未成年人犯罪特點分析論文

導語：未成年人犯罪特點分析論文一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【關鍵詞】未成年人；犯罪；預防；教育

一、未成年人犯罪的原因

犯罪學理論認為，個人的生理、心理因素與環境因素都會影響人的行為，兩者之間有一定的因果關系。分析未成年人的犯罪原因，可以分為主觀因素和客觀因素兩個方面。主客觀兩個方面的因素相互作用導致了未成年人犯罪心理的形成和犯罪行為的發生?？陀^原因即影響青少年犯罪的客觀環境，一般可分為家庭原因、學校原因、社會原因。主觀上的原因即未成年人個體自身的原因，未成年人生理發展迅速，心理很不成熟，缺乏自我評價以及是非曲直的評判能力，極易走上犯罪道路。我們從以下四個方面作具體的分析。

（一）未成年人自身的原因

首先，從心理因素分析，未成年人的認識能力、辨別是非的能力、抵制各種不良影響的能力不強，思維容易產生片面性和表面性。他們不能客觀的、理智的對待各種事物和現象，對比較復雜的社會現象難以正確認識，對自己的行為不能做出正確的估價和評斷。其次，從生理因素分析，由于未成年人正處于身體發育期，情緒、情感的社會化還很不完善，行為易受情緒的影響和左右，難以有效的控制自己的心理沖動。再次，未成年人接受教育的程度較低，世界觀尚未完全成型，對外來的不良侵蝕缺乏抵抗能力，容易沾染不良嗜好。許多少年犯案發前都有吸煙、酗酒、賭博等不良嗜好，游手好閑，無事生非，道德意識不強，容易發生違法行為。由于青少年自身素質不高，抵御能力差，再加上文化素質較低，分辨事非能力較差，其涉世的無知性、盲目性就很難應付來自社會各方面的影響，經不起誘惑，很容易被別人拉攏、利用或控制不住自己的情緒，義氣用事，不計后果等，從而走上了犯罪的道路。

（二）家庭原因

家庭對未成年人教育的消極因素主要表現在以下幾方面：一是未成年人父母離異或父母監護人有違法犯罪行為，損害未成年人的信心和自尊心導致未成年人破罐子破摔。從而做出反社會的不良行為，甚至走上違法犯罪道路。二是未成年父母死亡或將未成年托付給其祖父母或外祖父母，自己外出務工。在中國祖代對孫代的隔代溺愛是普通現象。同時，祖代由于自身年齡和活動、知識結構等方面的限制，沒有足夠監控孫代能力，造成未成年人的教育、監護不力。加之未成年人自我約束和控制能力較差，導致未成年人出現不良行為或不良習慣，情況嚴重的走上違法犯罪道路。這種情況多發生在農村。比如，五月份固始法院審結的一起未成年人搶奪案：三名某重點高中二年級三名學生（均不滿18周歲）直接進入學生宿室，通過打聽被害人名字找到被害人，然后出其不意地從被害人手中搶走G55手機一部。這三名學生都來自農村，其父母都在外地打工，都將三名學生托付給祖父母或外祖父母。直到三名學生被逮捕以后，他們的父母才從外地匆忙趕回，在偵查和起訴階段辦理了取保候審措施后，又急急忙忙返回外地打工，直到法院開庭審判前通知學生的法定人到庭時，三名學生的父母才又從外地趕回。在他們看來，為孩子辦了取保候審以后，事情就算結束了；為了在外掙錢保證孩子的吃穿卻忽視了對孩子的教育。三是一些父母因為文化程度、生活觀念、法制意識等自身條件的限制，不知道如何正確地引導教育子女，甚至對子女有一些誤導。他們有的對子女的嚴重不良現象比如小偷小摸、打架斗毆不采取果斷有力的措施加以及時糾正和制止。在別人告到面前時，還護短遷就、一味膩愛。殊不知小偷到大盜，打斗到傷害、殺人如此等等都是一個從小到大的漸進過程，未成年人只要涉入這些領域，就容易在他們的周圍形成一個嚴重損害其健康成長人際關系和社會環境，導致教育和糾正的難度進一步加大。四是從家庭教育的方式看，現在有兩種比較極端的教育方式，即“嚴厲式”和“溺愛式”。現代家庭中，由于更多的系獨生子女，因此，對孩子溺愛有加。在物質上，對孩子在生活、學習方面近乎“瘋狂”的投入。而在孩子的教育上卻是聽之任之，使得孩子性格明顯的任性和以自我為中心，從而發展為不顧法律規范去追求“自我”的目標，引發犯罪行為。而“嚴厲式”的家庭教育方式又有兩種，一種是父母文化偏低，動不動就對子女進行簡單的暴力教育，這種教育方式極易形成未成年人的逆反心理，從而造成未成年人的粗暴攻擊心理和行為，由此引發犯罪。另一種系父母對子女的期望值過高，“望子成龍”心切而適得其反，壓力太大使孩子心理承受不住而走向極端。

