職業學校德育課情感教育研究

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基于中職教育工作的特殊性，中職學生思想品德與行為規劃的引領教育工作，直接關系到其今后的就業以及發展。中職學校是社會各類實用型技術人才培養的重要場所，在中職德育課教學中，強化情感滲透，幫助中職生形成正確的人生觀、世界觀與價值觀，對于中職學生的成長成才發揮極其重要的作用。為使情感教學在中職德育教學中發揮積極的作用，需要每位教育工作者，針對中職學生的年齡特征以及身心特點，結合德育課教學內容，進行充分發掘。

一、依托德育課程，引導學生做好職業規劃

在中職教育工作中，學生學習興趣不濃，學習基礎不牢固等問題普遍存在，社會上盛傳的職業教育無用論，使許多中職學生對其今后的就業以及發展充滿了擔憂，認為自己將來難有大發展，缺乏奮斗的激情。針對中職學生的這一現狀，在德育課程中，教師可以有意識地引導學生進行科學的職業規劃，引入鮮活案例，沖淡學生心中的焦慮，重樹學習信心。例如，閱讀新聞報紙經常發現，在長三角、珠三角地區，許多企業高薪聘請專業技術人才而不得，某企業為了聘請熟練技術人員提出了年薪五十萬的豐厚待遇。通過這些案例的分析，可以證明職業學校學生的發展前景是明朗的，中職教育為社會培養出的優秀技術人才，在社會經濟發展中發揮著無可取代的重要作用。經過這樣的思想開導，中職學生對于職業教育的定位，自身發展方向、職業規劃有了充分認識，學習心態也將悄然發生改變。

二、引導學生團結互助，和諧友愛

中職學生多處于青春發育的關鍵時期，其個性鮮明，思維活躍，但這一階段的學生也容易沖動，在出現問題時，思想極易出現偏差。同時，少數中職學生爭強好勝，遇事喜歡逞強，同學之間不懂包容與友愛，難以融洽相處?；谶@一現狀，在德育課教學中，教師要恰當地開展情感教育，通過情感滲透的方式，使中職學生了解到，在中職學校中，大家可以匯集在一個專業，甚至一個班級，一個宿舍學習是人生難得的緣分，當走入社會后，回憶起自己的讀書生涯，這些與同學之間學習與生活的經歷將成為難能可貴的財富，因此，應當珍惜同窗情誼，和睦相處，互幫互助。在德育課教學中，教師可以適當地穿插一些活動，引導學生之間相互合作，優勢互補，一人有困難，大家一齊伸出援助之手，推動學生情誼的發展，也是推動德育課情感教育工作的重要因素。

三、帶領學生學會感悟生活

許多中職學生，自出生后一直享受著優越的物質生活，由于社會經驗有限，對于生活的領悟較少，對于社會、生活、家庭等都缺少感恩的心理。在中職德育課教學中，教師要針對中職學生的生活環境，有意識地引導學生對長輩的生活環境與自己的生活環境進行對比，體會其中的差距，從而增強對生活的感恩，以及對家庭、父母、社會的熱愛之情。具體來說，教師可以在德育課中，帶領學生回顧改革開放初期的生活環境，與現代生活的社會環境產生鮮明對比，可以通過數據圖表，對國民生產總值、基礎設施投入等數據進行對比，也可以通過影像資料等，還原不同時期的社會經濟面貌。此外，還可以組織學生相互交流，發現自己家庭飲食、交通工具、居住環境的變化。通過多種素材的分析與發現，使中職學生感受改革開放的成果，感悟社會的巨大進步，增強學生主旋律的思想理念。

四、強化感恩教育

在中職德育課得教學中，強化感恩教育，是為了實現中華傳統美德的教育滲透，培養中職學生寬容禮讓、尊老愛幼的傳統美德。在實際教學過程中，教師首先要重視“孝道”的滲透，以孝文化對中職學生進行情感教育，激發學生的感恩之情，感恩父母長輩為其學習成長無私的付出，為其創造了良好的生活條件。教師可以引導學生回顧，自己的父母做過哪些工作，如何辛苦勞動掙錢，為學生更好地學習與生活付出了哪些辛苦。許多中職學生家長來自于農村或者生產一線，在從事農業生產活動中，需要頭頂炎炎烈日，在工廠流水線上需要日夜操勞，付出的努力都是為了給孩子提供良好的學習與生活環境。通過引導學生滿懷情感的回顧父母的辛勞，激發學生內心的感恩之情。

總而言之，在中等職業學校德育課教學中開展情感教育，是為了幫助新時期的中職學生更好地體會生活，感悟生活，并通過教師的認真教學與引導，端正思想道德觀念，認識到社會、學校、家庭以及同學在自己生命中的重要意義。每位教師都要認真研究與探討創新情感教育方式，通過恰當的手段，推進德育課教學效率的提升，促進中職學生更快更好地發展。

作者:程麗萍 單位:婺源縣鄣公山共產主義勞動大學

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