高校青年德育工作者分析論文

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一、高校青年德育工作者成為廣博知識和先進思想學習者的意義

(一)學習廣博知識和先進思想能使高校青年德育工作者跟上時代的步伐

在這個知識爆炸的時代,學習和不斷學習對每一個現代人都是必要的,對于承擔傳承人類文明使命的教育者來說,不斷學習更是提高自身素質和教育水平、保證教育質量的根本保障。因為作為教育者,教育并不是販賣知識,就可以永遠賣不盡的。教育者的知識就像一方池塘,如果沒有活水不斷流入,那它很快就會干涸。尤其在當前,無論是社會、家長、學生還是自己本人對教育者都提出了更高的要求,要達到這個要求,教育者必須不斷地學習。

因此,在現代教育中,教育者角色的重要變化之一就是教育者將成為終身學習者。盡管過去也強調教育者要不斷充電,要繼續學習,但由于知識更新速度慢,學生思想觀念相對簡單,加上體制上的因素,致使許多教育者多年吃老本。隨著信息時代的到來,知識更新急劇加快,教育對象的各種變化,教育者作為知識和先進思想的傳承者,如果自身不進行不斷的知識更新,就無法完成這一使命。終身學習是21世紀的生存概念,對高校青年德育工作者而言也是如此,教書育人者比任何人都更需要跟上時代的發展,青年德育工作者應成為終身學習的實踐者和楷模。時代的變化、社會的變化、學生的變化,我們都得了解、學習。未來教育關于學校的一個重要理念就是學校是一個學習的社區,是一個學習的村落,是一個提供其所有成員繼續學習和成長的組織。學習社區中的每一個人─學生、家長、教育者都是學習者。教育者是“學習村”這個開放型社區的組織者、指導者,也是學習者、合作者,在指導學生的同時也獲得自身的發展。

(二)學習廣博知識和先進思想能使“問題”更加清晰

在新的歷史條件下,伴隨著經濟全球化,我國的思想文化領域形成了東西融合、多元發展之勢,汲取外來文化精華,與此同時,西方一些沒落的價值觀念、生活方式以及個人主義、享樂主義等思潮也隨之傳播,這對大學生的價值選擇帶來新的挑戰。面對這一挑戰,旨在幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的德育工作者任務艱巨,青年德育工作者更是責無旁貸。青年德育工作者自身若沒有廣博的知識和先進的思想是無法勝任這一工作的。在德育工作的過程中碰到的各種各樣的現象和問題,一些青年德育工作者一般是視而不見,見而不思,即使注意到了一些問題,但想不到它背后的原因。學習廣博知識和先進思想能幫助高校青年德育工作者擦亮眼睛,透過現象看到實質。而且通過學習,一方面可以掌握更多已知,了解在該領域哪些問題已經解決,避免提出不必要的問題,也就是通過學習,不斷地否定和超越自我,剖析、診斷、反省、探索和解決工作過程中存在的問題,在這個過程中提升自己的專業水平,提高自己的工作效率;另一方面也能使我們了解究竟是問題的哪些方面還沒有解決,從而使問題的已知和未知的交叉點更加具體而明確。牛頓曾說他研究的成功是因為他站在巨人的肩膀上。其實“巨人的肩膀”就是這個已知與未知的交叉點,要站到巨人肩膀上的唯一方法和途徑就是學習。

