高中化學教學培養學生自主學習能力

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摘要:高中化學是一門基礎學科，具有一定的難度，要想學好這門學科實屬不易。隨著新課程改革的不斷深化，化學教學更加注重培養學生的自主學習能力，使得學生在分析化學問題和解決化學問題方面能夠游刃有余的應付。在實際的教學中，廣大的教育工作者要做好除舊立新的工作，積極探索化學教學上的創新，提升學生的自主學習能力和綜合實力，為學生的未來發展打下堅實的基礎。

關鍵詞:高中化學教學;學生自主學習能力;培養

在新課程改革的大背景下，現代教育理念逐步樹立。在高中化學教學中，培養學生的自主學習能力就體現了現代的教育理念。從字面上來看，自主學習就是要發揮學生的主觀能動性，在自制力的約束下，主動參加到學習當中。因此，在實踐教學中，教師要將學生作為教學的主體，做好教學活動的設計工作，有效的激發學生的學習熱情和積極性，并引領學生參與教學、思考問題、探究解決問題之法，此教學過程也就是培養學生自主學習能力的過程。與此同時，教師還要注重培養學生的自主學習的習慣，自主學習習慣的堅持也有助于學生自主學習能力的培養。

一、重視課前預習，有意識的養成自學習慣

一般來說，學生的自學效率比較低，在耗費了大量的時間和精力后，學習效果卻不十分明顯。教師要重視課前的預習環節，有意識的加強學生在此環節的自學。針對大多數學生課前預習不認真、預習效果達不到預期的情況，教師要采取相應的措施來應對。采用現代的教學方式，例如，以微課的教學方式，激發學生自主學習的興趣，在聽覺和視覺的強烈刺激下，提升自學的效果，使得學生的自學能力在不知不覺中得到了提升，也一定程度上養成了自學的好習慣。例如，學習“含硫化合物”章節內容時，教師就可以在預習階段，發揮微課的優勢，幫助學生開展有效的自主學習。其一，微課從生活中切入，提出問題引導學生進行思考。教師可以從生活中常見的酸雨來切入，講述一下酸雨對社會的危害，以此來激發學生思考和研究的興趣。第二，鼓勵學生主動發言，并進行個性分析。學生就個人的經驗積累和認識，對酸雨的主要成分進行推測。第三，微課詳細的介紹酸雨的形成和主要成分———SO2。第四，對SO2進行詳細的講解，引導學生以課本為依托開展自主探究式學習。在預習過程中，學生在微課的協助下，對課本知識有了初步的了解，并開展了相關的探究式學習，自學能力在此過程中逐步得到了提升。長此以往，學生就可以養成良好的自學習慣，并且使得自學能力也能夠一步一步的提高。

二、整合社會資源，豐富學習方式

俗話說“學以致用”，學習化學知識也是為了將來能夠運用在實際的生活和工作中。在化學的教學中，教師也可以整合社會的資源，有效融合進自己的課堂教學中，有意識的培養學生的自主學習能力，不斷強化和鞏固所學的化學知識，例如，充分的運用網絡、電視及圖書等資源獲取方式，從中選取一些典型的、生動有趣的事例融合到課堂的相關教學中。一方面，豐富了化學課堂的教學內容，另一方面，也提升了學生對化學知識的學習興趣，提升了化學學習的效果和課堂教學效果。例如，教師在講授“有機化合物”相關內容時，可以首先從大家熟悉的食品安全問題進行切入，學生在教師的引領下，做好相關資料的收集工作，使得學生對有機化合物有個大概的了解和掌握，對有機化合物的構成和性質有初步的認識。教師為了加深相關知識的學習，還要知道學生完成有機物的有關實驗，比如取少量的蔗糖樣品并加熱，讓學生觀察并記錄相關的實驗現象，在充分的討論和交流之后，得出正確的實驗結論，明確有機物的成分構成及相關特性。在教師的指導下，學生在自主學習中，逐步掌握了了一些學習的方式和方法，有利于學生養成正確的自主學習習慣。除此之外，教師也可以利用豐富的社會資源，為學生提供相關的學習資料，一方面有利于培養他們自主學習的能力，另一方面，也可以開拓學生的視野，讓他們所學能夠與實際生活相聯系，有益于培養學生的化學認知能力和應用能力。

三、聯系生活，鼓勵學生探索新知識

在高中化學課堂教學過程中，特別是在教師有意識的培養學生的自主學習的過程中，為了提升課堂教學的效率和效果，教師可以鼓勵學生聯系生活，利用生活中的經驗來探索化學中新知識。在教師的悉心指導下，學生會根據生活經驗積累，對課本的教學內容進行自主的學習，長時間的堅持下去，很容易養成自主學習的習慣，自主學習能力得到提升，獨立思考和獨立解決問題的能力都會得到提升。此外，教師將大量的課外學習資料帶入化學教學中，除了能夠激發學生對化學的學習熱情外，還可以提升學生的化學應用能力和實踐能力。

四、提高動手能力，多做化學實驗

高中化學中有很多化學實驗，學生可以多做一些化學實驗，可以更好的認識化學物質和化學試劑。同時，在實驗過程中，能培養學生自主思考和善于思考的習慣，對知識點的掌握更加立體直觀。在實驗操作過程中，不僅增強了學生的動手能力，還提高了學生分析和解決問題的能力，更進一步培養了學生的自主學習能力。學校和教師應該多鼓勵和提供場所讓學生去做化學實驗，對學生學習化學和提高學生學習的興趣有積極的作用。

五、結語

綜上所述，高中化學是一門較難的基礎學科。要想使得化學教學取得良好的教學效果，教師就要注重培養學生的自主學習能力。教師要順應時代的發展變化，樹立現代的教學理念，把學生作為教學的主體，探索教學的創新，有效調動學生學習化學的積極性和主動性，才能為培養學生的自主學習能力奠定基礎，從而提升學生的素質和競爭能力，有利于學生的未來發展。

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作者:麥麥提艾力•依明 單位:新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州第一中學