在學校管理中踐行“以師為本”的理念

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一、建設學校文化，營造適合師

生成長的文化氛圍重視和建設學校文化，是一所學校和諧發展的核心和動力。毫無疑問，每一所學校都應該樹立自身獨特的文化。如果說學校是一棵大樹，那學校文化就是這棵大樹帶來的氧氣。要有如沐春風的綠蔭，就先要大樹深深地扎根泥土，茁壯成長。這“泥土”不是別的，就是學校中的每個成員，工作的方方面面。這“泥土”首先是學校的所有成員，怎樣才能讓大家團結、合作、互助、運轉良好？這是學校文化的著力處，也是學校文化最直接的顯露。這“泥土”又是這所學校所在的一方鄉土。學校要為這方鄉土的百姓造福，既要培養人才，又要用正確的教育觀念輻射引領社區，推動發展。這“泥土”還是我們學校教書育人處世做事的風格，恪守職業操守，盡職盡責教書育人，是學校的本分?？傊?，學校文化只有滲透在學校的辦學思想中，深深扎根于學校日常的教育實踐中，并在這方“泥土”中，吸收養分，付出責任。學校文化才能根深葉茂，馨香遠播。

二、培育成功教師，打造優質教育

成功教師培育創新學子，成功教師帶出好班級。一個學校的發展需要越來越多的老師成為好老師，成為成功教師。

（一）何為成功教師

要引導老師對我們提出的教育理念不斷地學習和認同，通過不斷地學習、思考、實踐和提升，成長為成功教師。那么什么樣的老師是成功教師呢？

1.有思想的人

做一個有思想的人，對成功教師來說至關重要。老師工作在一線，每天都需要面對每一個鮮活的學生個體，所以，先進的前沿的體現著時代精神和學校文化的教育思想靠老師們在學習和工作中去建構。老師要善于把黨的教育方針、國家的需要、老百姓的心聲、學生的發展和學校的要求融為一體，要對教育教學和班級管理，學生思想工作有深刻的理解，能引領學生端正學習態度，樹立不斷學習進步的信心，真正成為學生健康成長的引路人和指導者。

2.有胸襟的人

老師要有胸襟，就是既要有當代教師的氣質風范，要有書卷氣，又有寬宏的氣度，能與同事搞好團結，好的思想和做法、經驗和長處能與人共享，工作責任面前能主動擔當。

3.有境界的人

有境界才能成就高品質，有境界才能有風格和特色。一要有思想境界。二要有身份境界。“學高為師，德高為范”，老師不同于其他行業，老師要有老師的樣子。三要有工作境界。教師對待自己的事業要不斷超越和追求。四要有生活境界。要提倡積極高雅、健康向上的生活，要提倡職業道德、家庭美德和社會公德，就是要對自己負責、對學生負責、對家庭和社會負責。

4.有實干精神的人

學校要倡導每位老師不斷改造自己的思想，真抓實干，腳踏實地，以實干為榮，以實干為責，才能把教育理念變成現實。老師的思想、胸襟、境界、實干精神和個性、博學、專業水平、精力、表達和組織才能決定著你是否能成為一個成功教師，決定著學生的今天和未來，也決定著學校的發展。

（二）給教師的教與學提供更多的空間

創新學子離不開教師的教與導，成功教師不能只局限在業務能力的出類拔萃上，面對教育的發展，教師更應該做到教導和培育學生的自信、自立、大氣和勤奮。這也是“育創新學子”這一理念的內涵和要求。我校一直主張讓老師要有聲有色地工作，有滋有味地生活，做幸福快樂的人。為了拓展教師的眼界，我們發起了“裝備教師的書櫥”、“我讀書我快樂”等建設書香班級、書香校園一系列活動。我們注重給教師在工作空間上“留白”，目的是充分發揮他們的主動性和創造性，讓他們更加快樂、自信地開展工作。

（三）校長應不斷提升自己

盡管做了多方面的嘗試，但我校依然有不斷提升的空間，作為校長，我也為自己劃定了努力的方向。首先，做學校精神的倡導者。思想的引領是校長的首要職責，人文的熏陶是校長的重要素養。作為校長應該圍繞教育理念和辦學目標確定工作方向，這樣才能激發教職工的工作熱情，優化教育資源，最終形成辦學的合力。其次，做教師的服務者和教師潛能的激發者。校長應以“教師為本”，不斷加強教師隊伍建設，“一個好校長最大的貢獻是帶出一支好的教師隊伍”，校長要和領導班子一起最大限度地激發教師的潛能，形成學校積極健康的輿論和文化。第三，做課程教學的領導者。校長應是“教師的教師”，要成為教師發展的促進者，主動研究教師專業成長規律，指導教師設計專業發展規劃，努力建立促進教師專業發展的管理機制，構建教師學習共同體。課堂領導是學校教育的主要領域，也是校長教育領導的重要方面，校長要擔負起課堂教學領導者的角色，才能實現教師個體和群體層面的提升，校長的工作著力點要放在學校教育質量的提升和教師的專業發展上來，更好地實現“做成功教師，育創新學子；學生樂學，讓課堂增效”的教育理念。

作者:劉慧 單位:山東省濟南高新區春暉小學