小學英語與德育教育的融合

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［摘要］隨著我國教育體制的不斷改革，培養學生德智體美勞的綜合素質越來越受到重視，因此，在小學英語教學中，也應該注重德育的滲透，讓學生在學習英語的過程中，能夠提高自身的道德品質，將英語學科教學與思想道德教育有效的融合，全面提升學生的綜合能力。本文圍繞小學英語教學中的德育教育展開分析論述。

［關鍵詞］小學英語;德育教學;有效滲透

在進行英語教學的過程中，為了讓學生在掌握英語知識的同時提高學生的思想道德覺悟，以一個正確的心態來對待英語的學習，我們就不能摒棄中國文化而進行單一的英語學習，要讓學生在掌握外國語言的同時，增強對自身民族的認同感，提高愛國意識，成為社會主義建設的有用人才，因此在小學英語教學中滲透德育教育是十分必要的，這需要教師采取行之有效的對策。

一、深入地挖掘教材的資源，與中國的德育教育相結合

在小學英語教學中，很多教師錯誤地認為英語教學需要建立一個良好的英語本土氛圍，讓學生們完全摒棄漢語滋生的土壤，殊不知這樣做很容易造成學生崇洋媚外的心理。因此，教師需要充分地挖掘英語教材中的資源，在英語教材制定的過程中選擇德育培養的切入點，進行德育教育的有效滲透，而不是把英語學科作為一門單獨的學科進行傳授。在當下英語教材中，文化背景都偏重于外國的現狀，這就要求教師挖掘教材中與本土文化背景相關的德育培養內容，因材施教，融會貫通，實現德育教育的有效滲透。例如小學英語中教學的前幾章，是讓學生們學會打招呼等禮貌用語，教師可以引入傳統禮儀教育，讓學生們明白，中國作為禮儀之邦，自古就非常注重禮儀，進而讓學生重視禮儀文明這一寶貴的精神財富，在教學中踐行德育教育。英語教學中主動問好是“Howareyou？”別人提供幫助的時候是“Thankyou.”通過這種方式學習英語，不僅能夠讓學生們掌握住英語口語的表達，而且讓學生們養成一種良好的行為習慣，主動踐行中華民族的傳統美德，禮讓他人，友好待人。其次，為了有效地滲透德育教育，教師也應該對英語教材中的內容進行梳理和補充，充分地挖掘中國文化背景相關的內容。比如在對英語句式“Whereareyoufrom？”講解的時候，教師可以回答“IamfromChina.”然后教師可以拿出中國的國旗，為學生們講解國旗的相關知識，這不僅拓展了英語教材中的內容，并且讓學生了解國旗的內涵，增強對祖國的榮譽感；在介紹不同國家的見面禮儀時，有的國家見面問好是親吻臉頰，而中國則是握手。在英語教學的過程中，應該充分地挖掘一些背景文化知識，讓學生們了解不同國家的風俗民情文化，拓展學生的知識面，更重要的是讓學生養成良好的道德品質，尊重各個國家的文化習俗。

二、采取多種方式實現教學方式的多元化發展

在小學英語教學的過程中，為了避免出現死記硬背灌輸式的教學方法，應該創新教學模式，通過利用多媒體等方式，開展形式多樣的教學，充分激發學生的學習熱情，并且在其中融入德育教育，才能夠使得德育教育取得良好效果。首先可以通過情境創設的方法來活躍課堂的形式，比如教師可以設計一個新生第一次來到學校的場景，并且讓學生們進行角色扮演，將這一情景表達出來，就需要進行打招呼說“Hello！”然后就要問“MayIknowyourname？”這樣情景再現的教學模式，能夠讓學生們懂得禮貌的重要性，在初次見面時一定要問好，并且不可以冒昧地直接問名字，讓學生在掌握日常交際口語的同時，養成初次見面問候他人的良好習慣，提高自身的道德素養。其次可以創造一些生活化的場景來引發學生的興趣，正所謂興趣是最好的老師。在小學英語教學中設置一些生活場景，能夠與實際緊密相連，把枯燥的理論知識轉化為實踐應用，讓學生從被動地接受知識轉變為主動接受知識，以此來強化教學的內容，提高教學的效率和效果。另外，在學生提高英語學習興趣之余，也可以滲透德育教育，培養良好的道德品質，樹立高尚的道德情操。

三、開展豐富多樣的實踐活動，為開展德育教育提供更好的機會

由于德育教育本身就是于無形之中的，如果進行簡單重復的說教，效果十分不顯著，應該將德育教育緊密地融入在小學英語的實踐教學中。德育教育和英語教育都不應該片面地局限于課堂之上，這樣做不利于培養學生的英語學習興趣以及德育素質，因此，應該結合英語學科的特點，把德育教育貫穿于整個英語教學的始終，尤其是滲透在課外活動當中，才能夠提高德育教學的效果。教師可以結合傳統節日，提高學生思想品德，懂得感恩，懂得孝敬父母。由于英語教學中也會涉及到一些外國的節日，在進行外國節日教育時，可以介紹節日的由來和節日的意義，同時讓學生參與節日的活動。例如在對感恩節講解的過程中，可以讓學生們制作一些感恩卡片，并且寫上自己的話語，讓學生們懂得感恩。在“Mother’sday”的教學中，可以讓學生們為自己的母親做一些力所能及的事情。通過對英語中有關節日的教學融入滲透德育教育，來提高學生的思想道德水平。

四、組織開展一些小游戲來進行德育教育的滲透

愛玩兒是孩子們的天性，在小學英語教學實踐中也應該開展一些小游戲，來調動學生的興趣。比如說游戲“此呼彼應”，教師可以使用英語語句描述一些物體，而后讓學生來猜測教師所描述的物體，如果是學生答對了，則繼續猜測，答錯了就換下一位學生來猜。通過這種“淘汰賽”的方式，不僅能夠活躍課堂的氛圍，激發學生的英語學習興趣，也培養了學生謙和合作、敢于挑戰的良好道德品質。五、總結為了實現在小學英語教學中德育教育的有效滲透，需要教師充分地挖掘英語教材中的資源，并且與中國傳統文化進行有效結合，注重培養學生的良好道德品質；另外要采取多種形式的教學方法，通過采用多元化的教學方式，提高學生的英語學習興趣；第三就是要豐富課后的活動，通過舉辦一些實踐活動，有效地將德育教育滲透在小學英語教學中，提高學生的思想道德品質，自覺踐行社會主義核心價值觀，成為社會發展合格的接班人。

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作者:劉青 單位:山東省青島浮山路小學