,you,he,she

1)Freetalk：讓學生兩人一組或三人一組復習前幾單元里學過的內容，可以進行適當的擴展，可以用What’sthisinEnglish？Isthisyourbook？等。

2)復習復數形式教師事先準備一些文具、水果等，用Thesearebooks．Aretheseyourbooks?等句子有意識的復習be的復數形式。

Step2Presentation

1．老師進行晨檢，找一兩個同學詢問考勤，事先可讓兩個同學先按課文準備，在課堂上協助老師給同學們演示。

2．放錄音，接著再跟讀，使他們對第一部分有個整體的印象，再放一遍，讓學生回答問題，然后檢查學生們是否聽懂了，可以問：

（l）Who’sondutytoday？LiLeiis．

（2）Aretheyallhere？

（3）Whoisn’tatschooltoday?

（4）Wherearethey?

3．聽錄音，并跟讀、模仿。可讓幾個同學朗讀，或背誦，看誰被的快。

Step3Practice

1．讓同學們按班上當天的實際情況編對話，必須真實，不要純粹背書。如學生能加上其它的內容，如：天氣狀況、日期、前一天作業的情況就更好。也可以讓一、兩個同學先準備，把下一節課的內容滲透在對話之中，如:

老師：Goodmorning,class!Who’sonduty?

學生：Iam.

老師：Areweallhere?

學生：Yes./No,XXisnothere.

老師：What’stheweatherliketoday?

學生：Fine.

老師：Whatdayisittoday?

學生：Monday.

老師：That’sall?

學生：Todaywehavetwonewstudents.LucyandLily。

老師：OK.Pleaselookafterthem.

2．老師讓幾組同學演示他們編的對話，看那一組表演的好。

3．讓學生進行連鎖操練。

A:Whatrowareyouin?

B:I’minRowOne.(toC)Whatrowareyouin?

C:I’minRowTwo.(toD)Whatrowareyouin?

D:I’minRowThree.(toE)

教師可以讓學生再進行擴展練習：

Whatteam/class/gradeareyouin?

也可以讓學生添加：

I’manewstudent.I’minRowTwo.Whatrowareyouin?

4．模擬一個電影院找座位的場景，讓同學們練習Lesson25Part2。

Step4Consolidation

1．給學生兩分鐘，同桌或前后桌自由組合，把整個課文串成一條線，用上這些句型。

(1)Who’sondutytoday?

(2)Areweallhere?

(3)Whoisn’theretoday?

(4)Wherearethey?

(5)Whatrow/team/class/gradeareyouin?

大部分學生這時做這個練習已經很容易了，可以叫程度較差的同學進行表演，如果還有困難，可以叫中等生來幫助他們，以使班級每個學生都得到訓練。

2.Dosomeexercisesusingtheflashcards

Fillintheblanks(口頭練習)

A:Who’s______today?

B:Iam.

A:______weallheretoday?

B:No.

A:Whoisn’t____________today?

B:______and______

A:Whatrowaretheyin?

B:Theyarein______Two.

3.Turnthesesentencesintoquestions(筆頭練習)

(1)IaminRowFive.

(2)HeisinRowTwo.

(3)Sheisatschooltoday.

Step5Exercisesinclass

Ⅰ．英漢互譯

1.在家____________2.在學校___________

3.早上好_________4.值日（班）_________

5.在七排___________6.進來___________

II．完成對話

A:Good__________,class!Who’sondutytoday?

B:I__________.

A:__________weallhere?

B:No.

A:___________schooltoday?

B:LiMingandWeiFang?

A:__________?

B:Idon’tknow.They__________here.Ithinktheyare_________.

Step6Workbook

1.DoEx.2.

2.聽錄音，模仿跟讀.

3.DoExl.

板書

Lesaon25

Newwords:Drills:

1.the1.Who’sondutytoday?

2.new2.Areweallheretoday?

3.student3.Who’snotatschool?

4.we4.Whatrowareyouin?

5.on

6.duty

Lesson26,27教學設計方案

(一至兩課時)

教學目標：

學習自我介紹和介紹別人。句型有：介紹別人Thisis…andthisis…,Todaywehavetwonewstudents.Theirnameis…and…自我介紹Iam…Weare…

教具：投影儀、錄音機、以及照片等。

教學步驟：

復習一些與本課內容有關的知識。如：Be動詞am，is,are,人稱代詞I,you,he,she等。

引入

老師說一段開場白；Doyouknowwhowillcomeheretoday?事先讓兩個同學站在門外，最好是雙胞胎，如沒有雙胞胎，找兩個比較相像的同學也可以。有條件的也可化裝成外國女孩。然后，讓他們兩個進來，老師說Lesson26Part1Listen,readandsay和Part2Listen,readandsay前半部分，兩段課文，這兩個同學事先要和老師演習好。說的表情要自然，真像的介紹人一樣，千萬不要背書。讓同學們注意聽，如同學們接受不了，一段一段說也可以。

