初中德育工作有效性提升策略

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摘要：德育教學工作的情況是衡量一個學校學風的關鍵性指標，有效地開展德育教學工作已經成為初中教學的首要任務。初中的德育教學主要是對學生思想的教學，使學生樹立正確的人生觀和價值觀，幫助學生創造一個良好的學習環境，為學生未來的發展學習打好基礎。

關鍵詞：初中教學；德育教學；有效性；措施

對初中生調查就會發現，學生基本上都是獨生子女，家庭中父母愛護有加，對孩子過于寵愛，總是心疼孩子，對孩子比較縱容，這往往使孩子產生自我主義，感覺自高自大，但實際上內心卻非常的脆弱，遇到一些現實中的問題總是想依靠父母，還有一部分學生反叛心理比較強，總是和父母唱反調，沉迷于網絡等。由于孩子受家庭環境的影響比較大，所以將孩子放在學校這個環境進行德育教學是非常有必要的，本文主要從如何在初中教學中開展德育教學進行研究，提出一些有效的解決方案，提升初中德育教學的有效性。

一、德育工作的開展一定要以學生為中心

新課標的推行不僅提出了新的教學理念、新的教學方式，而且還提出了德育教學的重要性，在教學中要不斷地開展德育教學。所以初中教師在開展德育教學工作時一定要遵循新課標的宗旨，以學生為中心。在德育教學中首先應該培養學生的獨立性，學生受家庭環境的影響，依賴性比較強，相應的，學習上就會比較懶惰，遇到問題不喜歡獨立地分析、解決問題，總是依賴于同學或老師，這就嚴重地影響學生的發展。在傳統的德育教學中主要是以教師為主，學生為輔，所以要想在初中教學中提升德育的有效性，就必須將學生作為重點，以學生為中心，強化學生獨立自主的學習能力，站在學生的方位考慮問題，培養學生的主動參與性和學習性，徹底擺脫學生這種依賴的心理。

二、建立和諧的師生關系，營造活躍的課堂氛圍

德育教學的重點在于學生，解決學生自身的一些問題，所以在課堂上和學生交流，建立良好的師生關系是非常關鍵的。德育工作順利開展的前提是建立在良好的師生關系之上，在德育課堂上如果師生關系不是很和諧，學生畏懼老師，與教師的溝通交流甚少，教師就不可能發現學生自身的一些問題，更別說進行德育教學。因此在當前的德育教學課堂上，教師要調整好自己的心態，始終將自己定位于一個學生，這樣才能更好地融入學生，接觸學生，與學生進行心靈的溝通才會發現學生的問題，在教學中才會有針對性地進行教學。例如，在課余時間教師可以組織學生參加德育教學活動，讓學生自行擬定德育教學的課題、目標，讓學生對自己做一個深入的評價，教師在旁邊聆聽，這樣教師就可以發現每個學生的問題所在，最后教師可以引入一個案例，讓每個學生都發表自己的見解，在此過程學生的相互聆聽、相互學習，可以樹立學生獨立思考分析的能力，對學生未來的發展有很大的幫助。所以在初中教學中應該多多地開展德育教學活動，這樣學生和教師之間就可以相互的信任，互相的理解，建議良好的師生關系，為學生創造一個良好的班級環境。

三、培養學生合作團結的精神

學生在家庭環境的影響下總會產生自我主義，以自我為中心，所以在初中德育教學中要改變學生這種理念，培養學生的團結合作精神，創建一個和睦相處的班集體。在培養學生團結合作精神之前，首先要給學生講團結合作的重要性，先從班級做起，創建一個合作友愛的班集體。團結合作是建立在友誼的基礎之上，因此在開展德育活動之前先培養學生的友情，例如，教師采取體育競技的方式來培養學生的友情，可以開展接力活動，教師可以把學生分成多個小組，讓學生根據自己的特點來決定出場的次序，這樣每個小組就是一個整體，在贏得比賽之后整個小組都為之興奮，學生之間不僅可以建立良好的友誼，而且還認識到了團結的重要性。其次再發展到班集體，讓同班之間進行比賽，學生能更加的認識到團結合作的重要性，這對學生未來的發展有很大的影響。

四、要不斷地提升學生的自我修養，自主地參與到德育教學中

在當前的初中教學中，最嚴重的問題就是學生上課喜歡交頭接耳，不認真聽課，我們可以以此來進行德育。學生在課堂上交頭接耳一般都是教師講課的無趣，不能吸引學生，因此教師可以在課堂上開展小組討論活動，進行討論研究，讓學生在小組中盡情地討論研究，這樣就有效地解決了學生課堂交頭接耳的這一問題，在小組的討論中學生的思想不受任何的限制，可以進行自由的發揮，可以從多個方面來研究問題、解決問題，這在一定程度上還提升了學生的自我修養。同時在教學中教師一定要注意自身的修養，教師是最直接影響學生的，給學生樹立一個好的學習榜樣，學生才會自主地參與到德育教學中。總的來說，初中德育教學是非常重要的，這關乎學生未來的發展學習，所以在初中德育教學中，教師要采取有效的教學手段，提升德育教學的質量。本文重點從三個方面分析，并提出相應的措施，希望能對廣大的初中教師有所幫助，進一步提升初中的德育教學質量。

作者:吳曉珊 單位:福建省南安市南星中學

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