應用型高校學生管理理念的轉變

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高校學生管理工作中涉及到的內容比較多，對輔導員和專業教師提出了很高的要求。依據高校管理現狀及學生實際情況，嘗試以應用型管理模式及方法，使學生具備扎實的專業基礎，不斷提高他們的學習能力及實踐能力，實現全方位素質型人才培養目標。

1應用型高校學生管理理念

應用型高校學生管理理念即在教育教學過程中，不僅要使學生具備扎實的基礎知識，也要培養他們的動手能力、實踐操作能力和學習能力等，提高高校學生的綜合素質，使他們具備較強的就業能力及崗位勝任力。

1.1明確管理定位

應用型管理過程中，需要對學生進行目標定位，明確人才培養類型，使高校管理工作真正為學生服務。傳統的管理模式，以成績作為學生日常學習效果的主要評定指標。而應用型高校講求的是應用型人才的培養，無論是管理理念，還是管理方式，都偏重實用性。其過多的考量學生畢業之后的社會適應能力及崗位勝任力，注重學生綜合素質的培養。

1.2搭建學生服務平臺

傳統高校學生管理工作中涉及到的內容比較多，包含生活、學習、班級事務等要素，很難提升學生的參與積極性。而應用型高校學生管理理念，則要求學校為學生提供充足的學習、服務及社會實踐空間，有效解決學生在生活、學習、工作中遇到的各類問題，使學生對該管理系統具備明確認知，并主動參與進來。

2傳統高校學生管理問題

2.1管理模式落后

現今社會對高素質的綜合型人才的需求比較大。但是，高校教學內容比較陳舊，管理方法單一、落后，沒有認識到培養學生實踐能力及動手能力的重要性。仍有很多高校采用傳統課堂理論教學方法，忽略了學生課外實踐能力培養，難以滿足應用型人才培養目標。

2.2學生管理隊伍專業性不足

由院系領導和輔導員對高校學生進行日常管理，專業性缺乏，很難充分了解學生在日常學習、生活中存在的問題。專業管理知識嚴重不足，不能夠為高校學生提供專業化指導。甚至有部分高校并未認識到學生管理工作的重要性，不注重對從業人員進行培訓。

2.3管理針對性差

學生是高校管理工作中的對象和主體，沒有依據學生的實際狀況，對高校管理工作進行明確界定和劃分，導致該過程中缺乏針對性，有效性喪失，很難達到良好的學生管理效果。

3應用型高校學生管理模式的轉變

近年來，傳統高校學生管理方法已經不具備適用性。依據現階段我國高校學生管理工作狀況，對其進行考察和分析，從以下三個方面，實現應用型高校學生管理模式的轉變及應用型高校學生管理目標。

3.1樹立“以人為本”的管理理念

當前社會經濟發展過程中，對綜合應用型人才的需求比較大。高校要結合自身的實際情況及發展背景，著重培養學生的專業能力、實踐能力及社會適應能力等。使學生不僅具備扎實的專業知識基礎，而且具備較強的綜合能力。應用型高校學生管理過程中，要秉承“以人為本”的管理理念，結合社會需求，對高素質人才進行針對性培養，構建良好的高校文化氛圍，實現學生的全面立體化發展，不斷提高他們的社會適應能力和就業能力，真正走出傳統高校學生管理工作困境。

3.2設置專門的學生管理機構

依據高校學生管理要求及教育教學背景，設置專業的學生管理機構，有助于提高高校服務質量。該過程中，不僅要增強學生管理工作的系統性，而且要安排專業人員參與到學生管理工作中。例如，高校可依據學生的日常需求，在校園內部設置事務中心，由學生為成員值班，幫助學生解決生活、學習和工作中遇到的各類問題，使他們能夠以積極的心態應對生活中的各類問題。與此同時，學校也要安排專業人員對學生會成員進行培訓，以提高學生管理工作質量，實現應用型高校學生管理工作目標。3.3轉變服務體系模式教育教學理念的革新，使傳統服務體系在高校日常工作中已經不具備適用性。要依據高校實際情況，轉變傳統服務模式及方法，確保其與學生的日常學習及工作訴求相契合。轉變高校學生管理模式時，要與外部社會環境相結合，既要注重學生管理工作中的人文性，又要堅持體系創新。采用正確的方式，對高校學生進行引導，使其在日常學習及工作過程中，更加積極、自主。同時，也要依據學生的專業背景，為他們提供針對性的就業指導，推進高校學生管理工作的順利進行，為大學生開拓廣闊的就業及發展空間，并為我國社會發展奠定良好的人才基礎。

4結語

綜上所述，高校學生管理工作中涉及到的內容比較多，需要兼顧各方面的內容及要素。教育部門和學校要轉變傳統管理模式，采用應用型管理理念及方法，對高校日常管理工作進行明確界定，注重高校學生管理工作中的人文性，設置專門的學生管理機構，轉變服務體系模式，達到良好的教育教學效果，推進高校各項工作的順利進行，提高人才培養質量，為學生的未來就業及發展奠定良好的基礎。

作者:吳靜姍 單位:陜西國際商貿學院

參考文獻:

[1]李月云,王德玉.應用型高校學生管理理念和管理模式轉變的探索[J].江淮論壇,2013(01).