數字化實驗室管理與績效評估研究

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【摘要】數字化實驗室作為集傳統實驗室與現代網絡通訊技術為一體的新型開放性實驗教學系統，有助于提升信息加工處理與傳播過程的精準性、實效性。參照當前背景下實驗室管理及學科績效審評凸顯的現實不足，充分借助其決策分析、因素定量化的推行優勢，指出數字化實驗室管理建設與績效評估呈正相關，力爭為教學實驗單位整改與項目調控提供新的革新指向。

【關鍵詞】數字化實驗室；測評模式；績效審核；聯結效益

校園網信息數據系統以多維化、共享化的資源庫系統為實驗室教學過程提供了更為精準的模塊服務與主體交流的支撐平臺，旨在借助特定的計算機或網絡技術，來對教學、科研、管理方面的數據信息進行科學收集、存儲與傳輸，最大幅度地借助數字化資源來建立健全學校虛擬教學環境，并在個人身份識別、課程考勤、學籍管理及校務服務等層面進行綜合載體支撐。相關調查數據顯示，當前大部分學校領域的數字化校園信息系統已覆蓋校園各領域，有效實現了信息互傳與監測管理，實驗室所配備的計算機系統能夠精準定位實驗室人員、軟硬件設施管理及教學模塊測評等方面的基本功能屬性，為后期進行數據統計與實驗信息查詢提供了科學依據。

1數字化實驗室管理的常規要求

一般來說，實驗教學設計與資源管理大體分成三類指向：①現場檢查，即實時監控實驗室環境安全系數并制定相應的防范方案；②革新信息公布路徑，即有效跟蹤與分析實驗室人員構成、實驗要素類別及管理體制；③數據篩選、采集與統計分析，即根據學生主體出勤率與儀器設備使用情況來進一步完善實驗計劃。以此種機制為支撐，學生個體可借助在線實驗教程或指導書來在進行實驗預習與儀器測驗，在充分了解設備操作方法與實驗目的的基礎上，將自主完成的實驗報告電子檔案上傳到網絡系統中供教師評閱，此種開放式、共享式教學模式允許學生個體根據自身情況與認知需求，有針對性地選取實驗題目與方案，有助于其實踐能力與創新意識的統籌提升。

2數字化實驗室管理與審評系統的設計指向

實驗室管理的實效性作為高等教育績效核定的關鍵內容，可有效用于監測實驗室項目運行狀態與成效水平。重新審視當前實驗室管理中存在的單項評估過多、信息渠道欠全面、指標表格作假等現實弊病，指出應在確定項目審評標準的基礎上，強調數據要素的真實化、實時化評估。大體來看，數字化實驗室綜合管理與績效評估系統以校園網為基本支撐，參考B/S（Browser/WebServer）結構與關系型數據庫結合本院實際來進行實驗室教學系統的統一管理。①實驗室管理人員可直接借助數字化網絡系統來對所有實驗儀器進行功能界定與使用管理，涵蓋設施設備購買、指標分配、維修報銷、環境檔案管理等多個方面，有利于個體實時記錄儀器投入量與使用狀況；②教師課題可根據預期教學計劃來有效傳輸必要教學資源，充分利用現有網絡技術和基礎設施，初步實現實驗室的基本信息、實現計算機的網絡管理，涵蓋自控智能、整合系統；③學生個體可通過刷校園卡來進入實驗室內，數字化管理系統可自動記錄學生的開始時間、實驗安排情況與實驗內容筆記，并自動為其分配實驗操作平臺，在完成相應的實驗操作內容后，教師群體可實時查閱學生實驗報告完成情況并給出相應成績，涵蓋分散、開放、共享系統。由實驗室提供選題，學生自選題目，實驗室再為學生提供技術指導全方位服務。這對于研究創新型實驗提供新探討，使學生具有創新精神和實踐能力，而實行開放共享系統；④數字化實驗室管理系統可直觀記錄與統計各實驗室建設與維護情況，包括設備完好率、使用率、人均任務量等多個層面，以上作為實驗室績效考核的重要依據，可在學期結束后由實驗室主任進行統一匯總、考核與上報，以便上級部門進行對實驗室教學計劃與進度進行精準調控。

