創新創業視角下電子商務實踐教學構建

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摘要：電子商務隨著我國網絡技術的發展，越來越趨于成熟，高校電子商務專業開展歷史并不久，但對我國電商人才的培養非常重要，同時創新創業教育也是我國近年來的教育重點，如何將兩者相融合，構建出適合高校電子商務專業的教學體系，是本文討論的重點，僅供大家參考。

關鍵詞：創新創業；電子商務；教學體系

電子商務專業是隨著網絡技術的發展，電商產業的出現孕育而出的一項年輕的專業，本專業是多學科交叉且具有極強實踐性的一個專業，所以隨著電子商務的不斷發展，如何將創新創業教育融入其中，讓學生在學習專業學術知識的同時，讓自身所學更具實踐性，更貼近社會需求，是高校亟待解決的問題。

一、創新創業教育概述

創新創業教育的目標是培養具有創業精神、創新個性的社會性人才，其本身具有特別的創新、創造及實踐特性。教育部明確肯定了高校生在校自主創業，學校應該給予一定程度的支持與鼓勵。這也是我國教育從單純的理論中脫離出來，開始嘗試與社會需求相結合的一步。高校教育的重點除了學生專業知識的儲備外，還要建立高校生創新、創業的能力，這就要求各大高校要在學校內形成良好的創新創業氛圍，為學生提供模擬創業平臺，教師要積極指導學生嘗試創新創業，總結創業失敗的經驗，為高校學生在畢業后步入社會打下更為堅實的基礎。高校創新創業教育離不開教育實踐的驗證，所以，創新創業教育體系中不能缺少實踐教學，也就是說，在高校教育建立學生創新思想、創新意識的同時，鼓勵學生積極進行創業實踐，將課本知識運用到實踐當中，讓創新創業的課程教學在實踐活動中更為生動細化，讓高校學生可以更好地認識到創新創業過程中，所需要具備的個人能力、投資眼光以及在實踐中鍛煉與這些能力相對應的情商、逆商，讓高校畢業生在步入社會后，有一個良好的心態，可以勇于面對將要經受的挫折，同時，可以于細微之處進行創新創意，最終為企業和自己帶來相應的各種利益，實現自我價值。

二、電子商務專業的實踐教學體系現狀

電子商務專業作為全國高校中的新興專業，有其特定的特殊性，其專業是由多種學科交叉而成并且更重視其實踐能力的專業。由此可見，電子商務專業因其專業本身所具有的時代特性決定著，這一專業很難適應過去傳統的課堂教學模式，比如，以教師為主導的課堂教育，教學中只是單純的重視理論知識的學習，教師照本宣科，教材一成不變，教學結束后的社會實踐敷衍了事，僅僅是一個過場，缺乏理論融合，無法發現學生短板和教學問題，僅僅是分數組成的一部分。高校電子商務的教育，要求教師必須要充分利用互聯網技術的發展，隨時注意新技術、新政策的出臺與實施，并且需要教師主動收集大量實踐案例，充實課堂教學，創新改革教學方法，讓電子商務專業真正的落到實處。

現階段來看，由于電子商務專業發展時間較短，但是學科本身涉及內容又較為廣泛，導致電子商務學科專業教師儲備不足，大部分教師是從計算機專業或管理、經濟類專業調派而來，教師無法將商務類的專業理論與網絡電子完美的融合在一起，更不用說，實踐過程中，詳細指導學生總結遇到的各種問題，并找出解決問題的方法，讓理論與實踐相融合。而且，現行的電子商務培養體系中，課程設置不夠合理，很多學科只是單純的將技術與商務進行了堆砌，缺乏實踐案例對理論的支持，學生的學習依舊停留在理論階段，無法在實踐中運用自如。這些原因都導致高校電子商務專業實踐教學困難重重。但是，我國電子科技的日新月異又不斷要求電子商務實踐緊跟時代步伐，所以說，如果學生無法將實踐融入理論學習當中，將使得本專業畢業生無法適應畢業后的工作，讓此類專業的設置形同雞肋，無法從根本上滿足電商人才不斷擴大的缺口，不利于我國電子商務的可持續發展。電子商務專業本身并不能單純的歸納為計算機或市場營銷類專業中，電子商務專業是一個交叉性專業，專業的重點在于培養應用型人才，所以，高校電子商務專業在重視理論教育，嘗試理論與實踐相結合的同時，不能忽略學生的創新創業教育，只有樹立正確的創新創業觀念，學生才能更好地將理論與實踐結合起來，在實踐過程中，發現問題，不怕挫折，進行創新。

