思政理論課實踐教學革新

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就目前而言，思想政治實踐教學基地缺乏的兩大原因是：一，校內實踐教學基地未開發，課堂綁定現象嚴重；二，校外實踐教學基地的建立與完善得不到重視。（3）相關組織的保障不力。思想政治理論課實踐教學實施的效果到底好不好，很大程度取決于組織的保障是否得力，也就是說看領導是否重視。很多的高校在工作安排上，幾乎都不把思想政治理論課的建設作為重點，實踐教學的實施也就不言而喻。即使是有，其在學校內部各自為政甚至孤立運行，缺乏系統銜接性，未形成—個高效的體系。

高校思想政治理論課實踐教學實施方法及建議

針對上述高校思想政治理論課實踐教學目前所存在的問題，我們提出了一下幾點實施建議。

建立思想政治教學的組織管理、制度體系首先，在思想政治理論課的實踐教學管理中，需要建立一套組織管理機構，以便于加強對理論實踐教學實施情況的監督。與理論教學一樣，政治實踐教學也要建立起從學校領導小組、教務管理部門、院系教務部門至正值教研辦公室的四級管理體系，具體的實踐教學實施方案由教研室擬定，然后向上一層層審核批準，主要由教研室和各院系部門執行實施，同時在整個教學過程中，要不斷加強對實踐教學實施的管理。其次，還要制定一套相對完善的實踐教學管理制度體系，對此就要涉及到合理的教學大綱制定、方案實施、教學計劃制度等，例如對于教學計劃需要每個學期都制定，以不斷改善其可操作性。再者，為確保實踐教學的質量，也需要設置實踐教學的質量標準，建立完善的激勵考核機制，不斷加強對實踐教學實施狀況等的方面的質量考核。

積極采取課內、課外教學相結合，了解、服務社會相結合的方法高校思想政治實踐教學應該立足于校園，但是同時也需要走出校園、走向社會。校內的資源始終是有限的，我們應該充分地利用學校周邊建設以及歷史遺留教學資源，更好地進行思想政治教學。對于課內教學，我們可以請一些革命軍人、群眾進行相關的講座，寫一些自己的感受和體會，并與大家進行交流；也可以舉辦一些政治課的辯論、演講比賽等，讓學生自己主動地去學習思想政治的知識，并且能夠很好地運用到這些比賽當中，也是幫助他們更好地理解。而相對而言，在課外實踐教學中，我們可以采取一些體驗型或者探討參與型的開放題目，讓學生在課后親自參與并完成。比如“日行一善”活動，讓學生自己參與到社會實踐當中，提高他們的政治思想水平。總體來說。通過這些課內、課外相結合的實踐教學活動，會增加學生對思想政治理論課的滿意度，其參與度也會不斷加強，使得實踐教學的實效性增強。此外，讓學生去了解社會、關注社會是高校思想政治實踐教學的一個主要任務。很多社會事務中都蘊涵著或是反映人類文明成果，或是揭示事物規律的內容，通過參與社會事務對學生進行政治素質培養，可以提高學生的實踐創新能力。同時，在了解、服務社會的過程中，學生可以通過參加各種公益活動、志愿者服務等方式，奉獻自己的愛心，積極服務社會。例如，有的高校積極組織關注留守兒童、支教助學實踐等服務活動，可以發現，將了解社會和服務社會結合起來，能夠很好地達到學生和實踐基地群眾互利雙贏的結果。

加強思想政治實踐教學基地的建設為了使思想政治理論課實踐教學實施地更富有實效性，我們需要積極建設好教學基地，從而將校內外的教育資源很好地整合起來，積極發揮各類基地在思想政治理論課實踐教學中的作用。校內基地的建設，一般主要著眼于多部門共同發展，發揮院、校兩級的協調整合功能，促進教師和學生參與度的提高，以體現師生雙向互動的效果。校外基地的建設，則主要著眼于社會實踐教育資源的充分利用，并通過書本理論知識學習與這些社會實踐活動相結合，積極培養學生對理論、現實問題的觀察、思考、分析以及解決能力。例如，湖南大學就充分利用周邊的革命基地建立校外政治教學基地，如在故居，并不定期地組織學生參觀調研，進行實地教學。

總結

總體而言，思想政治理論課實踐教學是一項相對復雜的系統工程，是目前進行大學生思想政治教育的一個有效手段。針對于目前高校思想政治理論課實踐教學的現狀及存在問題，我們必須要選擇合適的教學途徑，建立合理的實踐教學基地，并且完善相關的保障機制，旨在促進高校思想政治理論課實踐教學改革的順利實施。

作者：單單單位：遼寧林業職業技術學院