高校教工社團管理制度論文

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一、高校教工社團的管理

管理作為一種人與人、人與社會之間的關系，自兩種關系產生之初就隨之存在，但是管理制度系統化、理論化的管理學理論與實踐呈現出空前繁榮卻是在20世紀初期。歷經百年發展，現在的管理學包含諸多種類，如行政管理、社會管理、工商企業管理、人力資源管理等，且目前已各成體系。但由于社團的差異性及多元化，無論是西方國家還是中國對于社團管理都鮮有專著或社團管理制度綱要出現。近年來，中國教育的大規模發展，帶動了一系列對大學生社團管理制度的深入研究，幾乎每個高校都有自己一套完整的經過實踐檢驗的社團管理辦法。這對于學校工會研究教工社團的社團管理制度具有很大的指導意義。但不同高校教工社團管理制度在其制定及具體實施上，都會表現出一定的差異性，甚至出現“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”的現象。因此，社團管理制度的制定需要充分借鑒其他優秀社團管理經驗的基礎上，深入學校各學院實際組織調研，打造出一套具有高校特色、充分適用高?，F狀的高效化社團管理制度。目前，上海工程技術大學的羽毛球協會、乒乓球協會、籃球協會已發展比較健全，騎行協會、攝影協會等雖剛成立但已在有序運行，這些社團的良好管理為社團管理制度的研究提供了借鑒［2］。

二、普適性管理制度的制定方法

一個健全的可持續發展的管理制度，包括以下五個要素:管理主體、管理客體、組織目的、組織環境或條件以及組織效率［3］(如圖1)。因此本文主要從以下幾個方面對高校教工社團管理制度進行探索研究:

(一)管理主體

明確“誰來管”。通過研究不同社團組成職工的特征，明確誰做社團負責人比較合適，誰能夠有效帶動社團職工、有效組織社團活動。并研究使用社團的管理主體模式，如一個主要負責人模式，一主一輔模式或集體管理模式等。

(二)管理客體

明確“來管誰”。通過對社員職工的了解，明確社團組成主題，明確社團組成職工的共同特征，研究如何有的放矢的進行管理，包括會員應當承擔的義務和責任。

(三)組織目的

明確“為何而管”。通過研究社團職工入團需求，明確職工入團的目的及要達到的效果，預期組織的活動等，明確社團建立的目的與意義以及擬組織的常規活動。

(四)組織環境或條件

明確“在什么情況下管”，即明確“是誰的社團”。通過研究高校不同社團的性質、運行模式、制度特征，明確社團屬性，社團承載意志、目的，社團可利用的有效資源及可能的運行模式等，并分析社團在組織相關活動時可能遇到的問題及相應的解決方法。

(五)組織效率

明確“怎么管得好”。通過研究社團現有資源，調研社團管理機制，根據高校特色制定出滿足社團健康持續發展、社團成員自身素質有序提高的獎懲制度及管理之道。

三、實例分析

下面將以某高校教工羽毛球協會管理制度為案例，結合五個要素來介紹高校教工社團管理制度的建立方法。

(一)管理主體

對于高校羽毛球協會，校教工羽協需要遵守國家有關法律法規及學校的相關規定，接受學校工會的指導和監督，嚴格按照校工會《社團管理條例》開展工作及活動。協會會長應該:①具有良好的公眾形象，推動協會的品牌建設;②具有廣闊的社會資源，為協會的長久、持續發展奠定基礎;③為協會的發展提供指導性意見。如果會員重多，可以形成如下組織結構。

(二)管理客體

此處需要明確入會原則、入會基本條件和退會、會員的權利和義務等，如會員的權利，對于羽毛球協會，可以規定如下:①有選舉權、被選舉權和表決權;②有參加本協會活動的權利;③有了解本協會組織結構和會費等情況的權利;④有優先獲得本協會可得資源和服務的權利;⑤有對本協會工作的批評、建議權、監督權和提意見的權利。

(三)組織目的

應當規定羽毛球協會的宗旨、基本任務等。如，對其基本任務可以規定如下:①廣泛團結本校教職工羽毛球愛好者，在全校范圍內促進羽毛球運動的廣泛開展;②為本校教職工羽毛球愛好者提供一個融洽而穩定的結交球友，交流球藝，增進友誼的舞臺;③豐富本校教職工的業余生活，達到強身鍵體的目的，使本校教職工能以飽滿的熱情投入到工作中去。

(四)組織條件

此處明確羽毛球協會的性質等，如:①群眾性:本協會由在校愛好羽毛球的教職員工組成，接受校工會的監督管理;②專項性:本協會是專項開展羽毛球運動及其相關工作和活動的社團;③非贏利性:本協會不以贏利性為目的。

(五)組織效率

需要明確如何管理好羽毛球協會，包括經費的來源、使用與監督，如對于經費管理可以規定如下:①經費來源和支出實行預算管理，預算計劃提交校工會;②本協會的合法財產受國家法律保護，任何組織和個人不得侵占、私分和挪用;③經費由財務部具體負責管理和核算;④經費必須用于本章程規定的業務范圍和事業的發展，不在會員中分配;⑤經費使用情況接受全體會員監督;⑥本協會換屆或更換法定代表人之前，須接受校工會組織的離職財務審計。

四、結論

本文所介紹的高校教工社團普適性管理制度建設方法主要基于五個要素，深入領會和理解了這五個要素，對于建立高校教工不同社團的管理制度有較大的幫助。當然高校教工社團的管理制度不能一概而論，要因社團而異，本文所介紹的管理制度建設方法具有一般性，但不具備特殊性。

作者:李永平單位:上海工程技術大學