小學德育工作分析論文

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一、堅持“六個利用”．全方位、多渠道對學生進行思想品德教育

德育過程是對學生知、情、意、行的培養和提高的過程。注重生活實際，全方位、多渠道地整合教育資源，增強教育合力，才能提高學校德育工作的實效。

1．充分利用集會形式對學生進行遵紀守法教育

遵紀守法是對每一個公民最起碼的要求，是建設法治社會的根本保證。集會是學校向學生灌輸遵紀守法教育的最好形式。應充分利用各種集會，有目的、有計劃地進行“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”教育，如聘請司法機關工作人員、警察到校作法制講座；組織觀看教育影視片；學校領導定期作法制教育報告；優秀班主任作專題經驗匯報等，從而形成“全員育人，齊抓共管”的教育氛圍，使法制走進校園，使學生更多地了解法律，更好地接受法紀教育。

2．充分利用班會對學生進行社會公德教育

每個人生存在一定的社會空間，都要接受約定俗成的道德規范，遵守大家認同的社會公德。小學生認知和分辨能力有限，幫助他們形成正確的社會公德觀，是教育的必須。班會是對學生進行社會公德教育的主陣地，要充分發揮這個主陣地的作用，教師特別是班主任要時刻關注學生的學習、日常表現和思想動態，針對社會、家庭、校園、班級存在的不良現象、事例，開好每一次班會，進行細致入微的教育。

3．充分利用重大紀念日，對學生進行國情教育

活動是德育工作的有效載體。在抓好常規工作的同時，利用各種重大節日、紀念日蘊涵的道德教育資源，有效開展各種豐富多彩的教育活動。如“三八”婦女節、“五一”勞動節、“六一”兒童節、“七一”黨的生日、“十一”國慶節等等，都是具有紀念意義的重大節日，以這些節日為切入點，持久開展系列教育活動，讓學生通過查閱資料，了解這些節日的來歷，開展墻報、手抄報比賽，進行文藝聯歡活動，可以加強黨史國情教育，提高德育的功效。

4．充分利用升國旗活動，對學生進行愛國主義教育

升國旗是對學生進行愛國主義教育的重要形式，堅持升國旗制度，培養學生對國旗、國歌、國徽熱愛的情感，做到會唱國歌，認識國旗，了解國徽的涵義，增強學生的民族自豪感，激發學生更加熱愛我們偉大的祖國，讓學生切實感受在國旗下成長的歷程。

5．充分利用班隊活動，對學生進行行為規范教育

人的榮辱是非觀念不是與生俱來的，是通過各方面影響和教育逐步形成的。少年兒童是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，幫助他們形成正確的是非、善惡、美丑觀念。對于他們人生道路的選擇具有極其重要的作用。班隊活動是教育學生形成良好行為規范的最好方式。班主任、德育教師應充分運用班隊活動，經常開展諸如“在家做個好孩子。在校做個好學生，在社會做個好公民”、“我為班級添光彩”、“社會呼喚文明，你準備好了嗎?”等主題班隊活動，有針對性地加強對學生行為規范的教育，矯正學生的不良習氣，引導學生健康發展；加強學生間的溝通與監督，促進班級的健康發展，使學生講文明，守誠信。

6．充分利用社會德育資源，進行革命理想教育

以少先隊為主體，依托關工委、家長學校、少年軍校、校外輔導員等社會德育資源，把革命紀念館、文物古跡、雄偉建筑等作為校外德育基地，組織學生參觀采訪，通過家鄉的巨大變化、先進人物的優秀品質感染學生，鼓舞學生，教育學生，激勵學生熱愛祖國，熱愛家鄉，樹立崇高的革命理想，以國家利益至上，正確處理個人得失，立志為祖國建設作出積極的貢獻。二、堅持“六個結合”。有計劃、多形式地開展思想道德教育

德育工作應避免空洞的說教，而要因地制宜、講求實效、采取靈活多樣的形式，切實提高德育的效果。

1．把思想道德建設與繼承發揚中華民族優良傳統結合起來

弘揚和培育“以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神”是小學階段德育的主旋律。對學生進行思想道德教育，就要結合中華民族優良傳統，教育引導學生深入社會，融入生活，開展體驗教育，使學生在社會實踐中獲得民族精神的真切感受，提高民族自尊心、自信心和自豪感．自覺傳承民族傳統，成為熱愛祖國、熱愛人民、維護世界和平、開拓創新、銳意進取的一代新人。

2．把思想道德教育與“爭優創先”活動相結合

“爭優創先”是學校教育的一種激勵機制，也是德育不可缺少的方法。學校積極開展各種“爭章奪星”的教育活動，讓學生行文明事，做文明人，關愛班級，珍惜榮譽，從而形成良好的班風學風和優秀個人品質。使學生在活動中鍛煉意志，培養能力，在競爭中發展自我，完善自我，超越自我。

3．把思想道德建設與愛家愛校愛國相結合

“愛家”、“愛?！?、“愛國”是未成年人思想道德建設的基礎工程。開展思想道德教育，要從小學生的年齡特點出發，遵循小學生的認知規律，從小處著眼。從細微處教育引導?！凹摇笔敲恳粋€人賴以生存的港灣，如果每個人都像呵護生命一樣深愛著自己的家，有了這樣的情感基礎，誰還能不愛培養教育自己的學校?誰還能不深愛著養育自己的祖國?在長期的思想道德建設工作中，堅持情感教育，選取“愛家”的生動事例，有針對性地開展教育，鼓勵學生從小事做起，從自我做起，就能為培養學生的愛祖國的高尚情操奠定堅實的基礎。

4．把思想道德建設與課堂教學相結合

教學是學校的中心工作，學科教學是開展思想道德教育的重要渠道。在教學中充分挖掘并利用學科德育教學資源。結合學科知識特點，潛移默化地對學生進行思想道德教育，讓語文、思想品德課陶冶學生的心靈，塑造學生高雅的品質；讓社會、自然課開啟學生科學思維能力；讓數學課激發學生的愛國情懷，增強學生的民族豪情；讓美術、音樂課熏陶學生的審美情趣；讓體育課鍛煉學生頑強的意志和競爭、拼搏、進取的精神。

5．把思想道德教育與課外活動相結合

生活是道德最重要的老師，有了道德體驗實踐的平臺，就有了道德情感的源泉。相對于德育活動少，整體規劃容易跟著社會“熱點”、“中心”走的弊端，學校德育要走校內外相結合的路子，讓學生把社會實踐中獲得的感性認識通過“唱、跳、畫、講”等他們喜聞樂見的課外活動形式表現出來，使學生的道德經驗得到積累和交流分享，引發道德意識的共鳴，使道德情感逐步從感性走向理性。當“教育要求”變成“學生需求”時。道德教育就會顯示出勃勃的生機。

6．把思想道德教育與家庭、社會教育相結合

思想道德教育還應積極采取學校與家庭、社會相結合的方式，努力發掘三種教育方式的各自優勢，形成綜合教育合力，盡量清除“死角”，提高德育效果。學校定期召開家長會。共同探討教育子女的方法，交流體會，溝通關系。班主任經常家訪，了解學生思想上存在的根本問題，與家庭共同做好學生的工作。經常邀請“五老”(老干部、老戰士、老教師、老模范、老科技工作者)和地方黨政領導來學校進行革命傳統教育，講改革開放、經濟建設的新形勢，使學生的思想緊跟時代的節拍。