諜戰電影形式分析

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一、諜戰形式的完美融入

此前的泰國青春電影如《初戀這件小事》是以純純的暗戀吸引觀眾，可《天才》是以諜戰片的形式吸引了大批觀眾。青春片和諜戰形式的融入為影片增加了極大看點。將考試作弊拍出偽裝者中諜戰的緊張與刺激感，作弊在生活中仍然屬于禁忌的話題，但是緊張的音樂加有節奏的作弊程序，使觀眾與影片主角產生共情。如琳獨創的用音樂節奏來代替A、B、C、D四個選項，在正式考試時，考場如戰場的緊張感很好的將觀眾情緒代入進去，與琳和格蕾絲等人一起緊張，期待能有好結果?？荚嚦蔀樵u估個人最快的途徑，考試的壓力成為作弊行為的助推器，作弊貌似能快速取得好成果，最終卻無法解決本質問題，也正如此，琳最后頓悟，結束了行為。琳在作弊時的姿態與動作十分干脆利落，如琳將答案放在鞋里遞給后桌的格蕾絲，但鞋子在格蕾絲要還給琳時，卻一腳甩到過道上，觀眾都為此提一口氣時，琳果斷的做出一個舉動——交卷，踩住過道上的鞋子，成功化解這一危機。影片快速的剪輯造成了強烈的緊張感，并有一種諜戰大片的既視感。采用大量動接動的剪輯手法，使畫面張力十足，同時也用到了升格鏡頭來延展時間，當鞋子被踢到過道中間與監考老師馬上就要發現的這一瞬間，在真實時間中只一瞬間，但在影片中，觀眾想知道這個矛盾將要被怎樣化解，想要榨取懸念時，故事時間的延展也是觀眾所期待看到的，因為觀眾此時已將自己代入到角色中。作弊一事不再簡單化，而是一個“斗智斗勇”的過程，琳像一個潛伏在敵軍的諜者，不動聲色的完成她的任務，使得作弊和諜戰有了異曲同工的聯系。琳以音樂符號傳遞答案時，屋中桌椅擺放出的多個水平線條，倍增了穩定與寧靜的狀態，朝壓制動感轉化，令畫面更加沉悶和壓抑，突顯出此時作弊眾人的緊張心理。桌椅形成的天然對角線，更令此時的時間變得更加漫長。敲擊音樂代號時配以打字機的聲音或快速播放的音樂聲，配上眾人整齊劃一的動作，營造了一種舞蹈的美感。琳利用摳喉催吐交卷后去飲水機處拿出事先藏好的手機，畫面是傾斜的斜線構圖，一是打破畫面的常規秩序，增加人物動勢，為之后的追逐戲埋下伏筆。二是展現此時的漫長與拿出手機時的緊張心理。之后被監察官發現時運用大量的交叉剪輯來營造緊張氛圍，監察官尋找琳時所用的快速橫搖鏡頭更加劇了緊張感，并切換了大量背景，考場、室外及地鐵站，營造出窮追不舍的感覺。運用大量運動鏡頭及跟拍鏡頭，平行剪輯營造時間壓縮感和緊張感。并用大量特寫鏡頭來突出人物內心情緒，許多琳的面部特寫與監察官快速走動的腳步交叉剪輯，烘托出琳的焦灼感，以及危險更真切而顯著的靠近。天才將作弊過程拍成了一部精彩的諜戰戲碼，因此更能引起觀眾的關注度，青春與諜戰的碰撞也是《天才》成功的主要因素。