3績效評估技術要求及與實驗室管理的相關性

實驗室績效考核體系主要以考核內容與評分標準為支撐，選取自評與校評相統一的方式來客觀計算各類別實驗室管理任務量。在用戶自評時，數字化信息系統可根據錄入信息快速查找用戶所在單位，自動登陸對應的自評界面進行指標確定與權重評分，此種網絡機制可自動循環對輸入數據進行完整性篩查，以此來保證績效審評系統的有效性?？冃гu估過程涵蓋數據收集、計算分類及實驗指標對比等多項指標，有助于參與群體可對實驗模塊數、學時數和學科項目數進行系統實時計算，并在學校內部網絡上公布教學檔案等信息，整個過程具有客觀公正、效率顯著的綜合特征。針對實驗項目參評結果，相關專家可靈活對評價指標中的基本模塊與權重進行修改優化，如當基礎實驗室與專業實驗室在課程績效方面存在較大差異時，可考慮對任務量過重的實驗室采取指標分流措施，力爭根據參與主體對實驗室建設調整方面的反饋意見，來切實帶動各類別實驗室成效的綜合提升。以此為立足點，參與用戶可直接通過瀏覽器來實時了解實驗室開放時間、場地及項目等基本信息，允許學科專家對評估體系中的基本內容與要素權重進行修改與對比分析。因不同實驗室在績效考核層面表現出差異化的特征，可選取層次分析法來建構針對性的評價體系，借助綜合評價與對比評價的雙重優勢，來有效測算實驗室建設與管理層面的發展實效。3.1實驗室績效評估指標。國家教育部關于實驗室的管理規章和辦法是實驗室評估驗收的標準，以《高等學?；A課教學實驗室評估標準表》為依據，參考B/S（Browser/WebServer）結構和關系型數據庫，我校確定以實驗室機制建設、教學實驗、設備儀器、隊伍建設等硬指標。評價評估體系中涵蓋了實驗室的建設、管理、教學等各個方面，將其歸納成兩大模塊十個維度，每個維度每年綜合考核滿分為100分。具體評價依據限于篇幅不敘僅做列表如下：績效評價類：實驗報告；完成進度；人才培養；科研；實驗教改。效益評估類：儀器使用；教學任務；資金支出；設備完好質量；完成工作量。3.2實驗室管理與績效評估的相關性實例。在實驗室的教學管理實踐中，管理模式與績效評估評價的各種因素變量間是十分復雜的，不同的現象間也往往存在著不同的密切程度，存在著不同的相互關系，在實際工作中都有著一定的指導作用。本文就對數字化實驗室的管理模式與績效評估之間的相關性，整理成表1，進行系統研究。由于客觀事物在發展過程中的相互聯系、相互影響，經計算測得數字化實驗室管理模式與績效效益評估的相關系數為：（1）基礎實驗室的相關系數為r1=0.8961，查對等級相關系數r臨界值表，df2=n－2=8的r0.01=0.881，而r=0.8961>r0.01，則p<0.01，表明數字化實驗室管理模式與基礎實驗室的績效評價與效益評估存在著極顯著的正相關，其直線回歸方程為：y1=58.5＋2.23X，可用所建立的直線回歸方程來進行預測和控制。（2）專業實驗室的相關系數r2=0.7385，df2=n－2=8的r0.05=0.738，而r0.01>r=0.7385>r0.05則0.01<p<0.05，相關系數顯著，表明數字化實驗室管理模式與專業實驗室的績效評估與效益評估存在著顯著的正相關，其直線回歸方程為：y2=63.5＋1.814X，可用所建立的直線回歸方程來進行預測和控制。一般不要輕易外延。

4結論

數字化實驗室作為信息系統、計算機管理系統在常規實驗教學中的具體應用與延伸，對傳統的實驗室管理框架進行了重新架構與整合，有效推進了實驗教師與學習者在角色定位、任務管控及資源拓展等方面的建構革新。在此過程中，充分借助其決策分析，因素定量化的推行優勢，確立實驗室的管理模式與基礎實驗室的績效評估呈極顯著的正相關，與專業實驗室的績效評估呈顯著的正相關關系，對于高校的實驗室管理效益和可持續發展具有重要的意義和指導價值。高校相關教學管理人員應掌握新型的高新科學技術對績效評估的相關性，從而有效地促進高校實驗室的發展，著力推進高校實驗室的社會效益的有效提升。

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作者:王海玲 單位:山西省長治職業技術學院