思想道德修養與法律基礎實踐教學思考

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摘要:為了進一步提高課堂的教學效果，提高學生的課堂參與度，讓他們體會學習的樂趣，進而主動地去探究和思考，拓展學生的思維，激發他們的獨立思考能力和創新能力，教師要改變傳統的教學方法和教學模式，把實踐教學和理論教學結合起來，促使大學生真正做到“知行合一”。

關鍵詞:思想道德修養與法律基礎;實踐教學;校內調研

大學生道德品質和法律素質的形成與發展，不僅需要理論知識的熏陶，還需要運用到實踐中，進行不斷地內化和發展，逐漸形成自己的東西。我們需要把思想道德教育理論知識和行為實踐結合起來，運用到課堂教學和課外活動中，提高課堂教學的效率和質量，提升學生的思想道德修養。

一、高校大學生思想道德修養與法律基礎實踐教學的基本要求

中共中央、國務院在《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和、教育部《關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》中明確指出:社會實踐教學是大學生教育中必不可少的一部分，同時也是提升大學生思想道德水平的重要一課。因此，在加強高等學校思想政治教育的同時，還要加強行為實踐能力的培養。在全國高校思想政治工作會議上強調:高校思想政治工作不僅關乎學生的個人素養，還關乎到為社會輸送什么樣的人才的重要問題，注重學生道德能力的培養，以學生為主體，不斷提高學生的思想道德素質和科學文化水平，為社會培養更多的高素質人才。

二、思想道德修養與法律基礎實踐教學之校內調研模式的構建

(一)要明晰實踐教學的目標與原則。在策劃教學方案之前，要明晰實踐教學的目標和原則，使教學方案不僅具有很強的實施性，還要易于規范化管理，保障學生的安全。當然學生不僅不要把實踐教學作為負擔，只注重形式而忽視了本質內容，切實保證實踐教學的效率和質量。同時，在進行思想政治理論教學的過程中，一定要嚴格按照理論知識開展實踐教學，不然理論知識就失去了它存在的意義。在制定教學方案時，實踐教學要對理論知識進行進一步的延伸和拓展，深化教學內容，依據教材內容進行教學設計。教師首先要認識到開展實踐教學的重要性和必要性，做到心中有桿秤，保證實踐教學的效果。(二)建立切實可行的實踐教學評價、考核機制。教學部門要建立切實可行的實踐教學評價、考核機制，對實踐教學的效果進行評估。建立長效考核機制，把考核作為教學建設的重要一步，構建科學合理的評價機制。各大高校要結合專業和課程的不同特點以及大學生發展的現實需要，為學生設計不同的課堂主題，利用學校的現有資源和外界力量，舉辦行之有效的課外實踐活動。把大學生的校內調研作為教學計劃的內容，為了保證教學的效果以及實踐的效果，學校要對調研提出目標任務和要求，制定科學合理的考核機制和獎勵機制，對優秀的學生進行獎勵，提高學生的參與度和熱情。(三)教師必須向學生講清楚課程的“實踐性”特點。教師要讓學生明白課程實踐性的特點，讓學生清楚的認識到理論知識必須和實踐結合起來才能充分體現學習的意義。為了讓學生更好的做到知行合一，就得讓學生提前做好各項準備，這樣學生在學習的過程中也更容易接受和理解，在參與活動時也能更加從容，更加得心應手。在開展教學實踐活動之前，教師也要讓學生清晰的認識到實踐的內容和與實踐相關的理論。在正式開展教學之前，教師要對學生的興趣進行了解和掌握，然后再根據學生的興趣對學生進行教育和引導，這是實踐教學的意義。這對思想政治教育教師提出了更高的要求，需要教師更多的耐心和智慧。如果教師只是簡單的按照教學安排，循規蹈矩的開展教學，而忽略了實踐教學，這可能會降低學生參與實踐活動的熱情和積極性，這也很難達到實踐教學的意義和目的。(四)成果形式宜以研究論文為主，實施范圍在全校大一新生中開展。學生在進行調查時，不僅培養了自己的耐心和細心，還學會了團隊合作能力和交流溝通能力，同時也對其他學生的生活狀態有了一定的了解，這對教育教學工作的開展有一定的幫助。統計部門匯總之后可以把它上交給學校有關部門，方便學校進行借鑒和管理，提高大學生的教學效果。學生可以借著交流的機會，培養自身的實踐能力，同時，學生自覺主動的參與到課外實踐活動中，進而也會提升對“基礎”課程學習的熱情和積極性。為了進一步提升課堂的實效性，可以對當前的教學模式和教學方式進行改革，將理論知識和行為實踐結合起來，提升學生的綜合能力和綜合素養。對當前的實踐教學模式進行改革和創新，堅持以學生為教學主體對當前的實踐教學模式進行改革和創新，堅持以學生為教學主體，在教學過程中尊重學生的話語權，以學生為本，讓學生從傳統的被動接受知識變成主動的去探索，使學生積極主動地開展學習，真正的做到學以致用?！盎A”課程實踐教學創新，主要是為了提高學生的發現問題、分析問題、解決問題的能力，為學生走進社會做好鋪墊，讓學生真正做到“知行合一”，達到最初的教學效果。

［參考文獻］

［1］孫耀勝，李曉雨．“思想道德修養與法律基礎”課滲透科學歷史觀教育研究［J］．黑龍江教育(高教研究與評估)，2018(11):32－34．

［2］曲蓉．深化“思想道德修養與法律基礎”課教學改革［J］．寧波大學學報(教育科學版)，2018，40(06):114－118．

作者:師婉 單位:山西藥科職業學院