班主任做好農村家庭教育工作思考

導語：班主任做好農村家庭教育工作思考一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、緣起

1994年參加工作以來，筆者一直在農村小學工作，一直在同一所村小擔任班主任。如今25個年頭過去了，有的學生學業有成，他們在全國各地不同的城市工作，生活；更多的學生仍在家鄉生活，他們的孩子又成了我的學生，他們成了我班學生的家長，延續著他們父輩的生活。筆者經常思考，也很忐忑，作為班主任我該怎樣才能讓更多的農村孩子接受更高等教育，讓他們走出村莊，去領略廣大的世界，擁有更豐富的人生？我的教育筆記上記載著剛工作時的一個故事：剛踏上工作崗位，領導便委員以重任，讓我們三個年輕的師范畢業生接管全?！白顏y”的畢業班，重新分班，各任一個班的班主任。聽說要分班，很多家長找上門來紛紛要求讓他的孩子不與小超分在一班。他們訴說這個學生如何攔截學生威脅要錢，如何勾結校外社會青年欺壓學生、抽煙甚至欺負女同學等。家長們找到小超的家長，他的媽媽卻蠻不講理，縱容孩子。家長們沒辦法，只能要求老師不與他分在一班。我們三人決定，趁未分班之際，統一戰線，一起見見這位家長，給這位家長一個“下馬威”，我們叫小超下午把家長請到學校。下午，我們在辦公室等待，小超的媽媽未見其人，先聞其聲，一個高八度的聲音嚷道：“怎么著的，剛開學，就讓我來，俺家小孩多丟面子?！蔽磫柷闆r，已先責怪老師了，我們也不示弱地說：“很多家長都反映你們家小超經常打人?！薄罢l說的！你告訴我，我去找他，這不是敗壞俺家小孩的名聲嗎！”怎么會這樣呢，“不止一個家長這么說的?！蔽覜]好氣地說。她白了我一眼，說：“我看就是你說的，就是你在說俺家小孩不好。你教沒教他？就說他不好，你是什么老師！”真不講理，我也來氣了，爭辯道：“我們還沒分班，我為什么要敗壞你家孩子呢？叫你來，只是想告訴你孩子的情況?！彼敛焕頃?，一個勁地指責我，最后在其他老師的勸解下才離去。分班了，小超偏偏分在我的班，因為與他媽媽有過爭執，他明顯在躲我。我不想讓這件事在他心里留下陰影，就主動找他談心。告訴他，別把這件事放在心上，我是不會與他媽媽計較的，希望他不要有思想壓力，好好表現?？伤冀K低著頭，既沒什么表情，也什么話都不說，最后我只得以“你也不小了，好好想想老師的話有沒有道理”來收場。在以后的班級生活中，他劣習難改，因為和他媽媽有了那次爭執，我也不愿到她家去家訪，捎信給他的家長，他的家長也不愿到校配合老師。每次和小超談心，他仍是連一句話也不說。他行為愈演愈烈，我也覺得無能為力，自認已盡到責任。他終于小學畢業了，可是升入初中沒到一個學期就徹底輟學了。如今，25年過去了，小超因參與黑社會被捕入獄。他的媽媽因他受到打擊精神出了問題，經常瘋瘋癲癲地在路上亂走。每次看到小超的媽媽，我很心痛，更深刻地感受到班主任工作的責任重大。