Step1

讓同學們注意聽前兩段錄音，并跟讀。

Step2

讓同學們用前兩段課文的句型，練習介紹新人。不一定背書。

Step3

老師給同學們示范Part2后半部分。

Step4

讓同學們練習聽Part2后半部分，并練習說這一部分。

Step5

老師再叫一個同學當韓梅，并示范Lesson27Part1Readandact前半部分。方法同"引入"。

Step6

讓同學們注意錄音，并跟讀。

Step7

Lesson27Part1Readandact后半部分，同上兩段一樣的方法。

Step8

先讓同學們聽兩遍L.27Part2Readandsay，并跟讀。然后讓兩個同學表演這這一段課文。讓兩個同學，一個當韓梅一個當Lucy，邊聽錄音，邊表演,邊說，也許效果會不錯。

Step9Homework

1.Revisethenewwords.

2.MakeupanewdialogueaccordingtoLesson26，27.

3.聽錄音。

教學設計方案

Lesson28教學設計方案

(一至兩課時)

教學目標：

1．學習字母u在開閉音節中的發音規律。

2．復習介紹新同學

3．如何與新生打招呼。

4．學習物主代詞，your,her,his,our,theirits等。

5．會用英語自我介紹。

教具：投影儀、錄音機、以及一些圖片等。

教學步驟：

Step1Listen,readandsay

利用媒體資料學習Lesson28Part1Listen,readandsay或聽兩遍錄音，總結字母u的發音/u:/和/u/?？纯磳W生是否能讀出這幾個詞confuse,human,produce,tune,tube,dust,fun,hut,hunt,just,luck,publish,run

Step2Readandact

學生聽兩遍錄音，跟讀、模仿。然后，老師可以組為單位分角色朗讀和分個人角色朗讀，看誰模仿的和磁帶最像。最后可把班分成四人小組表演對話，看哪個組表演的好。

Step3Lookandsay

練習Part3Lookandsay同Part2Readandact。

小結，物主代詞及be的復數形式。

Step4Practice

讓學生聽錄音，并認真讀兩遍。老師引導學生總結介紹別人時，應介紹那些方面。學生應說被介紹人和本人的關系、國籍、年齡、姓名等，或本人所知道的、根據對方需要的一些情況。介紹本人的時候也基本上是這些內容。老師可用英語先介紹一下自己的情況，或讓一個較好的同學先說自己的情況，目的是給大家做個榜樣，老師做完必要的提示后，同學們再開始寫，就不會感到困難了。老師也可提這樣幾個問題讓同學回答,先口頭在筆頭。如：

1.What’syourname?

2.Howoldareyou?

3.AreyouChinese?

4.What’syourbrother’sname?

5.Areyouamiddleschoolstudent?

6.Whichschoolareyouin?

7.Isyourfriendaboyoragirl?

8.What’syourcat’sname?

9.Isitthree?

并寫出每一句的答語。

1.MynameisHanMei.

2.I’m12.

3.IamChinese.

4.Mybrother’snameisHanLei.

5.Yes,Iam.

6.I’minNo.4MiddleSchool.

7.Theyaregirls.

8.ItsnameisMimi.

9.No,itistwo.

老師再指導學生們寫成文段。是否可以這樣寫：

MynameisHanMei.I’mtwelve.IamaChinesegirl.Ihaveabrother.HisnameisHanLei.IamastudentinNo4MiddleSchool.Ihavetwogoodfriends,LucyandLily.TheyareAmerican.Weareinthesameclass.

IhaveaPosicat.ItsnameisMimi.Itisonlytwo.Iloveit.

Step5Summary

總結物主代詞的復數形式，并比較他們的單數形式。

Step6Exercisesinclass

I．翻譯下列短句

1．在同一個班級___________2．雙胞胎姐妹__________

3．看起來很像_____________4．一位英國男孩___________

5．在十四中學_____________6．我兄弟的名字____________

7．用英語_________________8．非常_____________

II．根據句意用恰當的代詞填空

1.Iamaboy._____nameisLiLei.

2.Sheisastudent.________nameisJoy.

3.youareAmerican.Is________friendAmerican,too?

4.MikeisalittleEnglishboy._______motherisateacher.

5.WeareinClass5.____classisverygood.

6.Myfatherandmotherareteachers.Theylike_______students.

Step7Homework

1.revisethewholeunit.

2.DoEx3intheWb.

3.聽錄音，模仿語音，語調

板書

Lesson28

Drill:Sounds:

Nicetomeetyou!U-[ju:]studenthugeduty

Isthis…？U-[u:]rulerJune

Arethese…？U-[Λ]mustmuchcutus

探究活動