三、高校電子商務專業創新創業教育的必要性

隨著高校教育的不斷普及，高校畢業生人數節節攀升，導致高校畢業生就業形勢嚴峻。傳統的人才培養模式完全無法適應經濟發展的速度，對電子商務這種新型學科而言，更是如此。電商行業由于技術更新較快，對人才的需求量更大，所以，高校要培養適合現在電商行業發展的高校人才，就必須將高校學生的創新創業教育作為高校教育的重點來抓。將創新創業教育普及到電子商務專業中去。不僅如此，電子商務本身也要求高校畢業生必須具備創新創業精神，只有具有創新創業精神的高校畢業生，才能更快地在飛速發展的電商中找到自己的定位，電子商務專業方向，涉及面由于其專業特性而顯得較為廣泛，有商務方向、技術方向、管理方向等等，所以對于畢業生來說，如何更快的在本行業內找準自己的定位，依賴于高校教育中創新創業精神的培養。

四、高校電子商務專業實踐教學體系的構建

將創新創業精神融入到電子商務專業的教學中去，從而構建出一個適合電子商務專業學生實踐的教學體系是學校必須解決的一個問題。首先，學校要組建相對專業的教師隊伍，本專業隊伍中的教師必須一專多能，對各個相關的學科領域均有涉及，可以在學術理論上給予學生良好的指導。比如，電子商務經濟管理類的教師對互聯網也該有相應的了解，教授計算機基礎知識的教師對市場營銷體系也該有所涉獵等，只有教師先將各個學科的內容交叉融合起來，找到專業教授的重點，才能引領學生對本專業相關課程有一個更好的認識，對今后的學習生活有一個更好的定位。其次，學校要積極的給本專業學生提供創業平臺。比如，定期舉辦創業計劃大賽，邀請國內高校及企業負責人給予一定的評價指導，對于獲獎者創意，給予一定的經營支持等。當地政府也可以積極發展高校畢業生創業產業園，開展創新教育的同時，扶持有潛力的創業學生逐步將企業做成熟，成為創新創業的帶頭案例。或者定期邀請成功企業進行校園宣講，讓理論教育在現實案例中更為豐滿，鼓勵學生在宣講會上進行積極討論，提出問題，與企業負責人共同解決，讓實踐問題更好的在成功實踐的范例中得到解決，與此同時，學校內的創新創業課程體系也要盡快完善，高校不但要發展創新創業的理論課程，更要以當地經濟發展的情況為基礎，將部分創業企業作為案例在課堂上進行分析，不僅要成功的案例，更要多植入失敗的案例，分析創業失敗的原因，讓學生在學習理論課程的同時，有所感想，進行二次創新，最終使得學生從失敗中取得成功的經驗。第三，高校電子商務實踐要做到校企聯合，讓學生真正的走入電子商務企業中實踐，在實踐中完成理論知識的加強與升華。

學校可以與本地成熟電商企業簽訂協議，安排假期學生進行實習教育，在企業中拓寬知識面，增強對本專業相關理論的認識。在實習期間，表現優異者，可與電商平臺直接簽訂就業協議，解決學生就業問題，讓學生樂于進行社會實踐，并且在實踐中發揮自己創業創新的主觀能動性，為步入社會打下良好的基礎。

五、結語

創新創業教育是現階段我國高校教育中必不可少的一種教育方式，電子商務專業所具有的實踐性的特性更需要創新創業精神的支持。高校學生只有在不斷的創新創業實踐中對電子商務專業理論有一個更明晰的認識，才能準確的定位好自己的學習目標。在今后的生活與學習中，真正的做到有的放矢，勇于嘗試，不怕失敗，不懼挫折，積極的將理論與實際相結合，最終摸索出適宜自身發展的創新創業方向。

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作者:羅雅情 單位:武漢交通職業學院