工商管理企業管理決策類課程教學探討

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摘要：企業管理決策類課程是工商管理專業學生的必修課，在講授該類課程時，如何完善創新教學方法，提高學生的理論學習興趣和實踐應用能力，是該課程教學改革中亟待解決的關鍵問題。針對企業管理決策類課程教學中存在的不足，提出了豐富教學方式、加強案例教學、開設實驗模擬課程、鼓勵撰寫論文和積極參與科研項目、優化考核方式等建議。

關鍵詞：企業管理決策；課程；教學；不足；改革

當代著名管理學家赫伯特•西蒙教授于1960年在其著作《管理決策新科學》中提出，管理就是決策，這一精辟論斷突出了管理決策在現代管理中的核心地位。對高等院校工商管理專業的學生而言，其企業管理決策能力的培養往往要經過較長時間的理論學習和實踐鍛煉過程。目前，高等院校工商管理專業均開設了企業管理決策類型的課程，包括企業戰略管理、技術經濟學、投資決策分析、數據模型與決策、運籌學等相關課程。該類課程系統介紹了工商管理專業主要涉及的企業管理決策理論與模型，并結合案例分析進行實踐教學。一方面，該類課程訓練學生具備企業管理決策的模型方法構建思想、數據采集整理能力、模型求解能力以及企業管理決策模擬軟件應用的能力等；另一方面，該類課程提高學生企業管理決策理論與實踐相結合的能力，培養學生從企業管理實踐中發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。在此基礎上，鼓勵學生撰寫企業管理決策的學術論文，積極參與科研項目，提高企業管理創新與決策能力，為今后解決工商管理領域的企業管理決策問題奠定扎實基礎。

一、企業管理決策類課程教學中存在的不足之處

工商管理專業企業管理決策類課程涉及眾多的企業管理決策方法和理論模型，實踐應用中需要將定性分析與定量分析、企業管理決策的模型技術與信息技術有機結合，因此該類課程的教學過程存在一定難度，教學效果也往往不盡如人意。企業管理決策類課程的教學過程主要存在以下問題。1.缺乏有效的授課方式。目前，工商管理專業企業管理決策類課程采用的授課方式主要是以老師講授為主，結合簡單的幻燈片和板書輔助講解，并沒有充分體現多媒體教學的優勢。上課過程中缺乏師生之間、學生之間的交流與互動，導致學生的聽課效果不佳、效率低下，對企業管理決策理論知識的理解不夠深入，在課堂上難以培養學生企業管理決策基本思想和方法的能力。2.缺乏理論與應用的有機結合。針對工商管理專業企業管理決策類課程的教學，一些高等院校只是開設了相對應的理論課，注重理論課堂的講解和學習。而大部分高等院校工商管理專業沒有開設與理論課相匹配的實驗模擬課程，導致與實驗密切相關的數據采集與整理、企業管理決策模型應用與求解等問題都是在理論課上進行講解，從而使學生對此只有一個基礎的認識，而對數據整理和企業管理決策模型求解過程中涉及的工具缺乏實際的操作能力。3.缺乏多樣化的考核方式。工商管理專業企業管理決策類課程的教學主要是培養學生利用企業管理決策的理論知識解決企業管理實踐問題的能力，激發學生的企業管理決策與創新思維，提高學生的企業管理決策與創新能力。而單一的試卷考核方式只能體現學生的企業管理決策理論知識學習能力，無法凸顯學生企業管理決策實踐應用能力的培養效果。

二、企業管理決策類課程教學中的改革探索

工商管理專業企業管理決策類課程教學改革的重點是培養學生的企業管理實踐應用能力，提高學生在企業管理實踐中發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，培養學生的企業管理決策能力與創新精神。針對目前工商管理專業企業管理決策類課程教學中存在的問題，現提出以下教學改革思路。1.豐富教學方式。結合老師講授、多媒體教學等不同教學方式的優點，采用多媒體輔助教學，使多媒體教學與傳統教學方式相輔相成，對二者進行綜合利用，并開設與理論課相匹配的實驗模擬課程，引導學生參與課堂討論與模擬實驗，形成多媒體教學與課堂討論相結合、理論課與實驗模擬課程相匹配的教學模式，培養學生的企業管理決策思維能力，有效提高教學效果。2.加強案例教學。在企業管理決策類課程的教學過程中，必須盡量減少復雜的企業管理決策理論推導，重視對企業管理實踐問題決策模型的應用，為企業管理實踐問題提供可行且有力的分析工具。既要提高學生的學習興趣，又要充分反映企業管理決策模型方法的廣泛應用。通過課堂討論，將企業管理決策的思想和模型有效運用到案例分析中，提高學生的企業管理實踐應用能力。3.開設實驗模擬課程。企業管理實踐問題的決策涉及工商管理專業企業管理決策類課程的知識，如企業戰略管理、技術經濟學、投資決策分析、數據模型與決策、運籌學等課程，因此圍繞企業管理實踐問題開設企業管理決策實驗模擬課程的教學平臺具有綜合性和代表性。同時，開設實驗模擬課程還輔助了企業管理決策類課程的理論教學，提高了軟件的實際操作教學水平，培養了學生的科學計算能力，最終提高了理論課程的趣味性和挑戰性。4.鼓勵大學生撰寫論文，并積極參與科研項目。針對畢業生選題難的問題，結合企業管理決策類課程理論知識和企業管理實踐問題，對畢業生的選題和論文寫作進行指導，鍛煉學生解決企業管理實踐問題的決策能力，并將研究成果作為課程教學的案例材料，實現教學相長。同時，鼓勵大學生積極參與所在地區的“大學生科學研究與創業行動計劃”課題申報，承擔科研項目任務，提高大學生的科研創新能力。5.優化考核方式。企業管理決策類課程主要以培養學生的企業管理實踐應用能力為主，因此其考核方式不應只局限于考試。可以采取全程考核的方式，既要對平時作業、課堂討論發言進行考核，同時也要結合最終考試成績。此外，還可以鼓勵大學生積極撰寫課程論文，并將其作為考核方式之一，以實現基礎知識考核與企業管理實踐應用能力考核的有機結合，提高大學生的企業管理決策與創新能力。工商管理專業企業管理決策類課程教學改革屬于教學實踐問題，涉及教學活動中諸多環節的改進和完善，其核心是培養能力。工商管理專業的大學生作為未來經濟社會發展的工商管理人才，不僅要掌握企業管理決策的理論和模型，還要具備企業管理決策方法的實踐應用能力，具備對企業管理決策結果進行合理解釋的能力。因此企業管理決策類課程的教學改革必須積極探索、大膽實踐，開發出適合工商管理專業企業管理決策類課程的理論教學與實驗模擬教學相結合的綜合性平臺。

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作者:吳丹 單位:北方工業大學