（三）學校原因

我國實行九年義務教育，學校在預防和控制青少年違法犯罪上負有最為重大的責任。而目前學校管理中存在著很多不容忽視的問題。一是教育導向錯誤。最近幾年雖然提出了素質教育的口號，但這是一種斷層的教育概念，它和后面更高階段的教育目標是不銜接的。在應試教育的模式沒有真正改變的情況下，從教師、家長到學生，沒有一方會接受所謂的素質教育。因此，在素質教育或整個教育理念中事實上存在著自我矛盾自我否定的東西，它必然異化了素質教育而使它形同虛設。二是教育方式不當。一些教師對學生缺乏愛心，不尊重學生的人格，甚至體罰或變相體罰學生，降低了教育的效果；有的對學生出現的一些問題不善于教育引導，未能起到"傳道授業解惑"的天職作用；更有一些教師師德不彰，不注重品行修養，陋習不避學生耳目，污染了學生的視聽。在這種教育的環境下，青少年未能得到良好的身心輔導，其生理、心理健康未能得到應有的重視，一旦處于誘發環境中，極易釀成違法犯罪行為。三是學校管理乏力造成校園治安環境惡化。這在城市非重點學校和農村學校表現尤甚。目前許多城市和農村的情況是，重點學校和一些升學率較高的學校教學環境良好。而差的學校和農村學校則生源不足、資金缺乏，教師難以安心從教，整個學校管理松松垮垮、毫無生氣。一些校外惡勢力趁機滲入校園，發展、拉攏或脅迫敲詐學生，加劇校園的暴力活動和治安環境的復雜化，誘發青少年學生的偏差行為，把青少年學生進一步推向違法犯罪的深淵。

（四）社會原因

缺乏文化教育是未成年人犯罪的重要因素。學校是未成年人接受教育的主要地方。但是因為我國目前的教育體制還不完善，“應試教育”體制使學校和老師都把工作重心放在了“升學率”上，很難將精力投入到全面培養學生的德、智、體等素質教育上。學校教育的失當對未成年人犯罪有著不可推卸的責任。社會不良環境和風氣的影響是導致未成年人犯罪的間接原因?，F在的網絡等大眾媒體所宣揚的大量的暴力和色情內容，以及被成為“電子海洛因”的崇尚暴力的電腦游戲，都對涉世未深的未成年人具有極大的負作用，許多未成年人就是在這些文化的潛移默化影響下為了尋求刺激而實施了犯罪行為。未成年人身邊的黑惡勢力對未成年人影響也非常大，許多犯罪團伙利用未成年人思想簡單、不計后果、敢打敢沖的特點，吸收未成年人入伙，教唆未成年人實施犯罪行為。不良的社會環境是未成年人犯罪的溫床，是未成年人犯罪的重要外部因素。