二、分析

這個案例中，反映出班主任工作的對象不僅是學生，還有家長。蔡元培先生曾說過，“家庭是人生的第一所學?！?。家長是孩子的第一任老師，潛移默化地家庭教育，能夠影響孩子形成怎樣道德品質，以及人生觀、價值觀、世界觀的形成。潛移默化的家庭教育是孩子得以健康成長的源頭活水，如何做好教育管理工作，不僅僅是教師一個人的事。孩子存在什么問題，其實也不能僅從學生身上找問題，家庭教育對孩子的發展影響也甚為重要。老師與家長，只有真正做到教育目標上的一致性，真正做到協力合作，核心都指向孩子，互相信任，才能互相成就，才能發揮對孩子最大的教育合力。家長支持老師，也就是支持自己家的孩子，對問題學生，沒有家長的轉變就不會有孩子的轉變。班級管理BANJIGUANLI62三、思考隨著我國教育水平的不斷提升，各級政府都意識到家庭教育是孩子所受教育中最有影響力的一種，對家庭教育的指導也納入學校教育的范疇，作為一名農村小學的班主任，由于農村學生家長文化水平普遍偏低，我們該如何有效地開展工作，做好家庭教育指導工作呢？1.接納家長的不配合，耐心地對待家長。農村的家長，以我們班為例，56位家長，最高學歷是高中，6人，初中學歷32人，小學學歷18人，可見他們的學歷普遍偏低。加之生活在社會的底層，生活的艱辛與磨難，班主任在與他們溝通時要充分理解他們。作為一名班主任，我們應該學會接納家長的不配合，不理解。正確看待家長的心理變化，就像靜待孩子的慢慢成長一樣耐心地等待，接納家長們的覺醒和點滴進步。就如很多教育工作對孩子的影響是潛移默化的，我們也要接受家長家庭教育指導工作效果展現可能是隱性的事實，用最大的耐心，愛心，細心對待家長，等待家長的進步。堅決摒棄家校合作中總認為自己是指導者，要求家長百分之百地相信和遵從自己的決定，以及得不到家長的配合，教師抱怨、氣憤，甚至于放棄對孩子的教育和關心。每位家長都愛自己的孩，每位班主任都愛自己的孩子。從孩子和學生全面發展成為社會有用之才的角度來看，家長和班主任就是為了同一個目標而奮斗的并肩作戰的“戰友”。應該耐心做好家長工作，攜起手來，共同教育。2.不斷學習專業知識，提高指導家庭教育的能力。班主任要認識到自身工作的重要性及新時期班主任工作的重點。班主任工作是一項專業性很強的工作，長期以來，班主任工作被看作是人人能為的不具專業學問的工作。這種觀點必須徹底打破，班主任工作可稱之為一種專業性的勞動，要勝任這種教育勞動形式就需要逐漸地走向班主任教育的專業化。在學習培訓中，不僅要學習班級德育專業知識，還要學習如何做好家庭教育指導的專業知識。不僅要認識班主任對學生的影響，更要注重班主任對家長的影響。3.盡力做好家訪、溝通工作，適時召開家長會。家訪溝通工作是班主任工作的重要一環。在農村學校，由于外出打工者居多，留守兒童的數量很多，家訪時很多是爺爺奶奶，這時就要嘗試給他們講解一些新的教育理念，耐心細致地讓他們了解應該從哪些方面去教育孩子，呵護孩子，如何與老師配合、進而關注孩子在家里的生活、學習情況；再者，還應適時召開家長會，與家長面對面交流反饋。家長會的形式要創新，讓學生體驗成功，家長看到希望家長會只有創新，才有吸引力。低年級可由班主任主持，中、高年級家長會可嘗試匯報式，由班干主持，也可由幾位學生用演講的形式來介紹班級情況，老師組織孩子們表演自編自導的節目，讓家長看到自己孩子的能力。4.多種形式，提高家長的家庭教育水平。父母是孩子的第一任老師，班主任的一項重要工作就是讓這個第一任老師變得更加專業，讓他們與孩子共同成長。（1）利用班級的微信群向農村學生家長傳授科學的家教知識。首先幫助家長樹立正確的家庭教育觀，使家長充分明白孩子的全面發展才是最重要的，要改變唯分數論的思想，重過程發展，杜絕金錢為上的教育觀；讓家長注重孩子優秀道德品質教育，從小培養孩子的社會責任感，讓孩子從小學會自強，自立，充滿自信，形成勇于擔當的良好品質。在生活中教會孩子如何做人，心態上熱愛生活，積極向上、不攀比、不盲從等。家長要尊重孩子的人格，把孩子當朋友對待，盡力給孩子創造一個平等，自主、和諧的家庭成長氛圍；要重在潛移默化、言傳身教，正所謂“近朱者赤，近墨者黑”的道理，孩子和什么樣的人生活在一起，就會受到他們的影響，最后也會成為像他們一樣的人。父母的秉性脾氣、日常行為，對于孩子的影響是很大的。作為孩子的父母，你自己整天沉迷于手機、電視、撲克麻將，反過來卻要求孩子努力讀書，怎能讓孩子信服？家長應該以身示范，要求孩子做到的，自己要帶頭做到，要求孩子不應該做的，自己一定不要做，要時刻以自己良好的品行、言論去影響熏陶孩子，讓孩子在良好的家庭氛圍中受到啟迪。其次根據學生年齡的特點，向家長介紹孩子不同時期的特點，容易出現的問題及相應的對策。最后及時反饋學生在校信息，幫助家長了解孩子，懂得孩子的興趣。（2）設立家長獎項，學生為家長頒獎孩子需要表揚，家長也需要激勵。班級為家長設立獎項，如“最佳教育獎”“最支持學校工作獎”“最愛學習家長獎”“最文明家長獎”“最有愛心家長獎”等，每學期定期頒獎。讓優秀家長的孩子上臺來為家長頒獎，并宣讀自己親手書寫的頒獎詞，贈送小禮禮品。家長從孩子們充滿濃厚親情的頒獎詞中，感受到來自孩子的愛，從而進一步增進了父子、母女等的親情關系。從某種意義上說，父母給孩子最好的教育，其實就是自己不斷反思自我，如何和孩子共同成長。

班主任可以適時推出家長榜樣，對其他人進行激勵，以激發更多的家長參與到班級管理活動中來，也有助于家長自我反思和孩子成長。每一個孩子，當他畢業時，他都擁有兩張文憑，第一張是學業的顯性文憑，是各學科老師教育的集中成果。另外一張那就是所謂的隱性文憑，而這張文憑就是其是否具有應有素質的文憑，即是否能做一個愛國、誠信、敬業、友善的合格公民。班主任工作任重而道遠，多一個不合格公民，就會多一個社會問題，就會削弱國家的整體實力。每當回憶起這個教育故事，我提醒自己要吸取教訓，對待家長，尤其是農村的家長，要講究藝術，多了解表揚，少簡單武斷，善待每一位學生，每一位家長，讓愛心、細心、耐心，銘記于心，讓自己無愧于人類靈魂的工程師這一光榮的稱號。

作者:楊洪梅 單位:江蘇連云港市贛馬中心小學