高校德育探討論文

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一、新的歷史條件下高校德育工作面臨的新變化

21世紀，我國正面臨著構建社會主義和諧社會的偉大歷史任務，這期間出現的新的社會發展特點向大學生提出了更高的素質要求，也給高校德育工作提出了一系列新課題。

1.經濟多元化

隨著世界全球化的發展，世界多元經濟不可避免地對青年學生產生重要影響，會使一些人淡忘國家意識，削弱民族意識，失去對傳統的認同感。同時西方資本主義腐朽思想觀念也隨著經濟的全球化不可避免地侵人我國，在社會、政治、思想文化等領域產生消極影響。因為經濟的發展必然人們思想觀念的轉變，容易產生追逐物質利益，弱化、淡化人格精神需要的傾向。

2.文化多元化

我國正處在一個轉型時期，思想文化領域面臨著種種復雜情況。特別是在我國構建社會主義和諧社會的偉大歷史進程中，隨著社會經濟成分、經濟形式、就業方式、利益關系和分配方式日益多樣化，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性和差異性也日益增強，社會思想空前活躍，各種思想觀念互相交織，各種文化互相激蕩，各種思潮不斷涌現，各種矛盾錯綜復雜，社會意識出現多樣化的趨勢。

3.信息多元化

隨著信息技術和信息網絡的迅猛發展，信息多種多樣，既有大量進步、健康、有益的信息，也有不少迷信、黃色、有害的內容。高校德育工作者在學生信息接收中的權威地位已被打破，教育的開放性對大學生的思想觀念和行為方式的影響也是顯而易見的。由于無法事先濾除網上的精神垃圾，因此它們可以暢行無阻地到達學生的計算機屏幕，以致直接毒害青年學生的思想。

4.大學生群體的新變化

當代大學生出生在改革開放年代，成長于社會主義轉型時期，他們的心理狀況、接受能力、欣賞水平發生變化，接受信息、學習知識、休閑娛樂的方式、方法、手段也發生了很大變化，他們的思想、價值、觀念、行為也發生了很大的變化。日益激烈的競爭環境帶來的思想重荷，社會問題累積帶來的思想困惑，使大學生心理壓力加大。伴隨著愿望的落空和心理挫折的出現，隨之會出現諸如悲觀、焦慮、抑郁等消極情緒。

5.高校管理體制改革提出的挑戰

招生規模擴大，收費標準提高，學業壓力增加和就業競爭加劇，學習困難的學生和有心理障礙的學生不斷增多，大學實行繳費上學制度和自由擇業的畢業生就業制度，其積極的一面是明顯的，但對大學生以及高校德育工作的影響也是客觀存在的。

二、當前我國高校德育工作中存在的問題

1.高校德育先導性喪失問題

在某些地方，高校德育工作存在著先導性喪失的問題。曾經有人做過醫形象的比喻：高校德育是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要，出了問題歸結為‘德育’沒搞好”。這種沒有事前預防而是事后補臺的現象，實際上是德育先導性喪失所引起的。究其原因，就是忽視了德育的導向、動力和保證作用。“導向”應該是先“導”，而不是后“補”，“動力”應該是先有“動”而后才有“力”。在高校工作中，德育的“滯后”現狀必須徹底改變。

2.高校德育隊伍建設問題

在高校，德育隊伍建設是個長期的難題，其主要表現是：數量不夠，人心不穩，素質不高。造成這種狀況的原因是配人沒有優選、工作難以調控、成果難以認可、地位難以突出、歸宿沒有保障。從事教學科研工作的高校教師的地位較高，而專職德育工作者的相應待遇較低，地位不高，影響其積極性。

3.網絡德育沒有引起足夠重視

互聯網的迅猛發展，引起整個社會生產、生活方式的深刻變化，形成了人的第二生存空間——“網絡社會”，而我國大中小學的教育系統正進一步朝著網絡化、數字化、虛擬化、多媒體化、遠程化的方向發展，正在成長的一代既已被稱之為網絡化的一代，教育必不能脫離網絡這一現實存在而進行。但是當前我國高校德育工作還未充分發揮網絡這一技術手段以促進學生全面和諧的發展。

三、加強當前我國高校德育工作創新研究的相應建議和對策

在我國構建社會主義和諧社會的偉大歷史進程中，面對新形勢出現的新特點，高校德育工作必須轉變觀念、豐富內容、拓展渠道、創新機制上拿出新舉措，開拓高校德育工作的新局面。

1.轉變觀念，與時俱進

任何創新首先都應該是觀念上創新。只有觀念創新，才能循之以理、導之以行。首先要樹立以人為本的德育新理念。這包含兩個方面的含義：一是教師要充分認識到自身工作的重要性，增強使命感和責任感，在教育教學過程中使自己的道德素養不斷提升；二是教師要全方位關心、愛護學生，充分尊重學生，促進學生人格的完善?！耙匀藶楸尽钡牡掠吕砟钍菑娬{學生具有自身的尊嚴和人格，重視情感因素的作用。要貫徹這一理念，教師與學生角色的準確定位非常關鍵。

