高職石油化工技術教學資源庫研究

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摘要：專業的教學資源庫建設對教育教學改革和教師教學能力提高有著重要的促進作用。因此，本文選擇高職石油院?；I的教學資源庫建設作為例子，通過對專業教學資源庫建設的相關分析，整理建設思路的相關流程，從而有效總結出高職石油化工技術專業教學資源庫的建設過程與應用方法。

關鍵詞：高職教學；石油化工技術專業；教學資源庫

《國家教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》明確提出了高職院校在進行人才培養過程中，應該樹立終身教育理念，并且提出了要在2020年完成教育理念現代化，實現學習型社會建設目標，并為我國資源強國建設起到更大的促進作用。為了有效落實此項戰略發展目標，高職石油院?；I應在前期建設基礎之上，結合石油化工行業的基本特征，在“互聯網+”的推動下，關注到每一位學習者的需求，設立優質的教學資源庫。

一、石油化工技術專教學資源庫建設的意義

（一）充實石油化工技術專業所有學生和產業就業人員不斷學習的實際需求。身為將來就業人員的本學科高職學校在校生、高職學校優秀老師和社會就業人士，急切需要一個信息充足、擁有一定的權威性并且可以不停更新的主動學習、終身學習的全方位平臺。（二）滿足安全、整潔制造等等關鍵點的需求。石油化工行業不僅是國內的中流砥柱，其發展和廣大群眾的身體健康以及生活品質也有著十分緊密的關聯。伴隨著時代的迅猛發展，生態環境污染、生產突發事件等等嚴重情況也逐漸凸顯出來，切實對石油化工產業提出了更多的需求。（三）為我國戰略性全新產業的高效發展供應了尤為主要的支持。按照國家的規劃需求，加強發展擁有損耗不高、潛能較高，知識技能密集同時整體效果十分優質的行業。比如，新型能源、新型材料、先進設施生產等行業。石油化工產業和我國總體戰略性行業將來的發展具有某種緊密的關聯。有效發展新型行業脫離不了高品質、高能力的專業人才，因此，在產業內也應該在固定的時間進行培訓活動，輔助就業人士增強自己的專業素養。（四）借助系統性的規劃，應用新型手段、開放管理權限、互聯網有效運作、不斷更新等模式把石油化工技術專業授課資源庫完全建設成功以后，充實將石油化工技術專業學生培育為主要性能的資源服務平臺。

二、高職石油化工技術教學資源庫建設現狀

（一）教學資源庫日趨完善

在高職石油化工技術教學資源庫建設上，最大的障礙就是資金的問題。而在“國家高職示范性建設”項目專項資金投入后，這就為教學資源庫的建設提供了充足的資金，資金障礙問題逐漸地得到了解決。在此背景之下，各大高職學校的石油化工技術專業逐漸地建立起了教學資源庫，并且日漸朝著完善化的方向發展。

（二）教學資源趨向規范化

在如今科技迅猛發展的背景之下，信息技術不僅獲得了快速的發展，在教學領域也得到了廣泛的應用，這就為教學資源庫的建立提供了可靠的技術支撐。實現教學資源的規范化，不僅可以避免教學資源建設屬性標注混亂的情況，還保證了資源建設有章可循。這在一定程度上加深了石油化工技術教學資源與其他專業資源的合作共享程度，同時優化了資源配置，對于推動專業教學的改革有著積極的意義。

三、高職石油化工技術教學資源庫的建設過程

（一）研究目標

本文的總體目標主要是面向石油化工、煤化工等相關行業，設立共享型教學資源庫，并且在資源庫應用推廣過程中展開經驗總結及優化完善，從而形成更加全面的教學資源，為提高石油化工相關專業人才的培養質量起到更大的推動作用。1.通過數據庫的有效利用進行開放性網絡平臺建設。合理應用這個平臺，師生都可以按照自身的實際需要展開資源的查詢、瀏覽、下載以及上傳操作，并完成學習效果的自主測評。2.以化工技術的實際應用能力培養為主要目標，構建一個合理的教學資源整合平臺，在原來的基礎之上完善教學相關文件。3.運用不斷更新的方法，展開拓展性教學資源建設，推動課程模塊資源的完善發展，在提高多媒體教學資豐富度的同時，提升資源的個性化特點，并將行業技術最新發展形勢融入職業崗位教學培訓中。

