高校輔導員學生管理創新論文

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摘要：高校輔導員有著雙重身份，既是教師又是干部，作為高校一線工作者，面對事無巨細的復雜工作，他們也會有工作倫理困境，要想做好學生管理工作，還得需要在日常工作中不斷總結、反思，最終形成一套系統的工作方式，使得高校學生管理工作管理更得當。

關鍵詞：高校；輔導員；學生管理

高校輔導員學生管理工作在新時代的要求下，具體方法需要從學生中來，回到學生中去。更要充分了解學生的具體實際情況，調動學生干部、學生黨員、班主任助理的輔助作用，可將管理的精神理念與我?！叭L建設”服務理念，通過互聯網平臺或者班會的方式傳達到學生群體中，保持溝通無縫銜接且上行下效，讓管理具有針對性、實效性。

一、輔導員工作倫理困境

近年來，高校輔導員工作逐步呈現邊緣化、末流化，工作熱情急劇下滑，在創新度上缺少足夠多的動力源泉，整個周圍環境的影響導致輔導員自身缺乏作為大學老師的情懷和理想信念，對高校輔導員工作的倦怠感日益增強。大多數工作流于表面形式，繼而導致管理者的工作能力無法得到質的提升。對于大學生的心理狀態缺少足夠多的關心和研究，特別是當代人的成長環境發生翻天覆地的變化，更要充分尊重他們的異質性。但是在輔導員實際工作中，事無巨細的瑣碎工作占用了太多的工作時間，尤其是當輔導員自身有個人的家庭與生活壓力時，是不可能將大量的時間投入到工作的深化研究中，更多時候也只是停留在表面工作中。大多情況下屬于輔導員表面工作內容，缺乏深層問題的探討，繼而導致工作水平和能力無法得到有效提升。對于剛入校的輔導員而言，他們雖然可以更快的融入學生群體，但是缺乏足夠的工作經驗，熱情飽滿、精力充沛，但是工作專業性不強，崗位流動性較大，無論是從輔導員本身而言，還是從學校的本身管理制度而言，都應該不斷的反思，在反思的過程中不斷總結。

二、充分發揮學生的反饋與工作輔助

作為高校輔導員，首先自己要充分的融入學生團體中去，要和學生做朋友，進而真正做到與學生成為“亦師亦友”的這樣一個狀態，能夠真實的感受到學生的真切需要和迫切需求，作為輔導員無論怎樣，要隨時掌握學生的時時動態，更好的為學生出謀劃策，急學生之所急，想學生之所想。要重點培養模范學生（學生黨員、宿舍長、班委、輔導員助理）的標桿帶頭作用，要從源頭解決班干部的才能、品德問題，要多聽從普通學生的意見，只有在集思廣益的基礎上，輔導員工作才能開展的更加順利，同樣在開展思想政治教育工作時才能找到問題的癥結，在回答學生問題時才能夠具有非常強的針對性。輔導員工作不能整天坐在辦公室，要多去班級里走動，多和學生親近，不能脫離學生，顯得自己高高在上，遠離學生群體，任何工作的開展，一定是在充分了解學生的真實需求后開展實施策劃的，這樣更能真實反映學生的心理感受和行為表現，從而達到更好的服務、管理學生的效果。

三、注重科技技術的輔助

隨著互聯網時代的深入到來，工作形式也發生著質的變化，作為高校輔導員老師也要與時俱進，可以通過多種社交平臺交流模式，共同作用下更好管理學生、服務學生，對于學生媒體中的每天討論的話題進行觀察，發表的觀點進行查看，現在每個老師帶的同學至少應該也在200人左右，每天每個人都深刻聊聊也不現實，作為網絡平臺給了這樣的一個更好觀察接觸的機會，更好實現與學生的互動交流，及時掌握學生動態。作為老師也可以及時更新自己的朋友圈，用自己的言行舉止影響自己所帶的班級同學，從自身做起，從小事做起。不過老師在公布自己的號碼的同時，一定也要注意保護自己的隱私，不要讓輔導員的私生活受到太多影響。隨著互聯網+、大數據時代的到來，我國社會經濟以突飛猛進的方式迅速發展，改變了人們傳統的生活方式。互聯網辦公更多的出現在人們的世界中，無紙化辦公在未來將會成為一種新的辦公環境，遠程視頻、電話會議越來越多的應用于生活、工作、學習之中，使萬里之外的領導也能夠在遠方安排工作，作為高校管理的老師，更能積極主動的發揮互聯網辦公的優勢，做到日日新、時時新的工作安排和要求。高校輔導員或者說班主任有他們自己的業余生活，他們也需要擁有更多的業余生活，在某些特定的時候就需要手機辦公、電腦辦公，代替所有事情的親力親為，就需要借助現代媒體的使用，從而使工作更方便更快捷。

