車身制造的教學策略探索

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一、課程定位

由于我們學校的汽車應用技術專業群的學生主要是汽車技術服務與營銷和汽車檢測與維修兩大專業，通過車身制造機車這門專業基礎課的學習，主要是使學生掌握汽車車身制造的基本理論和知識，具備汽車車身工藝規程設計和分析研究加工質量問題的初步能力，為參與汽車技術服務、營銷、使用和維修工作打下一定的理論基礎，并對國內外汽車先進的制造技術有一定的了解，同時可為后續其它主業核心課程的學習奠定必要的理論基礎。學生應具有認真細致、誠實守信、服務于群眾的良好職業道德；養成善于分析、不斷進取、細心、耐心的態度。通過本課程的學習，學生應達到冷沖壓工、焊接工、油漆工等方面的要求。在汽車技術專業課程體系中，本課程是專業核心課程之一，通過本課程的教學使學生能了解汽車制造的四大工藝中之三大工藝（汽車車身沖壓、車身焊裝、車身涂裝），更為重要的是，通過該課程的學習使學生不僅能熟悉汽車車身零件的制取方法，還對整個車身制取方法有進一步了解，為以后從事汽車技術服務等相關行業的工作打下堅實的基礎。

二、課程目標

1.素質目標

通過本課程的學習，能夠從較復雜的任務中獲取關鍵信息，并熟練地應用先進手段獲得解決任務的能力；具有合作精神和管理協調能力，具備優良的職業道德修養；培養汽車車身制造領域新方法、新工藝的開發能力。

2.能力目標

通過本課程的學習，使學生獲得基本的汽車車身制造基礎理念和必要的應用技能。同時通過對車身工藝系統各環節的分析、比較、綜合、概括和闡述等認知活動，培養獨立思考能力、創新意識和嚴謹求實的科學態度。

3.知識目標

通過本課程的學習，使學生較系統地掌握汽車車身制造基礎知識，掌握車身制造的四個環節，包括沖壓、焊裝、涂裝工藝，以及這三個個工藝的工藝特點，工藝方法，工藝參數，工藝規范及其典型的工藝裝備等基本內容。以往的課程標準更多的側重理論的教授，使得學生接受起來比較困難，感覺抽象。新的課程標準將以項目化教學，以任務為驅動，更注重實踐方面的鍛煉。汽車主要由發動機、地盤、車身、電氣設備四個部分組成。車身由整體式車身和副車架及一些附件組成。汽車車身作為汽車的一個重要組成部分，其制造技術是提高汽車產品開發能力的一個重要方面，在汽車工業中占有重要的低位。車身大致可分為發動機機蓋、車頂蓋、行李箱蓋、翼子板、前圍板等五部分，它們都是由鋼板沖壓而成形的。汽車覆蓋件沖壓成形工藝相對一般零件的沖壓工藝更復雜，一般需要多道沖壓工序才能完成。

三、實施

總之，與新的課程標準相對應的，我在教學過程中，不斷完善新的教案和課件。實施的主要內容主要有以下幾點：

1.在知識的傳授中，在講明基本概念、觀點的基礎上，增強學生對冷沖壓的感性認識，注意教學手段的更新，提高課堂教學效果。

2.合理安排實驗課時，提高學生的動手能力

3.結合汽車車身的結構特點，引導學生如何選擇相應的冷沖壓方法如沖孔、落料、彎曲和拉深來進行車身的分析通過冷沖模的逼真動畫演示，學生對冷沖壓模具的概念有了更深刻的感性認識；通過冷沖壓工藝和模具的任務設計，使得學生對模具設計的內容和程序有了更明確的理解和體會；通過讓學生去模具車間進行動手實驗，培養了學生的動腦動手能力。為學生學習后續課程和發展創業奠定堅實的基礎。經過一學期的實施，效果比較顯著。在教學的過程中，我根據學生反映出的具體情況再加以推敲，不斷探索，力爭找到更符合學生實際需要的好方法。在以后的教學中，我將不斷摸索與改進，爭取越來越切合實際，為培養企業需要的人才努力。

作者：戚月珍單位：常州市建東職業技術學院