高校實驗室職能轉變研究

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摘要:高校實驗室是開展教學和科研的重要平臺，是學生提高實踐能力和培養科研思維的重要場所。隨著我國科學技術和社會經濟的快速發展，高校實驗室的定位和職能也在不斷的發生變化，新時代下高校實驗室主要承擔著科學研究成果產出、人才培養、高校社會綜合影響力評價的重任。本文主要針對高校實驗室普遍存在的問題和現狀進行深入分析，闡釋在最大限度資源共享的基礎上高校實驗室在科研和教學中發揮的作用，提出高校實驗室在新時代背景下的管理思路，為高校實驗室的高效管理和科學使用提供依據。

關鍵詞:高校實驗室;職能轉變;新時代

在全國高校思想政治工作會議上，強調:教育強則國家強，高等教育發展水平是一個國家發展水平和發展潛力的重要標志。這就說明提高高等教育的發展水平在新時代背景下的重要性，而高等教育發展水平的一個重要體現就是高校實驗室的發展水平［1］。高校實驗室是高等學校各類人才培養、科學研究水平和服務地方的重要場所［2，3］。由于在高校實驗室建設過程中，絕大多數高校都在強調科學研究和基礎教學的統一整合，都在建設一個既能滿足科學研究又能服務基礎教學的實驗室，試圖最大程度的發揮實驗室的使用效率，從而達到科研和教學的完美結合［4］。然而，這種表面上的空前快節奏和完美結合使得高校實驗室在發展中嚴重不均衡的現象和管理使用不協調的矛盾沖突不斷的凸顯并且愈演愈烈。為此，本文就針對高等學?？茖W研究實驗室和基礎教學實驗結合發展過程中凸顯的問題和現狀進行初步分析，提出在新時代背景下高校實驗室發展和管理的新思路，為今后高校實驗室的科學管理和合理使用提供參考。

1高校實驗室的發展和管理現狀

1．1實驗室管理制度陳舊。管理制度是實驗室建設的機制保障，隨著實驗室軟件和硬件設施的更新和完善，實驗室的管理和運轉機制也同樣需要更新完善。但是，目前絕大多數高校實驗室的管理制度并沒有得到調整和完善。并且由于科學研究和基礎教學的共同進行使得實驗室在使用過程中其管理制度不能很好的被遵守和執行，特別是作為公共資源的儀器和實驗場所的使用，還沒有得到有效的保護和相關責任問題的處理。所以，在完善管理制度的同時，加強監督管理和責任明確的管理機制仍然不能忽視。1．2實驗室管理隊伍仍需壯大。實驗室管理隊伍的建設是高校實驗室發展水平的主要體現，人才是發展的基礎和根本，沒有強大的人才隊伍，如何談實驗室的發展?由于目前對實驗室教師隊伍建設沒有明確的方案，實驗室管理隊伍的學歷和知識結構嚴重不合理，特別是實驗室管理隊伍的評價機制和管理模式沒有完善，以致實驗室管理隊伍的發展存在明顯的不均衡，并且設崗較少，所以實驗室管理隊伍的建設仍需加強。1．3管理模式落后。絕大多數高校實驗室的管理模式主要采用學?！獙W院—系的三級管理模式，這種管理模式主要是依據特定學科的發展作為高校實驗室的主體，這就使得高校實驗室的職能單一、管理分散和資源共享程度低。當然，也有部分高校打破了三級管理模式，啟用了學校—學院的二級管理模式，這一管理在一定程度上增加了各專業之間的交流，增加資源共享的力度，也加大了學院各學科的融合發展。但是這一模式也無法實現資源共享的最大化，特別是缺乏各學院之間的交流和溝通，同時也極有可能造成相似實驗室的重復建設。1．4實驗室設備利用率低。高校實驗室中的設備可以分為兩大類，一類是用于科學研究的大型精密儀器;另一類是用于基礎教學的普通實驗儀器。一般而言，用于科學研究的大型精密儀器數量少，主要滿足某些研究方向的科研老師和研究生，除了科學研究的需要以外，大多時間處于閑置狀態。而用于基礎教學的普通實驗儀器數量多，主要滿足學生能夠獨立操作使用儀器，而基礎教學完成以后，大多時間也處于閑置狀態。