（二）建設思路

在實際教學過程中，高職院校在進行石油化工技術人才培養的時候，應該綜合考慮石油化工行業特征，按照崗位實際需要結合行業專家意見展開教學管理方案優化，推動教學工作與職業技能鑒定標準充分融合，完善優質的人才培養機制。同時，要想進一步保證專業建設與課程內容滿足行業發展需要，高職院校還應該展開全面的教學改革，有效增強培養質量。以專業教學資源庫建設作為依托，不斷地更新石油化工教學資源庫，這樣才可以更為滿足師生的實際需要，提高資源庫的開放共享性以及實用價值，形成“理論→仿真訓練→上崗實操”的人才培養模式。想要更有效地促進專業建設和產業實際需要相對接、學科知識和專業要求相對接、授課環節和制造環節相對接，就一定要全方位進行教育教學創新，增強石油化工專業學生的培育品質。此次活動將專業授課信息庫建設當做憑借，根據“一體化制定、結構化學科、顆?；Y源”的具體組建邏輯，按照資源調研和論述、資源制定和規劃、資源融合與集成、資源宣傳和運用的方式途徑，研發類型充足、素材豐富、技術新穎、不斷更新等的專業授課信息庫，來充實教師、學生以及社會各界人士的應用需要，讓專業信息庫擁有一定的實用性、拓展性以及共享性。

（三）建設內容

通過系統的設計、網絡先進技術的運用、靈活的管理、網絡的運行、持續更新等多種方式，同時結合學校的共享型專業教學資源庫平臺，運用合理有序的建設原則，將石油化工生產技術專業作為重點建設專業，全方位帶動應用化工技術專業共享資源的發展，提高本專業的建設水平，為本地區和國內同一類別的院校提供一個共享型的教學平臺，讓其起到一定的示范作用。共享型教學資源庫建設內容主要有以下幾點：1.專業教學資源庫：其中，主要包括了專業人才的需求調研、職業標準、具體方案、特定崗位以及崗位職業能力分析。2.課程資源庫：主要包括6項基本的專業優質核心課程，精品課程標準、課程的相關介紹、課程教學的情境設計、項目教學的設計、電子教案、教學案例、電子教材、習題庫、教學課件、動畫視頻、教學錄像、課程作品展示等教學資料。3.實訓教學資源庫：其中包括石油化工及應用化工教學的相關教學設備，具體的操作說明書儀器的使用說明、視頻講解等，里面的所有內容對教師、學生和社會學習者都開放，以更好地強化學生的職業技能能力。4.職業資格的培訓以及認證資源庫：健全油品化驗工、化工總控工、有機合成工、化工工藝試驗工等職業認證考核大綱以及培訓方案。5.社會服務資源庫：包括行業的每天動態，人才的各項需求，企業員工的相關培訓服務、企業的技術服務、學校與企業的合作資源等內容。6.專業簡述版塊。此版塊需要具有專業人才培育計劃，學科標準，開放性課程重點，大量資源信息庫，學生線上學習、作業輸送、線上應試、線上測試、線上解答等資源。7.教育動態版塊以及科普教育版塊。前者則需要擁有優秀帶頭人、骨干老師培訓方案、考評形式、管理體系等各式各樣資源。后者則需要具有石油商品的真假識別、石油商品的實際價值、石油化工怎樣安全制造與清潔的相關知識等資源。8.線上考評版塊。此版塊需要擁有大量的習題檢測庫、虛擬操作以及案例研究等資源。

（四）預期成果

整理建設好專業的教學資源庫之后，能夠更加全面地服務教師教學研究，并充分滿足學生的自主學習需要。筆者希望推廣應用專業教學資源庫可以實現如下目標：1.以框架設計、資源建設、應用推廣、評價反饋以及不斷更新形成更具專業特色的教學資源庫，能夠為行業的更多的學習者提供一個共享平臺。這將全面增強高職院校整體辦學實力，為人才培養質量提高做出更大的貢獻。2.合理利用共享型專業教學資源庫，推動教師間展開更為密切的溝通交流，實現優勢互補、取長補短的目標，為教學改革的高效展開提供更為真實可靠的數據支持，進一步提高教師的實際教學能力，為教師的全面發展起到更大的推動作用。3.按類型把教學資源分設成不同欄目，以此來充分滿足教師在教學教研方面的需要，幫助學生更加高效地完成知識自主學習，跳出時間與空間對學生自主學習知識的束縛，為學生的終身學習發展以及自主學習能力養成提供更有力的支持和保障。

