班級德育管理模式改革論文

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在當今社會下，培養創新性的高素質人才是我們當代教師的重任，新一輪的課程改革使得學校的教學宗旨成為引導學生主動學習成為自主學習者，要向自主、合作探索的新型學習方式轉變。教會學生學會學習、學會創造、學會生存，提高學生的自主管理能力，就要建設一個積極的自主學習的環境，班主任是這個集體的組織者、領導者和教育者，它是學校教育的窗口。所以在新課程改革下，作為班主任，班級管理模式也應做相應的轉變。

一、重視心理健康教育

面對社會的發展和需求，我們不能漠視以往尷尬的德育教育，而要認真思考德育的創新、新課程的培養目標，應體現時代的要求，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優良傳統和革命傳統，具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創新精神、實踐能力，科學和人文素養，以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識，基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。德育創新的重要內容是什么呢？在十幾年的教育教學生活中，通過許多例子，我深深地感覺到：正視孩子的自尊心理，尤其要注意學生自尊心理的敏感性。

青春和生命給予中學生無限的力量和向往，使他們常常心高氣傲，但他們的心理仍處于不成熟期，教育既要教會孩子如何做人，又要教會學生如何調適自己的情感。蘇霍姆林斯基早就提出：“人類有許多高尚的品格，但有一種高尚的品格是人性的頂峰，那就是一個人的自尊心。”所以說德育創新的重要內容是心理健康教育，讓我們的德育工作真正從“心”開始吧。這就是班主任的一片愛心，高爾基曾說過“誰愛孩子，孩子才愛他，只有愛孩子的人他才可以教育孩子”，作為班主任，師生之間的溝通是一條感情的通道，愛可以熔化一切。

二、培養學生的自主管理能力

在現代教育中，如何實施自我教育？著名的教育家葉圣陶有句名言：“凡為教，其目的在古人云“親其師，信其道”，培養良好的師生關系是培養學生自我教育能力的前提條件和重要手段，同時，喚醒學生自我意識，教會學生如何約束自己，也是培養學生自主管理能力的一個同等重要的手段。

三、多使用“賞識教育”

正確評價一個學生，正視學生的優缺點是班主任工作的一門藝術。

例如：學生小亮學習較差，自卑心理特別強，但聲音洪亮，我就讓他當體育班長，他的積極性很高，因為以前從沒有當過班級干部，現在班主任信任他，他感到無尚的光榮，在運動會上他表現很突出，在對列表演中我們班的口號最響亮，隊伍最整齊，榮獲第一名，學生非常佩服他。

“賞識教育”最大優點就是通過明智的表揚，較聰明的學生會知道自己的進步，而通過耐心和鼓勵，也會讓反應最慢的學生感覺到自己也在進步。

四、更新班級管理模式，創設自主學習環境，營造平等、民主的師生氛圍

班級是社會的一個小群體，是學生們的實踐基地，要把一個松散的社會小群體聚成一個有核心、有戰斗力的先進集體，班主任就必須要大膽地改革、創新。

為了豐富了學生的學習生活，陶冶學生的情操，培養學生的創新意識，增強合作精神。

班主任在給學生創設一個自主空間的同時，還要加強學生與學生之間及師生之間的合作意識，培養學生的團結合作精神，這是社會主義精神文明建設的一項重要內容，也是時代需要的一種精神。公務員之家

五、新課改理念下，班主任要轉變“人際觀”

作為一名班主任，要善于協調班主任與學生、班主任與科任、班主任與領導、班主任與家長之間的關系，樹立正確的班主任工作觀。

作為一名班主任經常自省、自我解剖、自我批評、自我完善、永遠保持清醒的頭腦，做到“吾日三省吾身”，取他人之長，補自己之短，使自己的工作不斷發展進步。要想把班集體建成學生個性發展的搖籃，作為班主任，首先要擺正自己的位置，不做“警察”或“監工”，也不要做“保姆”，要做學生的“公仆”，做民主平等的“學長”，做溝通關系的“橋梁”，以開發學生的個體潛能，培養全員素質為目的。

總之，在新課改理念下，教育發展的今天，作為領頭雁的班主任，更是任重而道遠，責無旁貸。時代呼喚著教師，作為教師不但要甘做“蠟燭”燃燒自己照亮別人，還要做一個太陽！讓自己的光輝照亮每一個學生。