高校機電專業產學研結合探究

導語：高校機電專業產學研結合探究一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

高職機電類專業產學研合作中存在的問題

近年來,高職院校對產學研結合進行了許多探索和實踐[4～5],也取得了不少有益的成效,但也存在著一些問題[6]。

(1)專業課程設置和實踐活動內容陳舊。機電類專業是一門高職工科類專業性較強的基礎課程,在整個專業人才培養體系中起著重要作用。隨著行業智能化、自動化程度的不斷提高,對相應的從業人員的素質和能力也有了更高的要求,傳統的教學方法、培養手段已經跟不上行業的發展、企業用人的需求。

(2)產學研結合不深入、形式單一。高職院校、企業雖然意識到產學研結合的重要性,并采取工學交替、頂崗實習、項目導向、掛職鍛煉等方式推動產學研結合,實際上把產學研結合當作解決學生實習、豐富教師企業經歷的一個途徑,產學研結合仍處于形式化、淺層次狀態。

(3)組織體系、工作機制和保障政策不健全。產學研合作是校企雙方在自愿的基礎上開展合作。地方政府、高校和企業在引導產學研結合上缺乏有效的工作機制、保障措施和激勵等政策,高職院校產學研合作的熱情沒有很好地發揮,企業的積極性也沒有得到充分調動,導致產學研合作無章可循、無據可依,校企雙方責、權、利不明晰。

高職機電專業產學研結合的實現途徑

(1)豐富專業教學和實踐活動內容。根據機電專業人才培養目標,以市場為導向,積極吸納企業參與專業課程教學改革、實訓基地建設,豐富專業課和選修課內容,拓寬實習渠道和領域,努力使學生實踐活動與企業生產實際緊密結合,使滿足社會、企業的人才需求。同時,高等職業院校要充分利用優質教育資源、市場資源和企業資源,大膽實施“走出去、請進來”戰略,通過項目或任務驅動、“校中廠”和“廠中?！钡饶Ｊ?一方面通過組織教師深入企業開展項目合作,積極參與企業技改、研發和管理工作,加強“雙師型”師資隊伍建設;另一方面聘請企業人員擔任兼職指導教師等方式,提高學生實際動手能力和崗位技能,培養企業需要的高技能型人才[7]。

(2)依托平臺發揮優勢,推動產學研緊密結合。高校作為知識創新與技術創新的活水源頭,是區域科技創新體系建設的一支重要力量,同時也是企業技術創新的堅實基礎。高職院校要積極融入區域科技創新洪流,依托專業特色和優勢資源,立足區域產業發展和實際,嵌入高新區、大學科技園、孵化器、生產力促進中心、產業技術聯盟、行業協會、區域創新平臺,借助市場機制的資本驅動和中介主導模式與政府干預機制下的“三螺旋”模式或“官產學”模式有機地結合,形成區域創新聯合體[8],開展技術培訓、項目合作和特色服務,參與企業的實際生產、產品開發和技術攻關的產業鏈條之中,拓寬產學研結合的領域,深化產學研的層次合作,實現產學研協同創新。

(3)營造良好的產學研合作環境。政府作為產學研合作的支持者和引導者,要協調好企業、高校間的關系,搭建合作平臺,建立健全產學研合作的運行機制、制定出臺鼓勵產學研結合的政策措施,并在財政、金融、稅收等方面給予傾斜和優惠,企業、高校也要建立健全相應的組織機構、激勵政策,形成工作合力,為產學研結合保駕護航。

作者：高倩南楠楊曉峰單位：濟寧職業技術學院機電工程系濟寧市市中區科技局