微課在高中化學教字的運用研究

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一、微課在高中化學教學中的應用

1．促進學生自主學習能力的發展。微課是一種微型的視頻，便于保存、下載，能夠在線學習，與傳統的課堂教學不同，微課打破了時間、空間的限制。在課前應用微課能夠幫助學生更好地預習課堂教學內容。根據學生理解能力、學習能力的不同，學生對于化學知識的掌握程度也不同，所以，學生可以在課后通過微課進行有針對性的復習。通過反復觀看微課，掌握本次課堂教學中的重點、難點知識，進而提高學生的自主學習能力。2．激發學生學習興趣，調動學生學習積極性。與傳統的課堂教學形式相比，微課雖然只有5？10min，但是其教學內容與枯燥的板書相比，能夠更加有效地吸引學生的注意力，在高中化學課堂教學中應用微課，能夠有效激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，通過現代化信息技術讓課堂教學更加生動、形象，進而營造良好的課堂教學氛圍，提高課堂教學時間的利用率以及有效性。3．更加直觀形象地展示化學微觀世界。在高中化學課堂教學中應用微課，能夠更加直觀、形象地展示化學微觀世界，有利于學生更好地理解化學知識。比如，在教學《物質結構與性質》這部分內容時，傳統的教學方式只能通過化學教師的講解和學生的想象，而通過微課，能夠讓學生根據微課內容進行想象，進而更好地理解、掌握這部分化學知識。

二、微課在高中化學教學中的應用策略

1．微課在高中化學難點教學中的實際應用。在高中化學教學中，其難點知識相對較多，高中化學教師通常會在這部分知識上耗費大量的課堂教學時間，但是其教學質量以及效果卻沒有得到有效反饋。在高中化學難點教學中應用微課，能夠幫助學生更好地理解高中化學知識中的難點和重點，進而促使學生更好地掌握高中化學知識。比如，在教學“氧化還原反應”這部分內容時，高中化學教師首先可以向學生布置課前預習任務，讓學生通過自主學習對氧化還原反應的內涵、概念、化學方程式的配平方法等知識進行學習。對于一些不懂的地方和問題，可以在教師的引導下，讓學生在微課中尋找答案。通過這種方式，不僅能夠鍛煉學生的自文獻標識碼：B主學習能力以及自主探究能力，還能培養學生的自主學習習慣以及獨立自主性，進而促使學生高質量、高效率的完成學習任務。微課的特點在于一個“微”字。在高中化學課堂教學中應用微課，不僅不會占據太多的課堂教學時間，更是在一定程度上拓展了學生的學習空間和時間，從而幫助學生更好地掌握高中化學教學中的難點、重點知識。2．微課在高中化學實驗教學中的實際應用。化學是一門以實驗為基礎的學科，因此，高中化學教學離不開實驗教學。通過開展高中化學實驗教學不僅能夠提高學生的實踐操作能力，還能讓學生在實踐中將化學知識應用在實際生活中，從而優化學生的高中化學知識體系結構，引導學生形成尊重事實的科學精神。在實際教學中，雖然大多數高中化學教師明白實驗教學的重要作用，但是在實際的實驗教學中，因多方面因素影響，高中化學教師大多是通過講述的方式進行實驗教學。例如，實驗設備不夠完善、實驗現象不夠明顯、實驗時間相對較長等因素。在此背景下，部分學生對于化學實驗的操作流程以及實驗現象的理解不夠深人。而在高中化學實驗教學中應用微課，能夠讓學生獨立、自主地探索相關的化學知識。比如，在教學“探究鐵制品銹蝕的條件”這部分內容時，由于該實驗需要耗費大量的時間，所以，高中化學教師無法在45min的課堂教學實踐中將整個實驗呈現出來?；诖耍咧谢瘜W教師可以提前一周，將學生分組，并設計幾種化學實驗，由各個學習合作小組負責每天用手機記錄實驗現象。然后將各個學習合作小組所記錄的實驗過程制作成微課，并應用在高中化學實驗教學中。通過這種方法，不僅能夠有效調動學生的課堂參與性，還能提高學生之間的團隊協作能力以及小組合作能力，進而保證高中化學實驗教學的教學效率以及教學質量。3．微課在高中化學抽象知識教學中的實際應用。高中化學知識存在一定的抽象性。對于這部分抽象性的化學知識而言，僅僅通過高中化學教師的講解，學生理解會比較困難，通常會出現無法理解的情況。而在高中化學抽象知識的教學中應用微課，能夠提高課堂教學的生動性、真實性，進而避免學生無法理解、理解困郁德賢（太湖高級中學江蘇無錫214125）11－0011－01中圖分類號：G632．0難等情況的出現。比如，在教學“乙醇和化學性質”這部分內容時，高中化學教師準備關于這部分知識的微課，向學生播放關于乙醇分子的模型動畫，以此讓學生更加直觀、形象地觀察到乙醇的結構和特點，進而更加直接地理解乙醇分子的化學性質?；瘜W教師在高中化學課堂教學中通過微課將化學微觀世界展示給學生，不僅能夠促使學生更好地了解、掌握化學物質結構，還能使學生更加形象地理解化學變化原理，進而激發其對化學知識的學習興趣以及學習,質量保證高中化學教學的有效性。

三、結語

本文從促進學生自主學習能力的發展、激發學生學習興趣，調動學生學習積極性、更加直觀形象地展示化學微觀世界等幾個方面闡述了微課在高中化學教學中的應用作用。根據實際情況，從微課在高中化學難點教學中的實際應用、微課在高中化學實驗教學中的實際應用、微課在高中化學抽象知識教學中的實際應用等幾個方面提出了微課在高中化學教學中的應用策略。

作者:郁德賢 單位:太湖高級中學