現代高校思想政治教育改革措施論文

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摘要：如何加強和改進高校思想政治理論課教學，提高思想政治理論課教學質量，發揮思想政治理論課在高校大學生思想政治教育工作中的主渠道、主陣地作用，是思想政治理論課教師必須亟待解決的一個理論和實踐問題。加強和改進高校思想政治理論課教學，要立足“真“、體現“活“，改進教育教學方法，注重針對性，增強實效性，以增強理論的說服力、感染力，達到育人的目的。

關鍵詞：高校；思想政治理論；教學方法。

我國的高等教育要解決的首要問題，就是為誰培養人、培養什么樣的人的問題?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》指出：“加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把他們培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對于全面實施科教興國和人才強國戰略確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現全面建設小康社會的宏偉目標、加快推進社會主義現代化，確保中國特色社會主義事業興旺發達、后繼有人，具有重大而深遠的戰略意義?！吧鐣髁x大學培養合格的建設者和接班人，就是要德智體美全面發展，其中，德育是靈魂。思想政治理論課是高校對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地。在發展中國特色社會主義事業新的歷史時期，如何進一步加強和改進高校思想政治理論課教學，不斷提高教育教學質量，增強其實效性，這是一個必須亟待解決的問題。

筆者結合自己多年來思想政治理論課教學實踐，就如何提高高校思想政治理論課教學質量，真正發揮思想政治理論課在高校大學生思想政治教育工作中的主渠道、主陣地作用問題，闡述自己的拙見。

一、立足“真”、體現“活”，是加強和改進思想政治理論課教學的關鍵

思想政治理論課是高校德育的一個重要組成部分，它承擔著對大學生進行馬克思主義基本原理，中國特色社會主義理論，科學的世界觀、人生觀、價值觀教育的歷史重任。要完成這一歷史重任，達到思想政治理論課教學的目的，就必須在立足“真“、體現“活“上下功夫。

1、立足于“真”，切實在“真”上下功夫

立足于“真“，是指教師要真情傳播，學生要真學、真會、真心信仰。

毋庸諱言，由于種種原因，當前思想政治理論課教學中不同程度地存在著教師不愿教、學生不愛學的問題。這一問題不解決，直接影響著思想政治理論課教學的質量，也使思想政治理論課教學的目的難以實現。要解決這個難題，就必須在“真“上下功夫。

首先，教師要做到真情傳播。在教與學的矛盾中，教師處于主導地位。要解決學生真學、真會、真心信仰的問題，就必須要提高教學質量。提高教學質量關鍵在教師，教師要苦練內功，不僅要有扎實的理論功底、廣博的學識，而且要做到堅定信仰、真情傳播。真情傳播的前提是真信、真學、真懂，其目的是讓學生真學、真會、真心信仰。

其次，要切實解決學生真學、真會、真心信仰的問題。思想政治理論課教學面臨的一個最重要也是最難的問題就是如何使學生從“讓我學“轉變為“我要學“，通過思想政治理論課教學使學生入心入腦，而解決這個難題的關鍵還在教師。在這方面，黨的創新理論的杰出代表方永剛為我們所有的思想政治理論課教師做出了表率。

2、體現“活”，善于在“活”上做文章

體現“活“，其一是把思想政治理論課講活。只有把思想政治理論課講活，才能使理論具有說服力、感染力，才能最終征服學生。要把思想政治理論課講活，就必須要貫徹教書育人的方針和理論聯系實際的原則，做到備教材、備教法、備學生，突出針對性，注重實效性，著力解決學生思想中存在的“熱點“、“難點“問題。

其二是使思想政治理論在學生大腦中成活。通過思想政治理論課教學，使教師講授的理論被學生所接受，并能使學生自覺地用這一理論去指導自己的行動，這是思想政治理論課教學的歷史使命和目的之所在。

二、運用趣味策略，是提高思想政治理論課教學質量的重要手段

1、把寬松的環境引入課堂，給學生的學習創造熱情

學習環境的好壞，直接影響和控制著學生的學習興趣，思想政治理論課與其它學科相比，有著自身的特殊性，即理論性嚴密，哲理性強，如果教師一味地“灌“，而忽略了學生在課堂上的主體作用，那么，即使老師的講授水平再高，也無法激活學生的學習興趣。所以，要真正激發學生對思想政治理論課學習的積極性和主動性，就必須使整個思想政治理論課堂變“枯“為“榮“，變“死“為“活“。老師可根據教學內容創設學生感興趣的情境，使學生融入其中，從而激發學生的學習熱情，在愉快的學習情境中獲取知識，在輕松、平和、愉悅的氣氛中受到啟發和教育。而創設情境的手段和方式是多種多樣的，故事、漫畫、典故、演講等都可運用到思想政治理論課教學中。只要教師的情緒飽滿，情感調節有度，情境創設巧妙，那么學生的情感和情緒自然會受到感染，一堂思想政治理論課的教學目的自然會收到預期效果。