二、未成年人犯罪的特點

未成年人犯罪已成為社會各方面關注的問題。近年來,未成年人犯罪呈現出犯罪年齡低齡化、犯罪類型多元化、犯罪手段成人化、犯罪成員團伙化的特點。

(一)未成年人犯罪的年齡結構

未成年人犯罪的年齡結構趨小化。從全球未成年人犯罪的特點看，世界各國未成年人犯罪的年齡多呈下降趨勢。加拿大為12—17周歲，美國為10—17周歲。由于我國經濟的飛速發展，人民生活水平的提高，未成年人的身體發育提前，其身心較之于以前更早的處于矛盾期。根據調查，目前我國犯罪的始發年齡最小的從10周歲開始，較為普遍的為12—13周歲左右，80%的未成年人罪犯自12周歲始就出現盜竊等不良行為。我國1993年查獲的未成年人作案人數為18.1萬，是1984年的兩倍多。而北京“藍極速”網吧縱火案的制造者也就是幾名年僅13—14周歲的未成年人。2004年5月17日，中央電視臺《今日說法》的一個案例中，西安市有十多名未成年人追砍一個人，其中最大的僅17周歲，還有的未滿14周歲。另據統計，近年來未成年人犯罪中，14—15周歲的罪犯占5%到10%，2003年鄰水縣檢察院審查起訴的案件中，未滿16周歲的犯罪嫌疑人達21人，占未成年犯罪嫌疑人總數的47.7%的比例。

（二）未成年人犯罪的性別結構

未成年人犯罪的性別結構特點以男性居多，但女性未成年人犯罪呈逐年增長趨勢。從目前的情況來看，未成年人犯罪仍然是以男性未成年人犯罪為主。而自90年代以來，女性未成年人犯罪呈大幅增長趨勢。在60年代，我國未成年人犯罪的比例大約是99：1，而近年來已經達到了9：1的比例，從而可看出女性未成年人犯罪的比例增長了10倍。并且女性未成年人犯罪具有欺騙性大、傳播快、危害大的特殊性。女性犯罪多以團伙犯罪形式作案，且純女性參加的犯罪團伙的作案手段相對比較殘忍。許多女性未成年人由于受社會的歧視和家庭的遺棄，又或者心理經受不住感情破裂的打擊，她們或抱著破罐破摔的心理或抱著報復的心態，走上性犯罪或暴力犯罪的道路。轉（三）未成年人犯罪的地域結構特點

未成年人犯罪的主體主要集中在農村人口中，城市失業的未成年人犯罪問題也比較突出。據統計，近年來我國農村籍的未成年人犯罪占未成年人犯罪總數的80%左右。目前，由于我國城鄉差別仍然比較大，農村中的未成年人還處于相對落后的經濟、文化教育的狀況下，貧困是農村未成年人犯罪的一大因素，而文化教育的落后使得許多人在九年制義務教育剛完成或沒完成就提前走入了社會，他們大多選擇了到外地打工，由于缺乏職業技能教育而無一技之長的他們很難在競爭激烈的城市立足。但另一方面，城市的多姿多彩的生活對其又極具誘惑力，在得不到城市認同甚至受到城里人歧視后，導致了他們的心理失衡，加之城市犯罪的影響，使許多農村未成年人走上犯罪的道路。隨著我國經濟體制改革的深入，下崗人員的增多，我國的就業壓力越來越大，而無一技之長的未成年人就業就更加困難了，當待業的未成年人成天無所事事時，就容易滋生犯罪。

（四）未成年人犯罪的文化結構特點

未成年人犯罪的文化結構特點，以初中以下文化水平的未成年人犯罪者居多。據統計，全國未成年人犯罪者中，80%的未成年人罪犯是初中以下文化程度，其中文盲或半文盲占50%至60%。由于目前教育制度存在缺陷，“應試教育”使學校將重心放在“升學率”上而不重視差生，使差生越來越落后及至厭學、失學。據統計，1996年的未成年人罪犯中，有61.5%的有輟學史。而這些失學的未成年人，由于文化偏低，缺乏對事物應有的分辨能力，同時又處在盲目模仿、心理因素極不穩定這樣一個特殊的生長發育期。

