高職院校法律課程教學效率方法研究

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【摘要】當前的社會發展，對于教學工作提出了更高的要求，特別是在高職院校的發展中，為了更好地提升學生的綜合素質，必須要開展高效的法律課程教學，從而適應時展的要求。但是在當前的高職院校法律課程教學工作中，由于受到各方面因素的影響，出現了許多的問題，特別是在教學方法方面存在的落后性，大大影響了教學效率的提升。因此，在現階段的高職院校法律課程教學中，必須要創新教學方法，結合學生的發展需求，更好地提升教學質量，為社會培養優秀的人才。

【關鍵詞】高職院校；法律課程教學；教學方法

在當前國家的教學規定中，所有高職院校必須要開設法律課程，從而實現學生法律意識以及素養的提升，構建正確的世界觀與價值觀，適應當前社會的發展要求。特別是在當前社會的發展中，對于學生綜合素養的要求在不斷地提升，這就要求學生在學習專業課程的同時，提升自身的法律修養，從而應對社會發展所帶來的挑戰。但是在以往高職院校的法律課程教學中，學校的重視程度存在明顯的不足，這就使得各項教學工作的開展存在滯后性，很難提升學生的法律修養。因此，必須要強化對高職院校法律課程教學工作的研究，通過采取有效的教學改革措施，提升教學效率，樹立正確的法律意識，提升教學質量。

一、高職院校法律課程教學工作的重要性

在當前社會經濟快速發展的情況下，我國在法制建設方面已經取得了十分顯著的成就，在“依法治國”理念的推動下，社會公民必須要具備良好的法律素養，主動做到知法學法，確保法律權威不被侵犯，實現我國依法治國理念的深入。而對于法律學科來說，有著較強的實踐性以及應用性要求，人們在了解法律知識的過程中，不能局限在相關法律條文中，更需要將法律知識運用到自己的實際生活當中［1］。因此，在高職院校的教學工作當中，通過開展高效的法律課程教學工作，能夠讓學生對法律的價值有一個深刻的認識，將法律知識與自身的生活相結合，解讀一些社會關注的法律熱點問題，營造一個良好的法制氛圍，為依法治國的開展提供可靠的保障。特別是在高效的法律課程教學體系下，能夠在高職院校當中營造一個良好的校園文化，讓學生在法制氛圍當中學習與生活，樹立正確的法律觀念，實現學生綜合素養的提升。

二、高職院校法律課程教學中存在的問題

在現階段的高職院校教學體制下，受到多方面因素的影響，在法律課程教學當中還存在許多方面的問題，這就使得學生的法律意識很難得到顯著的提升，對于法治國家的建設產生了不利的影響。（一）法律體系結構存在缺陷。在高職院校開展法律課程教學的過程中，要求學生在經過學習之后，形成正確的法律觀念，同時具備一定的法律知識應用能力。特別是在現階段的法律人才培養當中，要求學生必須對法律的基本概念、原則以及相關理論等有一個清楚的了解，從而實現應用能力的提升。但是在當前的法律體系結構當中，還存在許多的問題，特別是在實踐能力培養方面，存在明顯的不足，教學工作的重點放在了理論知識傳授方面，并沒有為學生提供更多的實踐機會，這就使得其在法律知識運用方面存在明顯的不足。在這種情況下，學生在進入社會之后，所掌握的法律知識無法支撐其解決遇到的一些法律問題，很難為法治社會的構建提供保障，不僅浪費了教育資源，同時也對學生的發展產生了不利的影響。（二）課程設置不合理。在高職院校法學專業學生的培養當中，為了保證其在畢業之后能夠更好地融入到法律行業當中，在進行專業知識學習的同時，應該掌握相應的213•文書寫作能力、分析問題能力、語言表達能力以及信息收集能力等等，從而提升自身的綜合素養。盡管當前高職院校在課程方面增加了法律文書課程、語文課程、演講課程等等，但是這些課程更多的是從理論方面出發，并沒有結合教學實踐，開展針對性的課程設計，這就使得現有的課程設置當中存在許多不合理的情況，很難支撐學生在參與工作之后處理所遇到的各種問題。在這種情況下，由于課程設置方面存在的缺陷，學生盡管順利完成了學習任務，但是自己所掌握的法律知識，很難適應社會的發展需求。（三）教師職業素質不足。在高職院校當中，法律專業相較于其他熱門專業來說，偏向冷門，招生人數相對較少，這就使得高職院校在教師隊伍建設方面的重視程度不足，在教師招聘的過程中，并沒有進行嚴格的審查，許多教師自身在法律素養方面就存在一定的缺陷，很難開展高效的法律課程教學工作。特別是對于法律課程教學工作來說，必須要有教師進行詳細的講解，通過舉例教學的方式，增強學生的理解，從而幫助學生形成正確的法律意識。但是由于教師職業素養方面存在的不足，很難為學生提供良好的學習引導，同時也為無法進行課堂教學工作的創新，對教學質量的提升產生了不利的影響［2］。除此之外，由于教師職業素養不足，在開展教學工作的過程中，很難獲得學生的認可，學生的學習興趣會受到較大的影響，無法全身心地投入到法律知識的學習當中。

