職業院校學生管理有效性研究

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1我國職業院校教學活動中學生管理工作中出現的問題

1.1眾多高校教育工作者缺乏對學生管理工作的認識

大部分高校教育工作者認為學生管理工作是學工干部自己的事，不管是教師還是后勤上的工作人員，他們的主要任務是干好自己的本職工作，對本職工作之外的事袖手旁觀，沒有正確認識到學生管理工作的責任，對怎樣育人缺乏一個深層次的認識與思考，更缺乏為學生著想的責任心，很多職業院校普遍存在教學活動中學生管理的認識問題，所以，教育管理上存在漏洞，也不滿足學生發展的需要，對學生工作管理的有效性模式缺乏系統性認識，最終導致學生出現思想問題，有的甚至出現抵觸情緒［1］。

1.2對學生管理工作缺乏時效性

隨著職業院校的擴招，輔導員需要管理的學生數量多，處理的學生事務相對比較繁瑣，還要負責教學任務，從而分散了輔導員學生管理工作的精力。因此在日常的學生管理工作中，大部分的輔導員往往偏向于自己手頭的教學任務或是完成行政部門任務，缺乏對學生全面及時的了解與幫助，未能及時掌握學生的最新動態，也未與學生及時進行有效的溝通，使學生的個性化需求無法得到很好的滿足，對輔導員的信任度逐漸削弱，不利于有效地開展學生的管理工作，也容易引起學生的逆反心理，不利于以后工作的開展與進行［2］。

1.3在教學活動學生管理中往往忽略學生的心理健康發展

職業院校學生的心理發展正處于黃金時期，容易走向歧途，性格不穩定，易感情用事，以自我為中心，道德觀和世界觀容易偏離，缺乏做事的毅力，叛逆和厭學情況嚴重，他們脆弱的心靈與同學的摩擦中容易爆發，打架和斗毆事件發生率高，從而引發正常的教學內容無法進行。職業院校管理者往往容易忽略這點，利用傳統的強硬的措施來對學生進行管理，反而更容易激發青春期學生的逆反心理，導致職業院校教學活動中的學生管理工作無法順利進行。

1.4職業院校教學活動學生管理工作未與職業規劃和就業指導很好地相連接

做好高職院校學生管理工作的主要內容之一是幫助學生做出正確的職業規劃，為學生提供有效的就業指導。然而，大部分的職業院校不能從學生發展的實際出發，還停在理論宣講階段，在就業指導方面沒有形成系統性的規劃，大多為畢業前的突擊指導。

2提高職業院校教學活動學生管理有效性的策略

2.1創新學生管理模式，健全管理制度

我們必須緊跟時代步伐，強化職業院校教學活動中學生管理，轉變思維，摒棄傳統的機械化管理模式，以學校的發展狀況和規模為出發點，綜合各專業的發展前景，深層次的分析學生的實際需求，健全學生管理制度，創新學生管理模式，重點強調民主式管理，設置專門的管理機構，明確管理職責，細化責任分工。

2.2通過培訓和學習，提高學生管理者的綜合素質

職業院校中要想管理好學生，就要提高自身的管理水平和業務能力，努力把握學生管理的正確方向，綜合運用心理學、教育學等相關的科學知識，使學生管理充滿人性化，理清管理思路，結合實際干好自己的本職工作。與此同時，學校要定期有組織的、有計劃的培訓和學習提高管理者的素質，也可以通過組織一些講座、交談會等建立一支高效率、高素質的骨干隊伍。

2.3加強畢業生的就業指導工作

職業院校應在日常的課程中增設相關的就業課程，從學生入學就開始接觸就業指導教育，早日讓學生了解到自己所學專業方面的就業實際情況，從而做好職業規劃，幫助學生明確自我目標，及時糾正規劃中的錯誤方向，從而更有針對性進行職業技能學習和自我綜合素質的提高。

3結語

總而言之，職業院校教學活動中提高學生管理的有效性方式很多，各職業院校，想方設法提高學生的管理工作水平，以滿足社會對人才的需求，更有效地服務社會。

作者:陳佳彤 單位:江蘇省徐州技師學院

參考文獻：

［1］李寧,黃詩.淺談高職院校學生管理工作的改革與創新［J］.邢臺職業技術學院學報,2009,26（4）:19-20.

［2］魏登田.高職院校學生管理工作存在的問題及對策研究［J］.長沙民政職業技術學院學報,2009（2）:46.