2、采取激勵措施，使課堂形成和諧氣氛

要使學生對思想政治理論課有興趣，教師應該給學生創造一定的條件，讓不同類型的學生都能感到成功的愉悅?；诖?，首先要求老師必須充分了解每一位學生的學習狀況、性格特點、心理需求以及個人愛好等個體因素，以便在教學中能充分尊重學生，分類指導，因人施教，有的放矢。老師在課堂上必須認真誠懇地聆聽來自學生中間的不同聲音，這是對學生自尊心和對學生所闡述觀點的最大尊重和鼓勵，是師生之間相互尊重、相互信任、相互鼓勵的表現。師者，教之輕松，習者，學之有趣，這樣的課堂和諧氣氛學生自然會喜歡。

3、注重語言的藝術性，讓思想政治理論課莊重而不失詼諧

語言是交流思想的工具，是知識信息的載體，也是溝通心靈的橋梁和紐帶，所以“善其教，必先美其言“。思想政治理論學科是理論性、思維性較強的學科，教師在課堂上的語言運用和教法選擇，直接決定教學效果。思想政治理論課教學的語言表達，除了要注意語言的規范性、科學性和邏輯性外，還要注意授課用語的趣味性、靈活性和生動性。如一個比喻用語可以使語言形象化，也可以使所授知識具體化；一句名言警句的插入，可以讓課堂莊重而不失詼諧。語言運用和教法選擇搭配合理，可以有效地吸引學生的注意力，調動學生思維，調節學生情緒和課堂氣氛，以達到預期教學效果。

教師的語言豐富多彩、生動有趣、靈活多變，不僅增強了學生在課堂上的學習興趣，同時也能給學生留下了深刻的印象，加深了學生對所授知識點的理解和掌握。

當然，不管采取何種方式，老師的知識儲備是第一位的，正所謂“給人一碗水，自己就要有一桶水“，這樣才能達到居高而臨下，左右而逢源，真正做到既教書又育人。

三、堅持“三個兩“相結合，是加強和改進思想政治理論課教學行之有效的教學模式

在新的歷史發展時期，要加強和改進高校思想政治理論課教學，還要不斷地創新教學方法，探索新的教學模式。筆者認為，“三個兩“相結合是高校思想政治理論課教學行之有效的一種教學模式。公務員之家

所謂“三個兩“相結合，是指：兩個課堂--學校的理論課堂與社會實踐大課堂相結合；兩類教師--理論教師與勞動群眾這些實踐教師相結合；兩本教材--學校教材這本有字之書與社會實踐這本無字之書相結合。

思想政治理論課教師要在學校相關部門的積極配合下，采取“走出去”、“請進來“的辦法，努力實現“三個兩”相結合。公務員之家

實施“三個兩“相結合，除了根據教學內容，請一些企業家、英模等作報告外，更主要的是充分利用假期，有計劃地組織學生參加社會實踐，進行社會調查。要把學生參加社會實踐活動與思想政治理論課教學緊密地結合起來，根據教學內容擬定社會調查題目，學生帶著任務參加社會實踐，并撰寫社會調查報告。每個假期結束開學后，教師對學生的社會調查報告要進行認真批閱，并將評定結果按一定比例記入各科成績。同時，還要做好社會實踐活動的總結和學生間的經驗交流工作。

通過“三個兩“相結合，使學生在實踐中親身感受到改革開發所取得的偉大成就和家鄉發生的巨大變化，從而在實踐中升華了對所學理論的理解和認識，堅定了走中國特色社會主義道路的決心和信心；學生在社會實踐中，接觸工農大眾，了解工農大眾，熟悉工農大眾，從而使學生養成熱愛勞動的良好習慣，增強學生與勞動人民的感情；在社會實踐中，學生運用所學理論去分析和解決問題，宣傳黨的路線、方針、政策，使他們得到了鍛煉，增長了才干，提高了能力。

要提高思想政治理論課教學質量，增強其實效性，就必須要把“三個兩“相結合落到實處，常抓不懈，抓出成效。

加強和改進高校思想政治理論課教學，是一個長期的系統工程。面對新形勢，我們必須緊緊把握時代脈搏，密切結合當代大學生的思想實際，積極探索思想政治理論課教學的新途徑、新方法，不斷深化思想政治理論課教育教學改革，使其真正成為高校對大學生進行思想政治教育的主渠道和主陣地。