德育管理四化模式思考

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1中職學校德育管理要“人文化”

我校是江蘇省四星級與高水平示范性職校、江蘇省職業教育課程改革實驗學校、江蘇省依法治校示范校。近年來，學校先后被省委組織部、省教育廳授予“江蘇省職業學校德育工作先進集體”、“江蘇省職業學校和諧校園”等榮譽稱號。學校堅持“培養經濟能人、服務地方建設”的辦學宗旨，實施“內引外聯、校企結合”的辦學方向，堅持以人為本，大力推進素質教育，嚴格德育管理，努力創設“人文化”的德育氛圍。

1.1豐富校園文化內涵，提升校園文化品位

辦公樓墻面上鮮紅的四排大字：厚德、強技、健體、創業，那是校訓；開放、進取、和諧、求實，那是校風；嚴謹、博學、善導、奉獻，那是教風；勤學、善思、自強、尚德，那是學風。教學樓墻壁上寫著“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”，那是辦學的指導思想；這些都能使學生在潛移默化中受到教育。

1.2突出師風師德建設，提升教師示范作用

為了提高班主任的德育工作水平，學校加強了班主任培訓，以每周例會形式加強班主任工作交流，通過參觀、學習等形式創新工作思路。教師則開展師德講座，并進行交流，優秀的教師帶動落后同志提高師德水平。

2中職學校德育管理要“自主化”

蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個發現者，研究者，探索者?！?。中職校的學生個性比較強，特別喜歡自由自主，所以我們要明確這一特點。

2.1讓學生學會在體驗中自主

德育工作是引導中職生走向社會、成人成材的基礎工作。學校肩負著實施素質教育的神圣使命，廣大德育工作者要引導學生自主參與各項活動，達到自主教育的效果。在我班“保護環境，從小事做起”主題班會上，當筆者提出“同學們平時有沒有做一些保護環境的小事呢？”，臺下立即炸開了鍋。有的同學說從來不亂丟垃圾；有的同學說看到地上的紙屑就會撿起來；有的同學說曾主動到街道上打掃路面；有的同學說曾為工廠排放有毒氣體去找領導理論等等。這些都說明了學生渴望在體驗中自主。

2.2讓學生學會在活動中自主

德育活動是滿足需要最好的方式，能讓學生感受到快樂、自主。我校政教處啟動的“3456”工程活動，就很好地讓學生在活動中感到自主?！?456”工程即：“三別”，向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；“四帶”，把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡、校園無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳印、出言無臟話?！傲弧?，不追逐打鬧、不亂吵亂嚷、不隨便吃零食、不損壞公物、不打擾他人學習、不進網吧游戲廳。

3中職學校德育管理要“快樂化”

道德唯有落實在人心，才能轉化為道德主體的自覺實踐。針對目前德育工作中存在的重“成才”輕“成人”、德育與智育相脫離等問題，我校提出了“營造快樂校園，踐行快樂德育，讓孩子快樂成長”的德育目標，積極探索“快樂德育”新模式，讓學生在豐富多彩的德育活動中尋找快樂、展示快樂、體驗快樂，在快樂中培養品質，在快樂中提高自己的道德情操。為了展示德育管理的快樂化，我校團委組織了以下活動：小小廣播站，讓一些學生展示自己普通話同時，向全校學生進行素質教育；小小手抄報，讓一些學生在練習書法中，接受德育理論知識的灌輸；小小演講臺，讓一些學生展示自己演講才能的同時，既達到提升自己的德育素質水平，又對臺下學生進行了一次德育教育；小小歌唱賽，讓一些學生顯露歌唱才能，又使得其他學生受到愛國主義教育，對提高學生的道德水準很有幫助；小小的運動會，既可提高學生的身體素質，又能增強學生保家衛國的愛國信念。

4中職學校德育管理要“開放化”

學校德育管理應打破傳統封閉模式，不斷豐富德育形式，拓展德育內容。以傳統美德教育為例：通過“我能行，我來做”隊會活動，進行在家爭做好孩子的教育；通過規范升旗儀式，切實加強愛國主義教育；通過“講文明，做文明事，爭當文明標兵”活動，進行在校爭做好學生教育等活動，讓學生面向社會、了解社會、服務社會，從而進行爭做社會好學生的教育。為了實施德育開放式管理，我校開展了如下活動：進行以“未來的祖國”為主題的繪畫比賽，讓學生展望未來，勾畫出祖國的前景；開展以“歌頌祖國，歌頌家鄉”為主題的征文比賽；獻一次愛心，開展以“心中有他人”為主題的做好事活動等。德育是學校教育的重要組成部分，德育管理在中職校素質教育中處于突出地位。我們作為職業教育工作者，要在繼承和發揚德育工作優良傳統的基礎上，不斷探索德育管理新模式，不斷創新德育實踐活動。本文結合多年教育管理經驗，提出“人文化”“自主化”“快樂化”“開放化”的中職德育管理新模式，意在拓寬德育工作新思路，主動適應時代的需要。社會主義的德育，就是我們這些教育者通過管理，為黨和國家培育出更多的符合社會要求的高素質的學生。

作者：孫其君工作單位：江蘇省沭陽中等專業學校