初中語文教學德育滲透策略分析

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【摘要】初中的語文應以課堂為主，以課本為依附，采用多種教育方法和技巧，從設計介紹、主題分析、關鍵詞短語探究、教學情境創設等方面，運用多種方法和手段滲透對學生的教學。使其達到培養學生的道德情操、價值規范的形成、核心素養的提高。

【關鍵詞】初中語文課堂；德育教學；核心素養；分析探討

一、設計指導，滲透德育

在初中語文課本中，有很多關于愛國主義教育的文章的存在，從多方面對愛國主義內涵進行綜合的闡釋。在課堂教學中，教師應靈活生動的設計和介紹，有效對學生的情感進一步激發，使學生能更好、積極的融入文章的意境中，進而達到最好的德育滲透的作用[1]。導語雖然很短只有幾句話而已，如果導語慷慨、激情、引人遐想，就會有效引導學生對語文學習興趣，從而調動了學生的積極性。使其讓學生在學習課本知識的過程中，不知不覺熏陶著思想教育[2]。例如，在學習《論語》十二課時，讓學生深入感受到中華民族燦爛的古文化。使其充分了解中華民族幾千年來，在歷史上所留下的不朽、寶貴而傳奇的文化遺址，對中國的傳統文化精髓有著深刻理解，有效增強其民族自豪感對學生。關于愛國主義教育的優秀課題有很多，例如：《藤野先生》《黃河頌》《鄧稼先》等。教師應有效利用這些材料，結合課堂的巧妙設計，使學生在學習中對德育進行滲透。

二、分析主體，滲透德育

一篇文章的“靈魂”就是它的標題，它不僅引導學生提煉文章的標題，而且通過對課文主題的理解來教育學生。本文是中國古典文學理論的精華也是中國古典文學的特點[3]。因此，在教學中應注意“文”與“道”和題目的緊密結合，有效進行教學分析。其一，它不僅能幫助學生理解文章還能正確的使用詞匯。其二，它可以微妙的轉化學生的思想教育。例如，在《再塑生命的人》的教學中，幫助學生咬文嚼字，理解主題的含義，領會文章的中心思想情感。在關于“生命”這個詞語時，老師問道:“從字面上講，‘再造生命’就是重塑生命，重獲生命”[4]。它在文本中的深刻含義是什么?通過討論，同學們理解了“再造生命”，是指在莎莉文老師的教育下，愛的陽光普照著“我”，使“我”的靈魂再次蘇醒，再度擁有光明、幸福和理想[5]。老師再一次的問道:“‘再塑生命’這一詞語寄托著對莎莉文老師什么樣的感情?”，有效引導學生對文章的思想感情的體會，對人物靈魂中情感的理解，讓學生感受文章的主題。

三、尋找關鍵詞、短語，進行滲透德育

在文章的字里行間中都是體現文章的中心思想，特別是一些關鍵詞、短語等。所以，更應該深入對這些關鍵詞、短語的進行分析，進而有效理解文章的中心思想所表達的內容[6]，讓學生受到其內涵迸發出情感的火花。例如，《秋天的懷念》這篇文章，“菊花”這一詞語在文章中就是表達出母愛的偉大，通過閱讀使學生感受到菊花所體現的隱逸高潔。

四、創設教學情境，滲透德育

在實際教學中應創設情境模式，讓學生體會到作者所表達的情感，從而有效得到最佳滲透教育。所以教師應靈活實施各種情境創設的教育方法，深入挖掘文章中隱藏的各種德育材料[7]。例如，在《背影》課節教學中，教師一開始就問:“還記得父母為你做過的事情嗎？”問題剛提出來時學生都很平靜，在這時播放一首有關于父母的歌曲，伴隨著音樂的播放，慢慢的學生開始了思考，情緒有效的被熏染了[8]。此時一定沉浸在與父母快樂幸福的回想里。教學應該積極創造與現實相類似情境，使學生身當其境產生共鳴，達到無聲的境界，提高德育水平。

五、結語

綜上所述，學習語文，就為了塑造學生一個高尚的靈魂。語文核心素養教學的實施需要教師轉變傳統的教育教學觀念[9]。必須充分認識到學生是教學的主體。在教學實施中，可以從學生的角度進行教學設計和創新教學模式。提高學生的綜合學習能力和語言思維能力，全面有效提高學生的核心素養品質。

【參考文獻】

[1]肖進雄.核心素養背景下優化高中語文閱讀教學的策略[J].甘肅教育，2018（9）.

[2]丁兆曙.基于核心素養培養目標下的高中語文教學探析[J].新課程（下），2017（6）.

[3]李艾.生活化教育理念在初中語文教學中的滲透與應用[].中國校育，2014，（S1）:387.

[4]甘小銀.初中語文教學滲透德育教育的研究[J].現代閱讀（教育版），2016，（09）:161.

[5]吳衛星.初中語文教學滲透德育的策略研究[J].讀與寫（教育教學刊），2017，（05）:70.

[6]周紅艷.初中語文教學中學生語文接心素養的培養策略[J]學周刊，2018（07）:55-56.

[7]羅倫.新課改背景下的初中語文創新性教學策略研究[J].科學咨詢教育科研），2015，（01）:23

[8]陳正琴.新課改背景下初中語文小說教學策略探究[J].讀與寫（教學刊），2016，（10）：76.

[9]梅舒琳.品語悟理以情感談初中語文教學中的德育黨史文苑，2017，（06）：78

作者:李興德 單位:甘肅省古浪縣西靖陽光初級中學