初中德育教育問題及創新型對策

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摘要：近年來，我國對教育提出了新的要求，要求教育要關注學生的德育，教育要以“立德樹人”為重心。就此，我國教育觀發生了質的變化，對于學生的德育也越來越重視，也小有成就，但不可否認的是，目前在初中德育教育工作上依然存在著問題。為了讓德育教育工作能夠更加有效的實施，也為了促進學生的多樣性發展，必須盡快找到其問題根源并采取相應措施。

關鍵詞：初中德育教育；存在的問題；對策

德育的核心在于培養學生健全健康的人格以及正確的行為觀念，是時展和教育發展不可忽視的一部分，目的在于為社會發展提供更加堅實的力量，為學生走向正確的人生道路提供幫助。綜觀歷史，任何事物的發展都會在發展過程中遇到問題，德育教育工作在初中階段的開展也是一樣，也遇到了很多問題。本文旨在找出德育教育實施中的問題所在，并據此做出調整，為德育教育工作在初中階段的進一步發展做出自己的努力。

一、目前初中德育教育工作中遇到的問題

（一）學校對于德育教育不夠重視。應試教育在我國教育史中得到了很長時間的運用，對于教育界各界人士的影響都特別深刻，雖然德育教育已經開始在各個階段和各個學校實行，也確實小有成就，但是仍然存在少數學校堅持傳統教學方式，逃不出只看重學生學習成績的桎梏，認為學習成績就是衡量學生好壞的唯一標準，這就是學校把重心放在理論知識學習上的重要原因，認為德育教育沒有意義，德育教育就是一種浪費時間的行為。還有一些學校雖然會做德育教育的工作，但是僅僅把它當作上級領導視察時的應付手段，這樣的德育只存在于有領導視察的時候，一旦領導離開學校，立馬恢復原樣。不論是以上哪種類型，都體現出學校對于德育教育工作的忽視。（二）教師的德育教育流于形式。受學校對德育教育工作的態度影響，部分教師對于德育教育也存在敷衍了事的情況，主要體現在教學中依然采用傳統老套的教學方式，就是依然注重對理論知識的傳授，不重視對學生其他任何能力和觀念的培養。在教學方式上缺乏創新，甚至沒有在教學中融入德育教育的意識，即使是專門的德育教育課程，也只是在應付自己的工作，書上怎么寫，嘴上就怎么念，毫無新意、毫無樂趣，不僅做不到德育的有效開展，反而讓學生覺得無趣，這樣的形式主義教學完全達不到德育教育的標準。（三）受外界素影響，德育教育效果不明顯。在一些注重德育教育開展的學校中也會遇到問題。在這個科技發達的時代里，智能手機和平板電腦成為人們生活中的一部分，甚至是無法割舍的一部分，為人們帶來方便的同時，也對許多自控力欠缺的初中生產生了不可忽視的消極影響，他們被游戲和網絡直播所迷惑，不關心學習更不關心自己品德是否良好，對于德育教育更是不屑一顧，讓學校和老師的德育教育工作開展受限極大。

二、如何解決德育教育中遇到的問題

（一）學校加大德育教育的力度。作為教學活動開展的重要場所，學校需起到帶頭作用，必須認識到德育的重要性，提高對開展德育教育工作的重視程度，把德育教育落到實處。不應該把德育教育視為毫無意義的浪費時間的做法，不應該把德育教育作為應付領導視察的工具，努力在教學活動中加強德育教育工作的開展，對教師提出德育教育的要求，同時積極開展德育教育活動，讓德育通過多種方式影響初中生。對于沉溺手機和電腦的學生加大管理力度，對有網癮的學生進行心理輔導，必要時采取強硬措施，從根本上斷絕學生與網絡的接觸。（二）教師要創新教學方式并注重自身行為。教師作為教育活動的主要實行者，必須在自身教學方式上做出改變，既不能局限于傳統教學觀念，也不能在德育教育中流于形式，要不斷進行教學內容和手段的創新，在日常教學中融入德育教育，讓學生在日常教學中慢慢受到積極的影響。在教學過程中，可以根據實際學習內容適當采用一些小活動來幫助德育教育的實施，以此來提高課堂的生動性，以寓教于樂的方式來激發學生的學習興趣，且能從中有所收獲。除此之外，教師在生活中也要注意以身作則，注重自己的言語習慣和行為習慣，正確的行為能夠正確地引導學生。初中生處于叛逆時期，如果老師有不好的行為會讓學生產生“老師自己都做不到憑什么要求我來做”的逆反心理，因此，老師需要通過約束自身行為來對學生產生積極正面的影響。

三、結語

隨著新課改的推行與實施，德育教育成為教育活動的重點之一，它的開展有利于促進學生全面發展。對于初中階段的學生來說，他們還沒有形成完整的是非判斷能力和是非觀念，稍加誘惑就可能誤入歧途，所以加強德育教育在初中生群體中的開展迫在眉睫。誠然，在德育教育開展過程中會遇到很多問題，教師應該積極面對并及時采取應對措施，讓德育教育在初中生中得到良好的開展，讓學生成為德才兼備的人才。

參考文獻：

[1]張鳳麗.初中生德育教育存在的問題及對策探究[J].學周刊，2017（18）.

[2]沙春菊.新課改背景下初中班主任德育工作的問題及對策[J].新課程學習（下），2014（5）.

作者:饒遠麗 單位:甘肅省蘭州市第四十九中學