班主任工作與中職英語教學的融合

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摘要:中職教育歷來受到國家政策的重視與引導,是我國職業教育的重要組成部分。英語是中職院校的一門主要課程，也是推廣信息化教學的重要窗口。作為一門理論與實踐并存的學習科目，更應該充分利用媒體資源和網絡資源，構建新型高效的課堂教學模式，優化教學容量，豐富課堂教學內容，提高課堂教學的時效性。從而保證學習者具有充分能動的實踐機會，為中職英語教學模式探索帶來曙光。

關鍵詞：班主任；工作內容；中職英語；教學融合

一、引言

目前，隨著中國現代化進程的推進，教育改革也在逐步深化。中職英語教育對學生的學習和成長中起著重要作用，是提高他們的情感意識和包容性的重要途徑。在這一階段，傳統的中等職業英語教育教育模式尚未適應教育趨勢的發展。當老師在進行英語教學時，其教育內容與方式是單調的，刻板的，而且內容不足以吸引學生的注意力，并且不會在教室中營造良好的學習環境，這大大降低了中等職業英語教育的及時性。為此，需要所有教師共同努力及時把握教育發展的新趨勢，不斷提高自身的教育知識儲備，突破傳統教育模式的界限，實施改革創新。根據學生的學習特點，有必要嘗試各種適合學生發展的英語教學模式，盡量滿足新的課程改革需求，為中國的教育事業長遠發展做出貢獻。

二、中職班主任工作中英語教學方法融合的現狀

中職學生英語教育教學為學生，教師的發展都起著一定的促進作用，為我國教育事業的發展提供了前進的動力，然而現階段，由于中職英語教學大環境還處于發展階段，教師的教育模式改革創新還不夠完善等因素，中職英語教育創新教學面臨著挑戰與困難。1.班主任對于中職英語教育教學創新的不重視。隨著我國文化的多樣化發展和對優秀人才的需求不斷增大，中國的教育重點正逐步轉移到高素質人力資源的開發上，隨著新課程改革的推進，新課程改革下教育課程的創新得到了優化與改變。但是，當前的教育階段，一些班主任在中等職業英語教育中的創新意識較弱，無法緊跟時代的步伐，忽視對于學生英語教育的培養，不利于學生個人個性化的發展以及人格的健全，阻礙了學生更快更好的發展。2.教學模式與教學手段較為落后。師生都是課堂上的重要參與者，二者息息相關，缺一不可，只有二者同時提高才能有效地學習中等職業學校的英語教育知識。在這個階段，一些班主任不遵循教育改革，仍然采用傳統的教育模式，不能充分利用新的媒體教學技術，課堂內容相對無聊，教學方法缺乏活力和趣味性。教師僅專注于教育，缺乏與學生的互動交流以及不遵守“以學生為中心”的教育理念，并不能幫助學生更好地拓展和提高他們的英語知識和學習，并且課堂教學效率不高。

三、中職班主任在英語教學中的工作滲透

1.合理制定教學目標。合理制定教學目標是中職英語教學中學習應用的關鍵舉措，班主任要堅持合理，科學的設計原則，為中職學生英語有效學習創設良好的實施條件?；诖耍瑥V大班主任應該摸清楚學生的學習情況，結合學生自身學習特點以及實際教學情況，研究適合學生英語高效學習的教學目標，確保英語教學目標的可實踐性，要將合作學習理念貫徹落實到學生個人，切實保障學生的學習利益，拒絕形式化主義教學形式發生。2.借助新教育技術，創新中職英語教育教學模式。隨著“互聯網+”的發展，信息時代逐漸與人們的日常生活息息相關，新的教育技術逐漸成熟，多媒體技術和遠程學習等教育手段在課堂教學中為教師提供技術支持，使情感教育知識更加有效。老師可以便捷地連接到互聯網，無需出門就可以免費瀏覽和學習全球優質的教育資源，并且借鑒優秀教師的教學經驗，打破傳統的教育模式，及時捕獲教育的前沿動態信息，并進行創新式教育模式。例如，在課堂開始之前，班主任可以使用多媒體技術播放與英語學習和教育主題有關的短片，以激發學生對學習英語及相關知識的興趣，還可以加深學生的理解，促進情感教育更加健康和諧發展。英語作為世界通用語言，在人們的日常生活與學習中起著至關重要的作用，考慮到一些學生對于英語學習比較吃力，缺乏自信心，我便想到借助新媒體技術手段在班級播放《阿甘正傳》經典電影，該部影片講述了先天弱智智商只有75的阿甘在母親和摯友的鼓勵下開始了一生的奔跑，我想通過這部影片告訴那些對于英語學習不自信的學生，每個人都是獨特的，每個人都有機會成功，一定要對自己充滿自信，同時需要有足夠的毅力與堅持，不要恐懼不要害怕，成功永遠留給有準備的人。3.密切與學生的英語學習溝通交流。班主任作為學生的管理者，不單單扮演著園丁的角色，更多時候，班主任更像孩子的家長，學生的心理情感進行關心與照顧，最大限度的保障每一位學生能顧健康快樂的成長。中職學生的英語基礎較弱，有的學生對于英語學習不是非常重視，英語學習方面迎接著前所未有的挑戰，這時就要求班主任能夠與學生們加強聯系與溝通，與孩子進行日常的聊天交流，切實的了解學生每日的英語學習任務完成情況以及心理情感狀態的變化，及時對孩子進行英語學習上的自信心樹立，時常鼓勵學生在英語學習上取得的進步，做到對學生負責，保障學生的個人良好狀態。青春期學生心理比較敏感脆弱，我應該綜合學生的特點，制定合理的交流方案，幫助學生緩解不良情緒影響，為學生送去一份踏實與安心。

四、小結

現階段我國中職英語教學創新依舊處于發展階段，尚不成熟。時代的發展對于事物的發展存在一定的沖擊力，就像一把雙刃劍，帶來機遇的同時也給予挑戰。創新推動社會生產力的發展，是社會制度的變革，促進人類思維和文化的發展，教育創新就顯得尤為關鍵，面對心理教育教學創新的挑戰，我們要迎難而上，積極面對，不斷進行合理化的改革，密切關注學生們的學習情況以及心理狀態，及時對學生進行必要的心理輔導以及學習上的幫助，注重英語教學方案的探究，結合學生的自身特點，讓英語教學迸發出更大的能量，發揮出其應有的價值。

參考文獻

[1]李愛民.中職班主任英語教育方法的探討0.科技創新導報,2012,(7):173-173.

[2]韓寶莉.中職班主任英語教學方法初探0].考試周刊,2016,(21):181-182.

作者:王嵐 單位:甘谷縣職業中等專業學校