二、原生家庭的誘因

如果只是一部簡單的作弊題材電影，無論鏡頭語言如何的“燃爆”也無法在亞洲電影市場中獲得如此大的反響?！短觳拧烦晒Φ纳顚釉蛟谟谕ㄟ^作弊的實施，呈現出四個青少年的不同經歷、不同選擇，進而引發觀眾的思考，而他們抉擇不同的根源在于原生家庭的誘因。貝特森最早提出了“將家庭作為一個系統來認識”的觀點，他認為在個體身上表現出來的問題，應該從人際的、多重決定的、從家庭背景中引發而來的等多種角度去認識?！短觳拧氛w現了這種認識角度。1片中設置的四個青少年對待考試不同的態度正體現了不同家庭系統對子女的影響。小巴出生于富裕家庭，父親將考試成績與金錢直接掛鉤，但平時卻疏于對其學習的管理，只樂見于好結果。在小巴看來成績是可以用錢買到的，只要結果好即可。格蕾絲的家庭背景沒具體交代，但可以看出與小巴家世相當，在嘗到作弊帶來的甜頭后，她想繼續通過作弊來達到留學效果，對作弊本身沒有清醒認識。班克家境清貧，靠單親母親的洗衣店生活，本相信靠努力能改變生活，但在見識過金錢的特權后，迷失在物欲世界。琳是單親父親帶大，在見識到學校教育制度的不公后，走上了之路，最后也正是身為老師的父親給予琳包容和愛，將琳引上正途。父母是孩子第一任老師，父母的榜樣作用深深影響著孩子性格的形成，四個青少年做出的不同選擇正是受到了原生家庭的影響。依據家庭系統治療理論的思想，每一個核心家庭的孩子心中都存在一個天生的夢想，就是期待父母之間充滿愛、家庭充滿愛。一旦現實之中父母的婚姻關系出現問題，孩子就會不自覺地情感卷入，傾向于將主要責任歸咎于自己，形成三角關系。2基于三角關系，父母會將自己的情感困擾和壓力投射給孩子，為了維持家庭系統的平衡，孩子會被迫以分心者、同盟者、退縮者、替罪羊羔等角色出現，或者以自我封閉或問題行為來轉化矛盾、減輕沖突的壓力。而個體成長的過程，就是自我感情從其情感所依附和寄托的家庭系統中分化出來的過程，自我分化是個體成熟和心理健康的最關鍵個性變量。片中四個青少年的不同選擇就是人物自我分化的呈現。在STIC考試時，小巴和格蕾絲考慮的依然是靠作弊來通過考試，沒有憑自身努力來通過考試的覺悟，而最終班克在考場被抓，琳回國后，二人的態度依然是讓琳重新考試，未認識到作弊的舉動為自己和他人帶來的傷害。琳和班克，家庭不富裕，因此只能靠自身努力來獲取好成績，尤其班克家中只有單親母親苦苦支持著洗衣房，他只有拼命學習來獲得獎學金來減少家庭負擔。依靠在STIC考試中作弊迅速得到大筆金錢來支撐二人的出國夢，但在最后班克被抓，琳驚心動魄的躲過訊問后，二人最終做出不同的選擇。原生家庭的力量是隱藏且強大的，當人失去信念時，就要靠體內的力量覺醒來做出選擇，琳在當老師的父親浸染下，有一個老師夢，從最初為幫助好朋友格蕾絲時被喊“小琳老師”的虛榮心，老師是她對父親的一個基本認知。最后也正是父親對她的包容與愛，給她力量來告別過去做的自己，并結束這一切。家庭成員間的互動是復雜且相互影響的，原生家庭的力量隱藏在人的骨血里，當面臨重大選擇時，會依據體內的力量來呈現出不同自我分化的結果?！短觳拧分兴奈磺嗌倌陮ψ鞅滓皇碌牟煌x擇，追根溯源是原生家庭的誘因。影片之所以叫座又叫好，也是由于新的敘事模式的呈現，泰國的青春片不再僅是純愛和友情的呈現，更融合了新的創作元素，當“青春”遭遇“諜戰”，讓人耳目一新，青春片又將融合哪些新元素，拓展到怎樣的邊界？未來，我們充滿期待。

參考文獻：

[1]盧婧，曹莉莉.混沌理論視角下原生家庭影響力探析[J]，2011.01.

作者:趙彤 單位:遼寧師范大學