（五）未成年人犯罪的類型特點

未成年人犯罪中，財產型犯罪的比例居高不下。據鄰水縣人民檢察院的統計，2003年所審查起訴的未成年人犯罪案件中，盜竊、搶劫和搶奪案共18件33人，占未成年人犯罪案件總數的75%。由于未成年人的身心特點決定了這些人不甘寂寞的好動個性，一旦他們失學，則三五成群的聚在一起東游西逛，大量的揮霍費用使他們將目光投向了公私財物上。古人說“倉廩實而知禮儀，衣食足而知廉恥”，當這些未成年人的生活得不到保障的時候，他們往往會為了錢財而不擇手段。年齡較小的未成年人，由于其身體的局限，多選擇盜竊、搶奪，年齡稍大一些的，就開始糾集一伙人進行搶劫，以此來滿足自身揮霍所需要的財物。

（六）未成年人犯罪的其他特點

現在許多未成年人利用網絡進行盜竊、詐騙等犯罪，而且還有許多未成年人利用先進科學技術進行犯罪，如使用現代化的通信工具聯絡及現代化的作案工具作案，其均體現了未成年人犯罪的智能化。由此可見，未成年人犯罪開始由愚昧型向智能化、成年化轉變。在未成年人犯罪中，共同犯罪明顯增多，出現了大量的團伙犯罪，甚至出現未成年人涉黑犯罪。由于未成年人的生理和心理特征所固有的局限性，未成年人犯罪往往是三五成群結伙作案。同時，由于未成年人的正常心理需求往往無法通過正常途徑得以完全滿足，于是他們把這種需求轉向社會，就極易形成不良團體，也往往就是團伙犯罪的雛形。

三、解決未成年人犯罪問題的幾點建議

（一）針對青少年成長特點，加強對青少年的心理健康教育，做好心理矯治工作。比如不定時地請一些心理學方面的專家，對“問題學生”進行心理咨詢。通過心理健康教育，培養他們具有良好的心理素質和道德品質，使他們懂得自尊、自愛、自重，增強他們的自控能力。

（二）構建教師與學生家長交流平臺，把家庭教育與學校教育有機結合。糾正一些未成年人父母重養輕教的認識偏差和溺愛未成年人的不良做法，提高家長素質。比如通過舉辦家長會等方法，提高學生家長對子女的教子水平和教子方略。

（三）更新教育觀念，全面加強學生在校教育質量。其中包括：1、提高教師的法律素質，增強教師的法律意識和法治觀念，讓每個教師都深刻認識到，不懂法律、不依法執教是不合格的教師。2、學校的法制教育須長期化、制度化、科學化。在確定法制教育內容時，根據中小學生身心發展的規律來決定法制教育內容和小學多側重感性認識，如通過交通事故等讓學生理解遵守交通法規的重要性；在初、高中階段，上升到理性認識教育，設置法制教育必修課，并納入教學計劃。在教育形式上靈活多樣，生活形象，聯系實際。3、加強對青少年的道德教育。對青少年的正面行為及時發現，及時鼓勵，積極引導。對青少年的不良行為及時制止，及時糾正。4、學校應加強對青少年的心理健康教育。結合青少年常見的心理健康問題，如焦慮癥、抑郁癥、人格障礙與人格缺陷、性偏差等,進行心理輔導治療，克服成長中的諸多障礙。

（四）加強對文化市場和社會環境的治理，認真落實國務院頒布的有關文化行政方面的管理法規，清理有害青少年健康成長的非法書面、報刊、音像作品，整頓非法向未成年人開放的營業性歌舞廳、網吧。充分發揮現代傳媒的強大功能，用健康向上的文藝作品和活動統領現代傳媒，阻斷青少年接觸、感染不良書刊、音像制品等通道。

【參考文獻】

[1]梅德衡等著.《預防犯罪對策》.中華工商聯合出版社,1995年出版.

[2]莫洪憲等主編.《未成年人權益保護及救濟理論與實務》.武漢大學出版社,2001年出版.

[3]宋浩波著.《犯罪學原理》.中國人民公安大學出版社,2001年出版.

[4]祁紅.未成年人違法犯罪的早期預防與社會控制初探[J].中國特色社會主義研究,2000年.

[5]謝彤.未成年人犯罪的定罪與量刑[M].北京：人民法院出版社,2002年.

[6]中央政法委預防未成年人犯罪領導小組.《預防閑散未成年人犯罪研究報告》（R）.中國檔案出版社,北京:2002年出版,第6頁.