如何加強學校德育教育

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【摘要】隨著教育的不斷更新，新課程下的教學也已經不再是只是知識的教學，而注重的是學生的全面發展。因而，德育教育也成為了當下學校應該進行最為主要的教育，德育教育也成為了教師的首要職責。針對如何增強德育教育的實效性，為學生的全面發展奠定好的基礎進行探討。

【關鍵詞】學校;德育教育;實效性

面對世界的不斷前進，經濟與教育科技的不斷進步，現在全世界對于國民素質的提高都是越來越重視。而對于學校的學生而言，德育教育也有了新的更高的定義。但是，在很多學校面對學生的德育問題時，都會出現一些“空、大”的一些特點，甚至有些學校的德育教育的實施是不以學生為核心的教育。這樣的教育導致對于學生的做不到真正的教育意義，而幾乎都是一些表面文章，改變不了實質。那么，如何改變這些現狀，將德育的教育變得更加具體化、形象化，這也是學校德育教育的首要任務。

一、制定正確的德育內容，轉化成制度

對于德育教育來說，它可以塑造學生的世界觀、人生觀以及價值觀。對于學生的未來都是起著至關重要的作用。但是德育教育是一個長期的教育，不是一蹴而就的。它必須與我們的教學緊密結合，這樣才可以形成相輔相成的作用。但是，對于我們一個學校來說，德育內容的確定也必須要結合的我們的實際情況，這樣的確定才會是更好地實施前提基礎。我認為對于學生的德育教育首先要以日常行為養成為基礎，從而再去培養學生的道德思想素養以及學生的責任感、創新能力等。日常德育之所以放在前提，是因為不論是任何事情都必須要從根基做起，俗話說：“千里之行始于足下”。當然，德育教育也是如此。而對于德育教育內容的制定，我們首先要做到遵循各年級學的心理、年齡特征，按照年級來劃分教育的具體內容。這樣的教育才會更加有針對性，實施起來也會相對的更加有效。對于剛剛步入學校的低年級學生而言，他們的年齡小，對于一切事情都會很容易感興趣，也會很容易注意力不集中，同時他們身上也帶有家里人的一些寵愛，都是一些相對獨立的個體。因此，對于他們的德育教育來說，我們就可以首先從培養他們的集體主義、獨立生活、對于學習的興趣和日常生活中的一些小問題。從而慢慢地讓他們形成一種認真、勤奮以及團結的一些好習慣，而對于高年級學生來說，就要從他們的學業以及樹立目標上進行，用更好的方法教給他們學習，讓他們樹立正確的目標從而形成一種實效性強、才智突出、全面社會性人才做基礎。

二、改變傳統觀念，堅持以人為本

不論是什么教育，我們都要堅持以人為本的遵旨。體現學生的主體性，這樣的實施才會更加人性化，具體化，實施才會更加有效。因此，在對于學生進行德育教育時，首先要將教師的傳統教學觀念改變，樹立新型的理念，當然這也是新課標的一種最好詮釋。只有教師真正地將自己的教學理念真正拋棄，注重自己的主導性而不是主體性，將課堂變為學生的真正學習天地，可以做到真正的尊重學生，這樣對于學生的教育才能從本質上改變。首先，就需要教師做到尊重學生；其次，是服務幫助學生；第三，是要影響學生、相信學生。對于學生的尊重來說，在課堂上要樹立師生之間平等的關系，尊重學生的言論、個性發展；對于服務幫助學生來說，就需要教師首先要意識到自己是學生的服務者，而不是學生的領導者，之間的關系是朋友與導師的關系，不僅要幫助學生解決疑難問題，還要幫助學生豐富他們文化底蘊，從而培養學生健全的心理發展，對于影響、相信學生來說，教師首先要做到以身作則。以最佳的精神狀態去面對每一位學生，因為這個年齡的學生他們會很容易受周邊的影響，也會很擅長去模仿。所以，教師一定要注意自己自身素養的完善，給學生樹立一種美好的教師形象。當然，除此之外，教師更為重要的是要相信學生，教師對于學生的信任會給他們更多的信心可以更好的高效學習，掌握知識。因此，教師一定要以自身影響學生、鼓勵相信學生。而對于以人為本來說，教師不管什么時候，教育內容的設計都必須以學生為本，根據學生的特點制定，這就需要教師在平時的生活中更多的去了解學生的動態，他們的認知水平，與學生互動交流，建立平等的師生關系。這樣才會更有效地去制定德育的一些相關內容，將學生的主體性體現，實施起來也就會更加順暢有效。

三、總結

對于德育教育而言，不論是哪個學習還是教師，可能實施的內容會有所不同。但我始終相信教育只有將學生的主體性表現，以學生為本，才可以更好地實施。在德育教育的過程中，要始終以學生為核心，教師為輔助來進行。同時，教師也必須要改變自己的教學觀念，這樣德育教育才會有效；這樣就會將一些空、大的問題解決，增強學習德育教育工作的實效性，為新時代社會培養更多合格優秀的人才！

參考文獻：

［1］陳雄．加強學校德育工作的幾點意見．群文天地，2011，（05）：172．

［2］王雄志．加強學校德育工作的幾點思考．教書育人，2015，（35）：31．

作者:李順平 單位:甘肅省敦煌市西關小學