應用電子技術人才培養研究

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一、設計思路分析

設計專業技術人才培養方案應當堅持一定的設計思路，根據設計思路展開設計，保持教學方案的科學性，使之不至于偏離教育目標和重心，始終將人才培養維持在一個可靠的范圍內。1.面向人才需求設立目標。為地方經濟建設和社會發展服務的高職院校應通過廣泛的市場調研，了解用人單位的選擇和用人需求，根據職業和專業的培訓目標為指導，使高職人才培養具有明顯的專業方向和地位。還需要考慮在確定職業培訓目標崗位和適應性時，既確定直接的就業目標、發展目標、就業能力，又要考慮高等職業教育的可持續發展能力。2.著手于能力體系。在明確崗位和專業培養目標的基礎上，結合專業崗位分析，通過對崗位工作的具體范圍、工作任務和工作過程進行分析，總結了典型的工作任務，明確了職業能力素質要求，準確定位，形成專業能力的內容，具體可操作的制度。3.圍繞多目標課程體系進行課程配置。能力系統在分解的基礎上，明確需要完成知識、能力和專業素質的任務，以開發技術應用能力和基本素質為主線，以實現知識、能力和素質作為出發點，建立相應的課程體系和課程配置。

二、專業人才培養現狀分析

目前許多高職院校已經建立了電子信息技術專業應用，培養了一批具有一定實際操作能力的人才。但是，目前普遍存在著廣泛的理論教育教學過程，缺乏一線實踐經驗，雖然有些高校為學生刻意安排了一些實踐課程，但由于缺乏市場導向，實踐內容滯后于當前技術發展，不能很好地適應市場需求。究其原因，是受到了學校資源條件、學生就業期望、受教學計劃設計等因素的影響。當前我國高職院校基礎課程設置以基礎課程、專業基礎課程、專業技能課程三階段教學模式為主，一般在第一學期的專業培訓過程中開展技能教授，而后進行實踐教育，這樣的教學順序是不合理的，究其原因是主體設置不科學，電子人才培養目標不明確，缺乏對市場的了解，對人才能力的需求不能適應當前市場導致了教學內容、方式和市場需求的脫軌。

三、人才培養方案的設計策略

在下文中，筆者將重點從目標設計、能力分解和實踐教育設計三個方面對應用電子專業技術人才的培養方案設計進行分析。1.目標設計。學校要通過確定人才的市場需求進行目標設計，這就需要學校以多種方式來開展關于市場人才需求的調查活動，例如問卷調查、網絡調查等，針對當前市場人才需求、就業取向、企業工作資格等展開細致的調查，以建立應用電子專業人才培養目標和能力培養體系性質來保證研究的準確性，研究方法盡量多樣化，除了深入企業調查外，還可以在人力資源部門獲取相應的資料。綜合研究結果表明，電子技術專業畢業生在電子產品制造企業中的應用可以進行電子產品裝配、測試和調試，也可以從事輔助設計的生產工作。具體工作可以是質檢員、電子產品、PCB輔助設計人員等?？傊钊氲牧私馐袌龅娜瞬判枨?，才能保障學校人才培養的準確性。2.分解所需能力，融入課程體系。電子專業學生未來職業在崗位上的應用具有一定的分工水平。筆者認為，電子專業畢業生就業的應用一般是一線經營者的第一線，從事電子信息技術開發和產品設計工作。電子專業定位的應用應是一線運營商，從事生產、質量管理等。其次，是在中小型企業做一些簡單的電子產品研發工作。我們應該基于電子專業工作能力從層次到分解的內容，以確定知識、能力、人才培養目標。在理清上述信息后，以培養學生的系統能力為目標，在專業課程和專業素質的基礎上，注重提高學生的核心能力，實現科學課程體系的基本知識理論與實踐相結合。電子技術在人才培養初期的應用應注重理論與實踐相結合的人才培養，應加強電工技能培訓，實施切實可行的電子電路設計、電子產品設計實踐和電子產品維修培訓。后期則需要重視學生對理論的應用，通過將學生輸送到實際的工作崗位上，以真正的電子技術應用過程，讓學生在動手過程中，完成電子產品的組裝、設計和維護過程。3.合理實踐教育課程設計。雖然學校在培養學生實踐能力方面，都作出了很大的努力，很多學校已經實施了實踐教學、一體化教學，但是存在很多不合理的地方。針對這一問題，學校應與企業建立密切的合作關系，盡可能為學生提供專業的教學環境，讓學生參與到各種能力的工作中，通過企業實地研究，發現自己的不足和未來的發展方向，提高學生的能力水平，培養學生的專業素質。同時，學校還可以通過與企業的合作，盡可能吸收人才，加強雙方人才隊伍建設，實施和企業的優勢互補，良性循環。結合“工程實施”教學模式，引入有效的評價方法，例如“工學結合評價方法”，以提高教學質量。

四、結束語

設計一個好的人才培養方案，必須對應用電子技術專業學生進行準確定位，以適應當前市場的需要，從理論和實踐的兩個方面來提高學生的能力，提高人才培養的針對性和有效性。

作者:吳琪 單位:淮海技師學院