2高校實驗室的職能轉變

在新時代背景下，高校實驗室不能僅僅滿足科學研究和基礎教學的需要，更應該在滿足科學研究和基礎教學的基礎上，從最大程度的資源共享和實驗室儀器的使用效率出發，更好地發揮實驗室在新時代背景下的科學效能和科研價值，為更好的滿足科學研究、人才培養和服務地方經濟提供強大的依托和基礎。2．1管理機制轉變。實驗室的管理制度是高校實驗室職能轉變的切實保障。新時代條件下的高校實驗室管理制度不能僅僅滿足實驗室的安全衛生，更應該在確保實驗室安全有序的條件下，建立實驗室大型精密儀器的安全使用、有效維護以及突發事件的應急措施保障機制，因為轉變職能后的高校實驗室需要一套完善系統的保障機制，同時還需要高效的實驗設備維護及修理機制。所以，隨著實驗室軟件和硬件設施的更新和完善，實驗室的管理和運轉機制也同樣需要更新完善，并且在完善管理制度的同時，還要加強監督管理和責任明確的管理機制。在高校實驗室職能轉變的同時，實驗室的管理轉變是職能轉變的進一步實施。實驗室的管理制度要從根本上發生轉變，首先實驗室的管理制度應該立足全校發展，融合學校各學院各專業優勢，建立學校總的實驗室管理制度;其次，各個學院依據自身發展特色和專業特色，在學校實驗室管理制度的基礎上建立學院的具體的管理制度;最后各個單獨的實驗室依據學校和學院的管理制度，結合實驗室自身的特色建立實驗室的管理制度。2．2隊伍轉變。高校實驗室的教師隊伍是實驗室在全面可行的管理制度下能否正常運轉的重要執行者。所以，在新時代背景下高校實驗室職能轉變的同時，實驗室教師隊伍的建設也要同步提高并逐步完善。首先要完善實驗教師隊伍的評價體制，調動實驗教師隊伍的積極性;其次要完善實驗教師隊伍的管理模式，要做到責任和分工明確，體現實驗教師隊伍的責任感;再次要有明確的實驗教師隊伍的崗位應聘機制，從源頭上確保實驗教師人員的整體素質和業務能力;最后要不斷加大實驗教師隊伍的建設力度，崗位設置合理，一崗一則。教師隊伍的轉變還包括從根本上解決實驗教師隊伍的待遇問題，讓絕大多數實驗教師參加科研項目和實驗教學，并逐步完善實驗教師隊伍的獎懲評價機制，同時要劃分責任范圍，責任到人，高效管理。2．3模式轉變。管理模式的轉變是高校實驗室具體職能轉變的主要體現之一。為了最大程度的共享高校實驗室的資源和使用效能，高校實驗室可以作為一個獨立的機制出現，為高校中各院系和各專業方向的融合發展提供一個平臺，最大程度的利用現有的實驗室資源，使得學院乃至學校的科研產出、人才培養和服務地方經濟的效益達到空前的提高。2．4設備轉變。實驗設備的轉變是高校實驗室職能轉變的又一體現。高校實驗室的儀器設備不僅要滿足本專業本學院學生和教師的需求更要最大程度的共享，讓其他學院、其他專業的學生和教師最大限度的利用現有的實驗設備。讓高校實驗室的現有設備資源發揮其應有的作用和職能，最大限度的提高現有設備的利用率，為學校的科研成果產出、人才培養和服務地方經濟發揮其應有的作用。

3結語

在新時代背景下，一流的實驗室平臺離不開一流的實驗室管理制度，一流的管理制度離不開一流的實驗師資隊伍，一流的實驗室師資隊伍離不開一流的管理模式，一流的管理模式離不開一流的實驗設備。在科技飛速發展的今天，科學有效的實驗室管理顯得更為迫切。作為實驗室管理隊伍中的一員，始終要堅持科學發展和可持續發展理念，響應時展的號召，不斷創新實驗室管理和發展，不斷更新轉化實驗室職能，始終保持實驗室管理和建設的創新常態發展，為科學研究成果產出、培養人才和服務地方社會經濟發展做出應有的貢獻。

參考文獻:

［1］張才波．科研實驗室快速發展形式下基礎教學實驗室如何定位與發展研究［J］．人才資源開發，2015(24):61－62．

［2］侯建成，朱文赫，張巍，等．醫學院?？蒲袑嶒炇铱茖W管理與創新探索［J］．中國教育技術裝備，2017(4):17－18．

［3］周銀明，吳達勝．高校實驗室管理現狀與對策［J］．計算機時代，2018(3):89－91，96．

［4］涂澄海，沈明衛．實驗教學與科研實驗室融合運行的問題和發展趨勢初探［J］．實驗技術與管理，2009，26(3):27－30．

作者:宋玲玲 田 青 王晶繪 蘇世平 單位:甘肅農業大學