2.加強德育形式、方法、手段的創新

形式和內容是統一的，好的內容必須有好的形式作為載體，才能收到實效。因此，德育必須借助于合理的手段，通過科學的方法，表現為適當的形式。要深化德育教學改革，量化德育績效。比如構建三大課堂，即以“兩課”教學為主的第一課堂，以課外活動為主的第二課堂，以社會實踐為主的第三課堂，實現“三大課堂”的有機結合。采取“課堂—基地—社會”等小、中、大三個課堂有機結合的教學模式，推動理論與實際、書本知識與實踐知識的互補融合，從而形成高校德育的良性循環，最終實現高校德育的可持續發展。

3.拓展渠道，創新德育機制

所謂德育機制，是指德育系統的組織或部分之間相互作用的過程和方式。高校德育工作要貫穿在學校工作的各個方面，貫穿于教學、管理、校園文化、社會實踐等各個環節。德育機制也要因時而變，推陳出新。首先，要確立全員育人、全方位育人、全過程育人的觀念，建立和完善在黨委的統一領導下的教書育人、管理育人和服務育人系統。其次，要逐步完善高校思想政治工作的運行機制、競爭機制、激勵機制、保障機制和反饋機制，建立科學有效的工作責任制，使高校德育圍繞素質教育，重點激勵學生的思想道德素質和實踐能力的提高。

4.切實加強德育理論研究，進一步拓展研究視角

特別應在德育的基礎理論，德育工作的對象、目標、內容、形式、方法、環境、條件、體制、隊伍建設等方面下功夫，使德育研究從自發走向自覺、從單一走向系統。針對新形勢下德育工作中的新課題開展深入研究，克服那種就理論研究理論的傾向。注意理論研究成果在實際工作中的運用，著力提高運用理論研究成果來指導和解決實際問題的能力，進一步建設好高校思想政治教育研究會及鄧小平理論和“三個代表”重要思想研究基地。

5.重視對大學生的心理健康教育，把對學生的心理健康教育與思想政治教育有機結合并統一起來

第三次全國教育工作會議所作的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出“各級各類學校必須更加重視德育工作，針對新形勢下青少年成長的特點，加強學生的心理健康教育，培養學生堅韌不拔的意志、艱苦奮斗的精神，增強青少年適應社會生活的能力?！弊鳛槿嫠刭|教育的重要方面的心理健康教育，不僅是高校德育工作的一個內容，也是增強德育實效的重要途徑。大力開展心理咨詢工作，把對學生的心理健康教育與思想政治教育有機結合并統一起來。

通過開設心理講座或輔導報告的形式，給大學生補上心理健康教育的課程，教給大學生化解、排釋心理壓力等不良情緒的科學而有效的方法和途徑。通過心理咨詢，了解大學生在學習、生活中遇到的各種形式的心理障礙，做好有針對性的疏導與化解工作。

6.加強網絡條件下德育工作的開展

因特網已經廣泛滲入到社會各個領域，引起整個社會生產、生活方式的深刻變化，形成了人的第二生存空間——“網絡社會”，而我國高校的教育系統正進一步朝著網絡化、數字化、虛擬化、多媒體化、遠程化的方向發展。正確而有效的學校德育工作應該充分發揮網絡這一技術手段以促進學生全面和諧的發展。因此，高校的德育教育工作要針對學生的特點，利用網絡的交互性，充分發揮網絡的信息優勢，依托網絡，寓教于樂。

網絡與德育的結合將使德育的方法和手段發生深刻變革，徹底擺脫形式主義的說教，充分利用網絡的開放性，加大對德育信息的開發，充實德育內容，建立學校社會網的德育信息資料庫，使學生能根據需要選擇健康的精神食糧，通過網上的音頻和視頻點播提供的這些感性的教育材料，讓學生自由地在網上暢游，真切地感受精心設計的德育內容。

總之，時代的發展需要我們的高校德育與時俱進，在我國加快建設社會主義和諧社會的大背景下，準確地找到德育創新的切入口、突破點，在繼承中進行揚棄和發展。只要我們認清形勢，把握時代脈搏，理解青年，踏實深入地進行工作，高校德育就一定可以得到創新發展，為培養高素質人才，為中華民族的偉大復興做貢獻。

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【摘要】通過總結當前我國高校德育工作面臨的新變化新問題，提出加強高校德育工作新思路，圍繞這一命題，本文給出了相應建議和對策。

【關鍵詞】高校德育社會主義和諧視野