四、高職石油化工技術教學資源庫的建設策略

（一）提升教學資源庫建設質量

在高職教育中，對于石油化工技術教學資源庫的建設，需要保證其建設質量。對于專業教學資源庫建設質量要求，主要體現在以下幾方面：一是素材資源精制作與精加工，借助多種類型的媒體技術呈現教學資源；二是教學資源上傳前的管理與審核，強化教學資源的教育性與適應性；三是及時維護和更新教學資源庫，確保教學資源的時效性。從教學資源審核的角度來看，此環節必須有完善且嚴謹的審核制度，這樣，審核人員才能夠嚴格依據相關規范，對教學資源進行審核，確保教學資源庫建設的規范性。

（二）拓展教學資源庫的功能

從石油化工技術教學資源庫的建設上來看，拓展其功能，也是重要的建設內容。這就需要對以下功能進行強化，以便更好地將教學資源庫的作用發揮出來。首先，需要優化資源庫技術支撐平臺的可操作性，確保教學資源上傳、調用、下載的便捷性；其次，需要對教學資源庫的檢索功能進行完善，確保在檢索時，可以依據課程、分類、單位、關鍵詞等方式進行檢索；最后，強化教學資源庫的互動功能，以此來實現在線測試、在線虛擬實訓的實際操作與自動評價。

（三）以需求為導向建設教學資源庫

在高職石油化工技術專業教學中，以需求為導向建設教學資源庫，不僅需要考慮到師生用戶，還需要考慮到社會用戶、企業用戶、專家用戶等不同群體的需求。因此，這就需要設置多用戶界面與多重導航。在實際應用中，教學資源庫可以借助用戶權限設置功能，在不同角色登錄后，為其提供個性化的導航，以便對教學資源進行高效的利用；同時，還可以增強教學資源庫的應用性與普適性，用戶可以在平臺上交流心得，解決疑惑。

（四）提升教學資源庫共享程度

在高職專業建設的過程中，對于石油化工技術專業教學資源庫的建設，可以對教學資源進行有效的整合、利用，將其價值以最大化的形式發揮出來。由于教學資源庫與其他類型的資源庫最大的不同，主要在于資源制作者與管理維護人員、用戶不同。因此，在教學資源庫的建設過程中，高職專業就要拓展教學資源的收集渠道，廣泛的收集素材，豐富教學資源庫的知識儲備。教學資源庫不僅具有協調統籌的作用，還具有高度的共享性，可以實現教學資源價值的最大化，為師生提供更便捷的服務，對于優化教學改革有著積極的作用。[1-4]

五、總結

隨著教學改革的推進，高職教學應該結合時代背景，充分借助相關資源，建設專業的共享平臺。本文以高職石油化工專業相關的教學資源庫建設作為例子，構建起“理論→仿真訓練→上崗實操”的人才培養模式，通過對專業教學資源庫建設的相關分析，整理建設思路的相關流程，從而有效總結出高職石油化工技術專業教學資源庫的建設過程與應用方法，能夠有效促進教學資源的開發，從而引領教師的教學改革。

參考文獻：

[1]楊浩,付艷芳,楊陟卓.教學資源庫建設存在的問題及對策探析[J].職業教育研究,2017(2):55-59.

[2]童衛軍,姜濤.高等職業教育專業教學資源庫平臺建設研究[J].中國高教研究,2016(1):107-110.

[3]張軍科,曹赟.高職石化專業人才培養模式探索與實踐[J].山東化工,2015,44(11):136-137.

[4]楊明.關于國家高等職業教育專業教學資源庫建設的思考[J].廈門廣播電視大學學報,2018(4):45-48,53.

作者：王茂森 單位：慶陽職業技術學院