高中化學實驗教學中綠色化學理念中的滲透

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摘要：綠色化學理念指的是以無污染、無毒害物質作為化學品原料，開展化學品試驗和使用活動。綠色化學能夠有效幫助社會實現可持續發展，同時還能夠幫助我國化學朝著現代化科技方向發展。本文通過分析綠色化學理念教育在高中化學教學中的重要作用，闡述了高中化學教學中的現存問題，并針對性探討了如何加深綠色化學理念在高中化學實驗教學中的滲透。

關鍵詞：綠色化學理念；高中教學；化學實驗

化學學科的發展除了能夠提升我國科技發展之外，還能夠滿足人們的基本生存需求，提升日常生活質量。隨著我國社會經濟的不斷進步發展，化學工業的發展也變得迅速提高，被大量的使用和生產之后，化學產品的負面影響也凸顯了出來，大量的使用化學產品進行生產和實驗工作容易導致大氣污染、臭氧層破壞、氣候變暖、水體污染還有酸雨災害等，所以綠色化學理念變得至關重要。綠色化學倡導環境保護，主張不生產和使用對環境和人類有害的化學品，被稱為是可持續發展的化學理念。

一、高中化學教育綠色化學理念滲透的重要作用

綠色化學在傳統的化學教學當中還沒有被明確的提出，所以很多化學教師對這個教學理念了解的還不夠深刻，高中生更是對綠色化學概念知之甚少?；瘜W科目學習中包含了物質的組成結構、性質和應用，以往的化學物質中涉及到了物質的組成、結構、性質還有應用，但是并沒有從環境保護的角度來推廣如何控制化學生產造成的環境污染問題，導致目前出現全球變暖、紫外線照射變強等現象，都是因為化學產品使用造成的污染沒有受到合理控制的現象。綠色化學教學理念就是要改變原有的傳統教學模式的方法，從環境保護的角度來引導學生，幫助學生樹立綠色化學的學習理念，探究怎么樣通過生產綠色化學品來減少有害物質的產生，達到環境保護的最終目的。

二、綠色化學理念在高中化學教學滲透中遇到的問題

1、認識程度不深刻

現階段的高中化學教學教材中并沒有針對綠色化學理念重點講述，所以教師在教學過程中也不會重點進行綠色化學理念知識培養，導致高中化學教學階段的教師和學生對于綠色化學理念的認識和理解還不夠深刻，影響了綠色化學理念在高中化學教學中的滲透教育。高中化學教學受到傳統的教學觀念影響，注重化學知識講解和化學實驗的標準化流程操作，學生們在傳統的教學思想下受到影響并沒有在進行化學實驗過程中以安全、無污染、節省資源為目的進行，純粹是為了完成教師分配的作業和任務，教師和學生雙方沒有重視綠色化學理念，導致高中化學教學過程中綠色化學理念的發展遇到障礙。

2、課堂教育不完善

隨著我國高中教育活動逐漸增長，高中化學教師對于學生們各方面發展的認識程度也逐漸提高，尤其是在化學實驗中學生們學習主動性和創造性的培養方面。但是目前由于學生在進行化學實驗過程中，對于其中涉及到的化學成分和化學比例并不是完全清楚和理解，所以在實驗進行過程中容易造成化學藥品浪費現象，這跟綠色化學的理念是背道而馳的，影響了綠色化學理念的滲透和形成。

3、實驗安全意識不強

化學實驗是一項較為危險的教學活動，對于學生和教師來說，在實驗過程中一點因為操作失誤或者是出現實驗事故，容易產生帶有一定有毒性質的化學藥品，這些藥品如果沒有得到妥善處理不僅對環境造成濡染，更嚴重的會威脅到教師和學生的人身財產安全。在實驗完成之后，教師處理用完的藥品如果操作不正確，容易導致很多實驗廢物無法正當處理，跟綠色化學理念嚴重不符，影響了綠色化學理念的滲透和形成。

三、綠色化學理念在高中化學實驗教學中的滲透策略

1、課堂教學滲透綠色化學理念

要在高中化學實驗教學中滲透綠色化學理念教育，首先要重視課堂教學，結合當節課堂需要講解的化學知識來滲透綠色化學理念，據調查顯示其實很多化學教材中也包含了很多關于環境保護的內容，所以教師可以根據這些知識點著重進行講解，幫助學生形成良好的綠色化學實驗和使用意識，結合課本的化學知識，可以能夠讓學生更加直觀的學習化學產品環境污染的形成原理和造成的危害處理。在課堂教學中要把化學知識與個人的生活和社會生活結合起來，從課堂學習的點滴入手，結合課堂知識教學灌輸綠色化學理念，課后布置化學作業也可以穿插上關于化學實驗之后產生的殘留物如何回收處理等問題，引起學生的關注?；瘜W習題是化學課堂知識點的重要整合部分，能夠幫助學生掌握和鞏固學到的化學知識，并利用知識結合實踐解決問題的重要手段。

2、化學實驗中滲透綠色化學理念

化學是一門以實驗教學為主的學科，所以除了要加強綠色化學理念的理論知識教育外，還要通過化學實驗入手進行綠色化學教學，；例如說在進行一些具有污染物質的化學實驗中，可以讓學生們自己通過實踐來勢之污染較少或者無污染，進行無毒無害實驗操作，培養學生們環境保護和環境污染防護意識。

3、實驗前備課結合綠色化學理念

如果本節化學課需要進行化學實驗，那么在開始之前首先要進行精心備課，把課堂上需要講述的知識和綠色化學教育有效結合起來，再利用當前的實驗教學設施設計指導學生養成綠色化學意識的方法。例如說本節課中如果實驗之后會產生帶有一定有毒物質的殘留物，可以安排幾分鐘時間教導學生如何來吧這些殘留物廢物再利用，或者是進行廢物處理實驗方法。學生們養成了綠色化學意識，在后期的化學實驗結束之后，都誰首先考慮如何處理殘留物，有效提高了綠色化學教育在高中化學課堂上的滲透。

4、實驗殘留物的處理和利用

化學實驗之后或多或少都會纏身一些有毒物質，其實這些殘留物在經過一定的處理之后，都可以恢復到原有狀態可以再次循環使用，既節約了資源又不會造成污染。如果實驗之后產生了大量的有毒物質或者是殘留物，就需要在不造成污染的情況下進行回收，然后燃燒轉化，這樣才能夠符合綠色化學教學觀念。

四、結語

化學在社會的工業生產中是一項比較重要的產業，所以需要在化學教學階段進行更加嚴格謹慎的教學模式。高中屬于學習的關鍵階段，影響著后期學生在大學甚至以后工作中的表現，因此在高中的化學教學當中一定要重視綠色化學教育，調動學生們的自主學習意識和自主環保意識，提升我國高中化學教學質量的同時提倡了綠色環保，為我國的環保事業做出一份貢獻。

作者:劉烈健 單位:廣東省佛山市南海區黃岐高級中學

參考文獻:

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