高校教學管理體制問題探究

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摘要：對于一所高校而言，其核心任務是教學。因此，在高校的現代化轉型與發展過程中，教學管理體制改革一直是重要任務之一。教學管理體制改革的問題研究要注重結合當前高校發展的實際情況，從教學管理的角度切入對當前高校教學管理體制中存在問題的分析，并從方法論的層面上分析解決措施與方法。

關鍵詞：高校；管理體制；問題與現狀；方式與方法

一當前高校教學管理體制的現狀分析

當前的社會發展現狀是，社會生活的快速發展固然帶來了民眾日常生活水準的普遍提升，但與此同時，由于社會發展的快速變化，導致社會主流價值觀很難獲得足夠的時間和空間去形成，這就導致目前高校教學管理體制需要在管理方法和管理理念上進行及時的更新和調整。（一）教學管理理念相對落后。毫無疑問，當前日漸成熟的大數據時代和信息技術時代代表著一定的潮流和趨向。信息化時代的逐漸成熟帶來了當前社會在信息產生和交流方面上的巨大轉變。尤其是隨著各大信息門戶網站的建立，自媒體的逐漸繁榮，注重網絡信息傳播的信息技術時代已經出現，并且高校學生群體成為信息技術時代的中堅力量之一，這就使得高校教學管理工作需要結合信息技術時代的具體特征進行自身管理理念、管理方法和管理活動上的改變與重新設計[6]p54。當網絡資源為信息技術時代的發展提供源源不竭的動力，而高校學生等群體對微信、微博、微電影等有充滿熱情時，他們的思念觀念必然會隨之發生著諸多的改變。比如信息技術時代的發展讓人們來時更加懂得去利用瑣碎的時間做一些看似繁瑣的事情。比如發微博、參加網絡討論、圍觀名人軼事等。當然，新的思想觀念總是與新的生活方式相伴。從一些高校教學管理的現狀來看，還存在著觀念過于陳舊的弊端。很多教師和管理人員甚至依舊在強調手機、電腦、網絡等對于學生思想和學習的危害性而加以抵制。缺乏對線上實踐教學的兼顧，比如對于學生在自己社交網絡上的思想政治言論缺乏關注，單純地將實踐教學的空間鎖定在線下的實踐教學活動，無論是社會考察還是專題論壇，這些實踐活動的線上談論沒有及時開展，學生在線上的言論也沒有得到老師的關注。（二）教學管理體制缺乏文化因素。制度產生文化，而最先進的管理方式是實現文化管理。沒有良好的文化傳統作為底蘊的管理機制要么很難在實踐的層面上得到推行，要么需要耗費巨大的實踐成本。目前，高校在教學管理體制建設和推行方面還缺乏文化意識，相應的制度文化還沒有形成，同時對教學管理體制的文化因素的豐富也沒有進行有效的探索。缺乏文化因素的一個重要表現就是沒有取得高校學生甚至是高校教師的理解和支持，比如從高校的思想政治實踐課來說，有很多的高校學生認為，當前的大學思想政治理論課已經淪為洗腦課，在課程內容上百年不變，學的知識是高中學習知識的翻版，在學習方法上還是傳統的滿堂灌的方式，學生在課下玩手機的玩手機，睡覺的睡覺，而教師卻充耳不聞甚至是視若無睹，放任這種現象，導致高校思想政治理論課的實際教學效率遲遲得不到提升。（三）高校教學管理方法比較落后。當網絡技術的發展已經帶來人們生活方式和工作方法的翻天覆地的改變之后，如果一味堅持傳統的工作方法而不求變，那么不僅會造成工作效果不明顯，甚至會引起學生的逆反心理，產生厭惡情緒，進而將工作的開展難度提升數倍。當前高校教學管理方法就已經出現這樣的不良趨勢，比如在對學生上課的出勤率進行管理時，采取的方式還是傳統的點名方式，不僅加大了教師的上課任務和負擔，同時還在效果上很難得到保障，學生的應對手段已經十分高明。但與此相對的是，針對高校課堂效率不高的傳統痼疾的弊端卻沒有進行很好的研究，也沒有制定和出臺指導性的方法與意見。這就使得很多老師的課堂變成了“一言堂”還是以高校的思想政治課為例，教師片面強調書本知識，以高談闊論的方式向學生介紹社會主流價值觀，甚至采用滿堂灌的方式來進行思想政治觀念的宣傳，而忽略了當前時展的迅速性，以及這種發展所帶來的學生在思想觀念上的變化和新情況，導致這種思想政治理論課實踐教學模式無法與學生的現實生活發生關系，也就從側面上削弱了思想政治理論課實踐教學模式本身對學生的吸引力。

