高職電子商務專業實戰教學體系探索

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摘要:隨著電子商務行業的迅速發展，各類電商交易平臺門檻及要求越來越高，電子商務專業的實踐教學難度越來越大。在此背景下，各電商專業都在積極探索“虛擬+實戰”新的實踐教學體系，這種模式可以有效解決平臺門檻高、實踐動手機會少的現象，能極大提高學生的實踐教學能力。

關鍵詞:電子商務;實踐教學;探索與實踐

一、電商項目實戰運營中的實踐教學現狀

隨著電商平臺門檻的提高，比如很多電商平臺要求繳納一定數額的保證金或必須具有企業資質才能開店，在這種情況下，電子商務專業很難開展網店運營這門課的實踐教學。通過調查發現，目前大多數學校電商專業核心技能課只能采取淺嘗輒止的方式開展教學。如《網店運營》一般只是把店鋪開起來，由于缺乏好的貨源以及資金，學生很難開展實質性的運作。因此，學生對于運營、美工等崗位核心技能掌握普遍比較薄弱。鑒此現狀，電商專業應積極探索將實戰項目引入實踐教學以解決平臺、資金等問題，以便更好的開展實踐教學。

二、培養學生的商業運營意識，構建游戲加實戰的實踐教學體系

所謂“游戲”即虛擬經營對抗平臺。在實踐教學中本專業以全國職業技能大賽高職電子商務比賽系統為平臺，在此平臺上電子商務的經營活動可以像玩游戲一樣實現商品招標、網店開設及裝修、運營推廣、客戶服務、經營分析等環節。不僅增強了學習的趣味性、對抗性，而且可以提高學生的商品整合能力、視覺營銷能力、網絡營銷能力、客戶服務能力、運營能力、團隊合作能力和創業能力，能提高學生利用大數據實現精準營銷的能力?！皩崙稹奔?a href="http://www.trq119.com/lunwen/dzswztlw/dzswjxlw/201910/709096.html" target="_blank">專業成立商業公司引入區域內特色項目進行真實商業運作。在公司的運營中，學生根據各自興趣、特長和資源優勢選擇不同的特色項目，以項目工作室的形式組成團隊參與公司運營。將專業課程的實踐教學融入到公司商業項目運作當中，這樣不僅可以讓學生進行公司項目實戰，還可以使學生提前進入公司員工角色，既學到了專業技能，也達到他們的期望值，真正實現“授之以欲”?！坝螒颉?“實戰”實踐教育體系通過大賽系統培養學生的商業運營意識與專業技能，通過專業成立的商業公司讓學生真實接觸實際商業項目提高學生的職業能力。這種實踐教育體系不僅可以解決學生缺乏商業意識與真實項目的難題，還可以極大提高學生的學習興趣和動手能力。

三、通過電商技能培養，開展實戰教學途徑探索

（一）建成四級能力遞進、晉級訓練模式。在整個實踐教學過程中，按照教學規律和難易程度將學生能力的培養分為四個階段，即：興趣培養、基礎能力培養、實踐能力培養和創業能力培養。在這四個階段中采用的是對抗晉級的訓練模式。第一階段（第1學期）：興趣培養為主。先讓學生嘗到好處，即“授之以魚”，學生一開始體驗好玩，再讓學生在玩中做，并且在較短的時間內能做出成果，培養學習對于專業的興趣為下階段學習打下基礎。第二階段（第2、3學期）：基礎能力培養為主。在這個過程學生自愿組成項目小組（每組4人）通過電商技能大賽軟件進行對抗經營，在這個過程中通過經營效果對各個團隊進行考核，選出40%的團隊提前進入第三階段的商業項目運作。在對抗經營的過程中學生會用到前面所有學到的專業技能，能極大的提搞學生的市場運作網運營、網店裝修、網店推廣能力。及其余團隊繼續訓練等待進入下階段。第三階段（第4、5學期）：實踐能力培養為主。在此階段引入真實商業項目讓學生實踐訓練。學生在老師的指導下開展項目運營，經營業績好的團隊可以提前晉級到創業實踐階段。同時經營效果好的團隊還負責培養下一屆學生接管商業項目，實現商業項目的傳承。第四階段（第6學期）：創業能力培養為主。組織學生參加互聯網+創新創業大賽，并將其作為教學內容之一，開展以賽促教、以賽促學。制定創業課程，達到一定要求后，學生可申請在學生創業街門店或市級大學生創業中心創業。（二）建立電子商務“工作室”模式，提升團隊協作實戰能力。電子商務是一種極具創新意識的新興產業，是融合了現代信息技術與商業貿易的廣義的現代服務業?！肮ぷ魇抑啤迸囵B以典型工作崗位為基礎，充分尊重學生自愿進入公司以團隊形式成立工作室進行真實商業項目運作與創新創業。在運營項目的同時將淘寶等企業文化引入到課堂教學中，增強學生對企業的認識,培養學生團隊合作意識、誠信經營品質，調動學生學習實踐積極性；培養形式上采用開放式教學，學生在導師指導下全程參與項目的開發與建設。（三）融入“孵化基地”，增加學生創新創業能力。學生在校期間如果有項目有資源可以向學校遞交創業項目計劃書，批準后可以入駐學校創業中心進行自主創業，在創業過程中可以得到學校、企業提供的創業基金。在校內做的很成熟的項目可以申請入駐市級創業中心。學生通過創業不僅可以檢驗自身的學習效果還可以積累創業經驗進而提高自己的專業技能和創新創業能力，為今后的就業、創業打下堅實基礎。

高職電子商務專業在目前形勢下將很難開展實踐教學，為了解決實踐教學問題必須將真實企業項目引入教學環境，采用虛擬+實戰并融入創新創業教育，只有這樣才能更好的服務于教學進而提高學生實踐動手能力。

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作者:劉喜詠 單位:黃岡職業技術學院