(三)學習廣博知識和先進思想能給實踐探索指明方向

只有先進思想的武裝才有先進的方法和手段的創造。學習不能只是獲得知識,也要轉變陳舊的觀念,樹立先進的理念。先進的思想理念?？梢栽趯嵺`中為我們指明正確的方向。理念以知識為基礎,又超出了知識的有限的適用范圍,融入了信念、信仰等主觀價值成分,而帶有理想化的特征,因此理念也高于理論。理念比理論更高地超越經驗,不僅反映已有的事物,而且反映了應有的事物。如果一位青年德育工作者不學習廣博的知識和先進的思想,滿足于年復一年、日復一日的重復“實踐”,就容易產生惰性,變得落后和不能適應工作情況的各種變化,就不可能有先進理念的產生。正如孔子所言:“學而不思則罔,思而不學則殆。”[3](P13)如果能不斷學習廣博的知識和先進的思想,把先進理念內化到自己的意識中去,那么實踐就會突破舊認識舊框框,而有合理的超越。而且德育工作的內容更新快,德育工作者要抽出大量的時間認真研究新理論、新問題,因此必須具有深厚的理論功底。對一個德育工作者而言,其自身理論水平的高低,直接關系到德育工作的成敗。因此青年德育工作者必須具有廣博的知識功底和先進的思想功底,在思想和理論上不斷對自己提出更高的要求,既要站在歷史上思想巨人的肩上,又要站在當論學術前沿,更要有異?；钴S的理論思維,善于對實踐中遇到的新問題進行理論思考,這樣才能以堅實豐厚的理論功底和令人嘆服的邏輯分析去說服崇尚真理的大學生,使高校德育工作煥發出強烈的理論魅力,實現“以科學的理論武裝人”的教育目的。

(四)學習廣博的知識和先進的思想能幫助高校青年德育工作者進一步提升經驗

我們經常能看到,一些高校青年德育工作者對他們在工作中的經驗體會,會向你娓娓道來,但讓他講“究竟好在哪里”,卻瞠目結舌了,說不清自己經驗背后的意義和價值。成功的經驗既是德育工作者實踐的產物,又是德育工作者不斷學習和思索廣博的知識和先進的思想的結果。學習各種先進理論,能擴大高校青年德育工作者的視野,還能使自己對經驗的理解變得深刻,從中挖掘更多深藏著的意義。正如同志所說:“情況總是在不斷地變化,要使自己的思想適應新的情況,就得學習。即使是對于馬克思主義已經了解得比較多的人,無產階級立場比較堅定的人,也還是要再學習,要接受新事物,要研究新問題。”[2](P271)

二、高校青年德育工作者作為廣博知識和先進思想學習者的要求

(一)學習的領域要寬泛,領悟的思想要深刻

首先,要學習社會先進的思想和觀念。主要是指符合人類社會發展方向,體現社會生產力發展要求,代表社會成員最根本利益,反映時展潮流的思想和觀念。在每個社會的每個發展階段,都會有各種各樣的思想和觀念,其中有進步的思想和觀念,也有落后的思想和觀念,進步的思想和觀念通過正確的途徑傳播和運用以后是能夠促進社會的發展和進步的,這種思想正是高校青年德育工作者應該學習的。當前在我國這些先進的思想主要是馬克思主義理論以及黨和國家的路線、方針、政策。因為他們代表人民群眾的根本利益,體現了生產力的發展要求,反映了社會的發展方向。高校青年德育工作者首先要做先進思想的學習者,然后才能做好先進思想的教育者和傳播者,從而使廣大人民群眾成為先進思想的自覺實踐者,變精神為物質。

其次,要學習如何做一個人格上的好的教育者。育人首先應自育,要做一名新時期與時俱進的合格高校青年德育工作者,就必須增強自修、自勵、自育意識,不斷提高、完善自身素質。高校青年德育工作者應該是一本深刻、厚重的大書,這本“大書”不僅要博,還要鮮活、厚重。只有如此,才能擁有自己的“讀者”,才能以高尚的品位感染學生,以高深的知識教誨學生,以高雅的情操陶冶學生,才能真正成為“人師”和“世范”。

