課堂有效性的高中化學論文

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一、合理定位教學目標

要想落實新課程改革的要求、全面實現高中化學教學課堂的有效性，就需要教師樹立有效的教學理念，合理定位教學目標，具體需要做到以下兩點：第一，教師要充分的了解新課改下化學教材的教學內容，在備課的過程中，要綜合相關的課程知識，并聯系學生目前學習的實際狀況，明確授課中的重難點，以合理的定位教學目標。與此同時，教學目標的設定除了要根據教材內容與學生實際狀況外，還要遵循教學目標的實際要求以及考試大綱的具體內容，這樣才能有計劃、有重點的實施教學任務，以達到教學目標，實現課堂教學的有效性。第二，教師要注重將教學目標的實施與化學實驗有機結合，這樣才能在教學的過程中，逐步培養學生的動手能力。實踐出真知，任何理論都來源于實踐，因此，通過化學實驗的具體操作，使學生能夠更深刻的理解理論知識并掌握理論知識，而在掌握基本知識的過程中，還潛移默化的提高了學生的探索求知的欲望、培養了學生的動手能力，從而提高化學課堂教學的有效性。只有合理的定位教學目標，才能為提高課堂教學的有效性奠定基礎并指明方向。

二、創新并完善教學方法

創新并完善教學方法，對提高高中化學課堂教學的有效性起著積極的推進作用。在高中化學教學中，可以使用興趣教學法作為課堂的導入環節，使用信息化教學法以及合作探究式教學法作為課程講授的具體方法。第一，在課程的導入環節，以興趣教學法來吸引學生的興趣，能夠充分的調動學生的積極性和求知欲望，從而使學生全身心的投入到知識的學習中，潛移默化的過程，會使學生真正的回到課堂主體的地位。因此，教師要充分的意識到導入教學環節的重要性，并要不斷的積累經驗，創新課堂的導入環節，這是實現課堂教學有效性的必要前提和基礎。第二，在教學開展的過程中，教師要積極的運用信息技術教學法，使多媒體等教學軟件與傳統的板書方式實現融合，這樣不僅能夠有效的節約課堂時間，還能使學生更清晰的掌握重點知識，從而提高化學課堂教學的有效性。第三，由于化學課中很多知識內容都可以通過實驗進行驗證，因此，教師可以將合作探究式教學法應用于課堂實驗中，讓學生以小組的形式進行實驗，從而在互相幫助、共同討論的過程中掌握課程的重點知識，這樣不僅實現了課堂教學的有效性，還能培養學生的團隊合作能力以及探索求知的精神。

三、總結

綜上所述，要想切實提高高中化學課堂教學的有效性，教師需要積極發揮自身的引導職能，使學生積極主動的參與到課堂教學中，逐漸培養學生的思維能力、動手能力以及自主學習的能力等。與此同時，教師要不斷的提高自身的專業素質、創新教學方式、優化課堂結構，以全面提高高中生的綜合能力素質為教學宗旨，為其邁入大學、走向社會奠定扎實的知識基礎同時，使其更好地適應社會對綜合型人才的需求。

作者：郭鳳娟單位：海城三中