新課程背景下初中化學論文

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一、教學生活化的作用

初中化學雖然是基礎性學科，但對初中生來說，化學知識能夠解釋很多現實生活中不可思議的現象，如木柴燃燒的時候為什么人會覺得熱、隔夜的飯菜為什么會變質等問題。教學生活化能夠讓學生將抽象概念與現實生活緊密聯系在一起，從而形成良好的思維習慣，做到學以致用。

二、初中化學教學生活化的方式方法

1.積極聯系生活，構建生活情境教學。初中生首次接觸化學，因此教師在課堂教學中要善于從所熟知的生活情境著手，將一些枯燥的化學知識轉變成為現實生活中有趣的知識，讓學生體會生活和化學之間的密切聯系，這樣才能最大限度地培養學生學習化學的興趣。在課堂教學過程中，教師將化學知識與現實生活聯系起來進行教學，積極構建生活的情境，是提高課堂教學有效性的重要手段。如在講授“空氣”的時候，尤其要將理論內容與現實相聯系，列舉生活中的具體例子讓學生掌握?？諝庾鳛橐环N寶貴的資源，世間萬物都與之產生著千絲萬縷的聯系，化學概念中的空氣由不同的分子構成，教師要準確、合理地引導學生，讓學生了解氧氣、氮氣、二氧化碳等。通過聯系生活、構建生活情境教學，可以有效打破學生原有的認識結構，喚起學生學習的內驅力，使得學生真正進入提問者、探知者的角色，不斷提高發現問題、解決問題的能力。2.用生活現象解讀化學，加強理解?；瘜W現象滲透在我們的生活中，初中化學教師在課堂教學過程中可根據教材內容，用生活現象對化學知識進行解讀，加強學生對抽象概念的理解。在對相關化學物質進行介紹的時候，可通過列舉現實生活中的物質、現象引發學生思考，引導學生進行相關知識的討論，從而鞏固和加強對新知識的理解和掌握，提高教學質量。例如，在講到“分子和原子”時，教師可通過列舉廚房中有食鹽、醋、純堿、酒等，或者是將炒菜時的香味與冷卻后的飯菜香味作對比，讓學生思考同樣的飯菜為什么會產生前后的不同等，以此讓學生產生極大的求知心理，同時覺得化學既有趣又有用，從而保有持久的興趣和熱情，進而積極、主動地觀察生活中的化學現象，并學會思考，探索生活中的化學現象和規律。3.在生活實踐中探索。生活化的初中化學教學方式，是培育學生學化學和用化學的重要手段。在課堂教學過程中，教師不僅要將化學知識與現實生活緊密聯系起來，還應該積極引導學生在實踐中探索，有針對性地培養學生的實踐能力與創新精神。在生活實踐中探索，不但有利于學生的復習、記憶以及理解，同時也能有效地培養學生處理與收集信息的能力、聯系現實的能力以及解決與分析問題的能力，還能夠在一定程度上拓寬學生的眼界與知識面。教師可通過精心設置，讓學生進行實驗操作，有目的性地讓學生感受化學精髓，從而能夠在現實生活中具體應用。

總之，化學不是生活，但化學來源于生活，化學成果最終應用到生活中。初中化學教學生活化，就是有目的、有針對性地提煉生活中的化學問題，再將化學知識應用到生活中，讓學生真正體會化學的含義，增強學生的化學意識，發掘學生自主學習的潛能，從而促進課堂效率的提高，提高教學的質量和有效性。

作者:蔣麗麗單位:江蘇省沛縣敬安中學