再次,要學習互聯網等知識和技術。互聯網使每個人“秀才不出門,盡知天下事”。信息時代的高校德育工作者除了要擁有精深的專業知識外,還必須努力成為信息社會的合格公民,掌握學會網絡知識并學會處理和享用信息。目前,接觸、使用計算機及熱衷于上網的人越來越多,在新知識和新技術面前,廣大青年學生懂得的可能比德育工作者還多。他們根據自己的興趣、愛好、需要,主動在網上尋找知識、信息,交流思想,他們的知識積累和更新以及成熟的過程可能比德育工作者更快,如果青年德育工作者對計算機、BBS、熱門網點和游戲等一無所知,不但影響青年德育工作者在他們心目中的威信,而且會使網絡成為青年德育工作者管理的“真空地帶”。面對新的德育工作環境,青年德育工作者應學習和了解知識經濟、信息化、全球化等新思想、新觀念,分清這些新思想、新觀念對人們的思想觀念和德育工作可能帶來的影響和沖擊,對其利弊應有所評判,從趨利避害的角度來改革、完善德育工作的體制、內容和形式。知識經濟對現代青年德育工作者提出了學會運用網絡和現代德育工作媒體的要求。將來的高校德育工作者將會像目前一些企業內部的知識管理人員一樣,通過建立開放式、平面而非塔級的網絡或構筑系統知識平臺,為廣大學生提供與親人、朋友、同事等全天候、無障礙的隨時交流、共享乃至共創知識、信息的機會,從而創造自我教育的氛圍。同時通過監督、引導,使之成為虛擬的網上自律空間。

最后,要努力掌握廣博的專業基礎知識,更新思想觀念。高校德育工作者除了要學習、了解社會先進的思想、觀念以及知識經濟、互聯網等新生事物對德育工作的影響等問題外,還必須努力掌握除本專業之外的其他知識,如哲學、經濟學、歷史學、倫理學、心理學、教育學、社會學、政治學、美學、邏輯學、管理學、法學及文學、史學、自然科學等等,因為理論的說服力需要有豐富生動的知識來體現。

在德育工作過程中,青年德育工作者應該從多角度、多側面去啟發學生和論證問題,因此,高校青年德育工作者要有合理的知識結構,在基本原理、現實問題和學生思想變化的規律等方面潛心研究,努力拓寬自己的知識視野,以廣博的知識提高理論的說服力,增強自己的教學魅力。另外,高校青年德育工作者要有強烈的追求新知識的意識,注意學習和更新知識;要克服惰性,不滿足于原來工作中的“輕車熟路”或“以不變應萬變”,在日常工作經驗的啟迪下自覺開展科研活動,研究廣大學生接受新知識、新思想的規律。

(二)學習的途徑要多樣,學習的效果要保障

要學習廣博的知識和先進的思想,學習的途徑應該是多樣的,以此保證學習的效果?，F代社會,隨著科學技術的發展和人們思想觀念的變化,學習的渠道已不僅僅局限于向書本學習了,當然,書本學習永遠是必須的,因為讀書是人們重要的學習方式,書籍是采掘不盡的富礦,是經驗教訓的結晶,是走向未來的基石。除了向書本學習,我們還有很多其他的學習途徑,如:一是向社會學習。真知來自于實踐,但實踐是在社會中進行的,我們要教給學生的不僅僅是書本知識,還要教給他們很多社會知識,這就需要我們向社會學習,觀察社會、了解社會、解讀社會,增加我們的知識和閱歷。二是向同行學習。三人行必有我師,高校青年德育工作者更要善于向其他同行或者前輩學習,學習他們的敬業精神、學習他們的教育經驗和教育方法、學習他們的科研經驗,從而取人之長,補己之短,以便于更快地進步。三是向網絡學習。隨著網絡技術的發展,因特網越來越廣泛地滲透到社會的各個領域,引起了整個社會生產、生活方式的深刻變革。教育領域中,網絡學習成了學習的主要方式之一,網絡信息更成為教育的主要資源,高校青年德育工作者不管在實際工作中還是科研方面,必然要掌握前沿信息,網上學習可以從因特網上搜索需要的最新信息,以及對某一個問題所展開的不同討論,同時向網絡學習,不僅可以了解國內的最新信息,還可以在最短的時間內了解國際信息。四是向學生學習。學習是相互的,學生向老師學習,老師也可以向學生學習。大學生的邏輯思維能力強,有許多獨特的思想觀點,特別是現在網絡時代的到來,學生獲取信息的途徑增加,信息量增大,教師不再充當唯一的信息源。另外,教育既是師生之間相互作用獲得信息的過程,也是師生平等參與和互動的過程。D·W·Johnson的文章中也明確提出,“教育是一個生生之間、師生之間協同努力、人際交互的過程。所有的教育都是一種交往過程,只有通過實際發生或隱含的人際交互才能產生教育影響”[4](P300)。大學的德育工作不是要一味地告訴學生什么是對的,什么是錯的,他們都是成年人了,已經有了自己的思想、觀點和看法,其中也不乏真知灼見,也可以為我們的工作、學習和進步提供新思路,開拓新境界,因此,青年德育工作者要有向學生學習的觀念.

