學科核心素養下高中化學教學策略

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一、高中化學教學過程當中所存在的一系列問題

在應試教育的大背景之下很多的教育者和學生在進行教學和學習的過程當中往往都是為了高考而進行學習。他們總是將越來越多的時間放在進行題海練習的過程當中，這并不是近幾年才形成的形式，而是我國長期處于應試教育大背景之下所產生的一種教育理念和學習方法。學生們所有的學習都是為了最終的高考成績，而教育者也將高考成績作為他們最終的教育目標和教學任務，這種方法在一定程度上只能使得學生們在最終取得一個較高的成績，但是學生們的能力沒有辦法得到進一步的提高。在目前的高中化學教學過程當中學生們依然處于一個非常被動的地位，教育者處于一個主動地位。教育者教學方法的選擇對于高中化學學科核心素養的培養在一定程度上能夠起到一個非常重要的作用，所以教育者在對學生們進行化學教學的過程當中一定要積極的改變自己的教學方法和教學策略[1]。

二、教育者要及時的轉變自己的教學理念，創新自己的教學方法

無論是化學教育者還是學校在對學生們進行教學的過程當中一定要從根本上轉變自己的教學方式，轉變自己的教學理念?；瘜W教學不僅僅是對學生們知識的傳授也應該更好地培養學生的創新能力、實踐能力等各方面的能力，只有這樣學生的核心素養才能夠得到進一步的培養。另外，教育者在對學生們進行教學的過程當中，一定要注重學生們在學習過程當中的主體地位，要讓學生們主動地對相關的化學知識進行進一步的思考，要做到因材施教讓學生們在化學學習的過程當中更加感受到獲取知識的快樂，同時教育者要為學生們提供一個科學合理的引導。其次，教育者在對學生們進行教學的過程當中讓學生們認識到化學對于他們生活當中的作用和意義，要讓學生們明白化學知識的學習不僅僅是為了高考的成績，更多的是為了他們的成長和生活[2]。

三、教育者要注重化學實驗培養學生們的動手能力

高中化學是一門非常特殊的學科，它往往具有比較抽象的化學知識，而且大部分的理論都是需要通過實驗來推理和分析的。因此，教育者在對學生們進行教學的過程當中一定要注重化學實驗的作用和意義，只有學生們通過自己動手親自做一些實驗并且最終對相關的理論進行推理之后才能夠對該理論有更深入的了解，能夠更好地培養學生的動手能力和他們在實驗過程當中的獨立思考能力。

四、為學生們創設情境

在教學的過程當中教育者一定要注重為學生們創設一個良好的情境要給予學生們潛移默化的影響幫助學生們樹立一個正確的化學學習方向，教育者可以在教學的過程中根據生活當中的一些實際情況與課堂上的化學知識相聯系起來，以講故事的形式讓學生們去了解這些化學知識，把一些科學的精神和正能量更好地傳遞給學生。

總的來說，高中階段的教學是非常重要的所以教育者在對學生們進行教學的過程當中不能僅僅只是注重學生們的學習成績而應該更好地培養學生們的學科核心素養，只有這樣學生們的綜合能力才能夠得到進一步的提高，這對于學生們后期的成長和發展有著積極的作用和意義。

參考文獻：

[1]陳芬.學科核心素養視角下的高中化學教學策略[J].數理化解題研究,2017(30):84.

[2]楊喜靈.學科核心素養視角下的高中化學教學策略[J].新課程(下),2018(3):211.

作者:梁解 單位:河北省邢臺市第三中學