四、注重創新思維的運用

輔導員的思想教育工作不能呆板俗套，尤其是新時代大學生思想更為活躍，更喜歡新鮮有趣味的內容與形式。這對新時期下的輔導員提出了更高的要求，一方面在做好自己本職工作的時候，還需要不斷更新自己的工作理念，跟上時展的潮流，適應新時代的工作方式，與時俱進，做一名與時代潮流同進步的田園工作者。輔導員在教育學生時候要注意方式方法、要注意學生的學習興趣和生活愛好，教育學生不能總是老一套，要與時俱進，多和社會熱點事件相關聯，教育案例要鮮活、有趣，使教育效果更扎實、更有效果。作為輔導員基本上會比學生大六七歲以上，多擁有六七年的社會經驗，就可以提供更多的專業性、實踐性的支持和意見，更要理解學生的心理狀態和思考問題的模式，多站在學生的角度思考和考慮問題。作為輔導員老師可以利用空閑時間多發科研文章，通過正面的引導，加強學生的思想的認知和行為的踐行。輔導員可以多從自身的工作經驗、多和學生溝通交流，詢問學生關心的話題，這樣會使師生關系更融洽、更有親和力，更有助于拉近彼此的距離感。輔導員要比學生更積極、言傳身教更好的教育學生，同時要發揮好學生標桿作用（學生黨員、宿舍長、輔導員助理）模范帶頭作用，用多維角度思考問題、管理學生，會起到更好的作用。

五、注重輔導員與學生之間情感共鳴

在日常的工作中，高校輔導員老師付出了很多的辛勤和汗水，他們工作孜孜不倦，生活刻苦認真，時刻提醒自己，不能有半分的馬虎和松懈。比如說：在鼓勵學生參加團體活動和比賽時，絞盡腦汁想盡辦法，努力和學生在心理上建立共鳴，繼而使交流更順暢、管理更協調、思想政治教育更有效果。但是共鳴說來容易做到難，由于社會閱歷等方面的差異，做到共鳴太難了，共鳴首先做到同理心的正確表達和應用，輔導員可以通過自己私下的較為充分的準備和學生演繹溝通交流，盡可能的多爭取到學生的認可和認同，并在情感和心靈方面能夠彼此互相理解。但學生們卻往往會對輔導員們的所作所為表示不解或困惑，也有少部分的學生就要與學生們產生共鳴的時候，但由于現場氣氛的驟然尷尬，使輔導員們將這些少有的希望都忽略和磨平了。平時的溝通如果太少，就會造成問題的堆積和積壓，在不確定的時候就會爆發出次生災害，所以，輔導員一定在平時工作中應該更加注意與學生之間的心靈上的互動，做到更多心靈上的溝通，作為高校一線工作管理者，應該多跟學生做有效的交流和互動，這樣才能夠把問題消滅在萌芽狀態，防患于未然，作為高校一線工作者，他們責任重大，時刻不能松懈，在面臨每天龐大的事情堆里還要跟特殊學生建立深刻的情感聯系，實屬不易。

六、總結

高校輔導員工作想要創新，就要多和學生接觸，知道學生心中所想，及時解答學生心中的疑惑，做學生成長路上的人生導師，在大學生步入社會前把好他們的人生觀。作為高校輔導員也會產生職業倦怠，我們應該不逃避，積極主動解決問題，使自己更加優秀，努力使自己成為一名有情懷的高校輔導員老師，有情懷的老師，學生都會很喜歡的，致力做好自己的本職工作，做的更好、更有意義，把工作當成一種情懷來做。高校管理工作，特別是學生管理工作這方面，確實需要更大的勇氣和擔當，作為輔導員老師也需要做到與時俱進，跟上時代的潮流和步伐；同樣也需要管理好自己的情緒，不把自己生活中不愉快的事件帶到工作中來，時刻保持把積極陽光的一面，帶給祖國的花朵；也需要隨時轉換和學生的人物角色關系，既是嚴師更是益友，如果只有一方面，則會缺失很多，嚴師也罷、益友也好，都需要輔導員老師把握好尺度，和學生交往有一條不顯現的線在暗處；也要不斷提高自己的專業能力和業務水平，更好的服務于學生，以更專業的工作方法、更飽滿的熱情態度，做好學生管理工作。

【參考文獻】

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作者:葛琨 單位:西安交通工程學院