二高校教學管理體制問題的應對策略與方法分析

（一）注重制度建設，形成制度文化。高校教學管理體制問題的解決還是需要從體制和制度改革與建設上入手，通過加強制度建設來形成制度文化，為高校教學管理工作提供堅實的制度保障。一方面，高校的制度文化建設要圍繞著學生為中心，體現以人為本的基本理念。人本觀念的實踐主要包括兩方面的內容。一是在建立和完善高校規章制度的過程中，將工作核心定位在服務學生上面，以學生的自主權利的保障和自尊意識的尊重以及學生的長遠發展作為工作的根本原則。二是堅持將學生的實際學習狀態和內在思想政治觀念的提升作為課程教學的基本關注點。高校思想政治理論課實踐教學活動的最根本的價值追求是學生自己的思想政治觀念的提升，是學生對當下政治問題和現象的獨特審視和自主思考，歸根結底是學生思想政治核心素養的提升。另一方面，建立嚴格的高校制度文化評估體系。如果說評估機制和激勵機制本身就是高校制度文化的重要組成部分，那么對高校制度文化的發展和效果進行必要的考察和評估也是十分必要的措施。當然，這種嚴格的高校制度文化評估體系的建立需要至少三個方面的努力：一是對評估方的選擇。評估工作需要一個公正的態度和嚴謹的邏輯，這就需要一個合適的評估方來擔任評估的角色。一般來說，這種評估方主要選擇第三方中立機構來擔任。二是制定嚴格的評估指標體系。這種評估指標體系的建立應該參考績效考核的指標體系，力圖讓對高校制度文化的評估工作做到有標準可以，有標準可查。三是這種評估體系的建立需要至少包含評估機制和反饋機制兩個部分。評估機制是對高校制度文化的現狀做出評估，而反饋機制則是對高校制度文化的改進和完善情況進行考察，二者缺一不可。（二）注入傳統文化，豐富體制的文化因素。優秀的傳統文化除了體現在具體的書本典籍、器具物事等之外，更為關鍵是代表了一種對文化的尊重，對歷史的尊重。注重優秀傳統文化在高校教學管理體制中的應用，能夠為該項教育工作的具體從事著以一種理念上的啟發和引領，那就是，無論外部時代如何變化，我們的教育教學工作，尤其是針對大學生群體的思想政治教育工作，必須要永遠感懷我們民族的歷史，永遠體現我們民族的特色，用優秀的傳統文化的引領和啟迪，在學生的內心深處植入一顆緬懷故人，尊重歷史，繼往開來的種子，這粒種子能夠生發出巨大的精神動力，幫助學生在未來學習和生活中取得更大的成功。無論有怎樣的教學內容的設計和教學理念上的定位，最終都需要有科學而高效的教育教學方法作為載體，進行具體的教學實踐活動。從優秀傳統文化的實踐來看，由于加入了這一特殊的文化內容，高校教學管理工作得以在管理方法上有更加廣闊的探索空間，一些結合優秀傳統文化的管理方法也應運而生，為高校各個學科課程的教學工作提供了更加便利的途徑。比如在大學生思想政治教育課上，結合優秀文化的內容排練歷史劇，例如竹林七賢的故事等，借助這種新穎的教學方法，學生既能夠有很好的歷史代入感，同時也能夠更加深刻地體會到優秀傳統文化的力量。比如在對學生進行愛國主義教育的過程中，高校的思想政治理論課實踐教學模式會專門選取優秀傳統文化名人，通過他們的愛國精神來輔助教學。比如對“恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭”的吉鴻昌事例的使用，能夠用一種強烈的情緒波動來帶動學生在愛國主義情感層面上的思考，進而收獲到事半功倍的教學效果。（三）結合大數據時代背景，增強管理方法現代性。大數據時代背景下，高校教學管理工作能夠通過一系列的信息技術進行數據收集和數據分析，然后做出精確的管理意見和管理結果。從這個角度上說，信息技術時代下高校教學管理工作的開展必須十分重視對網絡信息資源的整合和利用。借用網絡的信息傳遞的廣泛性和即時性來進行相關教學管理方向和觀念引導。比如建立現代化的信息工作平臺，通過對師生群體的信息資源的覆蓋可以增強自身工作的有效性。高校專門負責教學管理的相關部門和人員可以建立公共主頁，定時更新當前工作動態和下一步的工作計劃。并且通過自己的專業性視角來對當前社會和網絡熱點話題進行評價，不僅能夠增強自身工作內容和工作方式的現代性，同時能夠借助這種時尚話題來進行高校教學管理方面上的解讀。此外，通過這種工作平臺實現學生之間的即時通訊和自身生活、思想動態情況的，也可以強化高校教學管理工作的有效性，同時也能減少外來網絡信息可能對學生、教師和高校教學管理工作帶來不健康影響的可能性。

三結語

當前高校教學管理工作中存在著文化因素相對較為單薄，管理工作方法和管理工作理念都需要結合當前日漸成熟的信息技術時代來進行改善的問題，因此，未來我國高校教學管理工作還需要在建立現代化的教學管理方法體系、增強教學管理體制中的文化因素等三個方面來積極進行改善和調整。

作者:劉曉丹 單位:山東工商學院

參考文獻

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