(三)與時俱進地學習

與時俱進地學習,就是要用與時俱進的精神指導學習。與時俱進是馬克思主義的理論品質,馬克思主義與時俱進的精神內涵包括實踐精神、審視精神、批判精神、開放精神,我們就是要在這些精神的指導下與時俱進地學習。首先,應在與時俱進的實踐精神指導下學習廣博的知識和先進的思想。我們學習的廣博知識和先進思想雖然包括各個方面的知識和思想,但最重要的是馬克思主義理論,馬克思主義理論是隨著社會實踐不斷發展的科學,馬克思主義理論出于實踐需要,在實踐中產生,在實踐中接受檢驗,在實踐中發展。馬克思主義理論一旦與實踐相結合就能與時俱進,為此,高校青年德育工作者要在實踐精神指導下學習。第二,應在與時俱進的審視精神指導下學習。與時俱進蘊涵著科學的審視精神,要做到與時俱進,就必須對現有的理論,對前人、今人、自己的知識和思想進行詳審慎視,以發現其中的問題,更新原有的知識和思想。第三,應在與時俱進的批判精神指導下學習。馬克思主義的與時俱進,不僅對各種錯誤的思想學說持科學的批判態度,而且也以批判精神對待自己的理論和觀點。馬克思主義的發展歷史證明,與時俱進是馬克思主義生命力的源泉所在。馬克思主義的一些具體結論要依時間、空間、條件為轉移。當時生了變化,馬克思主義中那些反映特定時代的結論,也會隨之改變;而當馬克思主義某個原理所反映的客觀條件變化的時候,也必須用反映新的條件的新的結論來取代反映以前條件的過時的結論。

反之,若是不敢正視由于客觀條件的改變而必然發生的急劇變化,繼續重復那些背熟了的、初看起來似乎不容爭辯的道理,那么,就將如列寧所說的:“客觀形勢的發展變化已經在數字前面出現了一個新符號,即‘負號’,可是我們那些圣哲仍然固執地要自己和別人相信:‘負三’大于‘負二’。”[5](P81)第四,應在與時俱進的開放精神指導下學習。馬克思主義理論具有鮮明的開放性,它自覺地吸收人類一切優秀的文化成果來豐富自己,從而推陳出新,與時俱進。為此,高校青年德育工作者要在這種開放精神指導下學習人類一切先進的知識和思想。第四,應在與時俱進的創新精神指導下學習。與時俱進,關鍵在于“進”。人類的知識和思想正是隨著實踐的發展變化而不斷得到發展的。中國共產黨人不斷推進馬克思主義中國化,因而產生了思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀?？梢?與時俱進的關鍵在于創新。既然馬克思主義具有與時俱進的這些精神,那么,扮演特定角色的高校青年德育工作者在學習馬克思主義的時候,就同樣需要具有與時俱進的這些科學精神。就是說,要從我們所處的實際出發,解放思想、實事求是地學習我們這個社會的先進知識和思想,掌握這些先進知識和思想的立場、觀點、方法和內涵,又不拘泥于個別過時的結論,科學地學習先進的知識和思想。

[參考文獻]

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[5]列寧全集:第39卷[M].北京:人民出版社,1986.[論文關鍵詞]高校青年德育工作者學習者廣博知識先進思想

[論文摘要]青年德育工作者在高校思想政治工作中擔負著多種角色,但其中首要的角色是廣博知識和先進思想的學習者,這一首要角色具有重要的意義,是時展的需要,是發現問題的需要,是實踐探索的需要,是成長進步的需要。高校青年德育工作者要擔負好這一首要角色,必須要有廣泛的學習領域、多樣的學習途徑和與時俱進的學習精神。