三、提升高職院校法律課程教學效率的措施

為了更好地滿足當前法治社會的發展要求，必須要對當前高職院校的法律課程教學工作進行改革，提升學生的法律素養，為法治社會的建設提供可靠的保障。（一）營造校園法制氛圍。在當前高職院校的法律課程教學當中，教學結構方面存在的問題，需要強化相應的改革措施，重視對學生的素質教育，為學生營造一個良好的法制氛圍，從而實現學生法制意識的提升。在開展法制教育的過程中，需要以校園文化作為載體，在學生日常生活與學習當中營造法制氛圍，在遇到一些問題的時候，積極地運用法律思維來進行分析，從而提升學生法律知識的實踐運用能力，讓法律意識深入到每一位學生的內心深處。而在進行法制氛圍營造的過程中，能夠讓學生在學習與生活當中接受法律知識的熏陶，做到知法、懂法、守法，豐富自身的法律經驗，實現法律與生活的結合，更好地提升自身的實踐運用能力，在步入社會之后，能夠更好地解決工作當中可能遇到的問題，提升教學質量。（二）完善課程設計。在現階段社會的發展當中，對于人才提出了更高的要求，高職院校在進行專業人才培養的過程中，必須要對當前的課程體系進行完善，從而實現學生綜合素養的提升，應對當前社會發展帶來的挑戰［3］。在進行法律課程教學當中，應該注重實踐課程的開設，通過為學生提供更多的實踐機會，提升學生的法律知識運用能力。在這一過程中，需要對自身的教學資源進行整合，同時分析學生的需求，對現有的課程結構進行完善，進行復合型人才的培養。在法律課程教學中，需要堅持以學生為本，教師負責進行引導，充分借助多媒體技術以及豐富的教學方法，增加一些法律案例的教學工作，讓學生掌握豐富的法律知識，同時實現課堂氛圍的活躍，提升教學效率。（三）強化師資隊伍建設。在新課程改革不斷深化的情況下，學校在開展法律課程教學的過程中，必須要強化師資隊伍建設，解決目前存在的教學理念落后等問題，強化對現有教師的培訓工作，在教學工作當中引入新課程改革的理念，為學生提供更為優質的法律教學。法律教師應該多閱讀一些專業書籍以及報紙等等，實現自身法律水平的提升，同時采用更為先進的教學方法，提升教學效率。在進行教師招錄的過程中，必須要開展相應的專業知識考核，保證錄用教師具備較強的專業能力，同時需要重視教師自身的法律素養，打造高素質的教師團隊。除此之外，學校應該為教師提供更多的學習機會，積極組織教師參與法律專業的培訓講座，同時為教師提供高效的交流平臺，讓教師在不斷的溝通當中，實現自身職業素養以及專業水平的提升，為高職院校法律課程教學效率的提升打下良好的基礎。

四、結語

在當前高職院校的法律課程教學中，教師應該改變以往傳統的教學理念，進行教學角色的轉換，引導學生主動參與到課程教學當中，提升學生的創新思維以及自主學習能力，更好地激發學生法律知識學習的興趣。高職院校在進行各類專業人才培養的過程中，必須要堅持以學生就業為基礎的教學原則，在實現職業能力提升的過程中，幫助學生形成正確的法律觀念，適應現階段的發展要求，從而更好地開展教學工作。

參考文獻：

［1］陳敏．影響翻轉課堂教學效果的關鍵因素研究——以職業學?！堵殬I道德與法律》課程為例［J］．好家長，2017（65）：35．

［2］譚楚坤．高職院?！八枷氲赖滦摒B與法律基礎”課實踐教學改革探索［J］．現代職業教育，2018（32）：213-214．

［3］昝麗．高職院校精品資源共享課建設路徑研究——以中國法律思想史課程為例［J］．現代職業教育，2019（12）：38-39．

作者:梅蒙 單位:湖南勞動人事職業學院人力資源與社會保障系